La estancia infantil cuenta con cuatro salas divididas por edad, personal capacitado, y un horario de 7 am a 4 pm que incluye desayuno y comida. El documento describe los objetivos y temas de capacitación para el personal, incluyendo el desarrollo infantil, nutrición, y el uso del juego en la educación.

1. Estancia infantil
Arco del puente #909 fraccionamiento Villa Bonita
La estancia infantil cuenta con una decoración muy atractiva a los ojos de nuestros
pequeños, los colores que adornan la parte de afuera y sus dibujos animados nos
distinguen.
Una construcción de 1000 m2 la cual cuenta con cuatro salas: Maternal 0 a 1 año de vida,
Pequeños Exploradores 1 a 2 años , Pequeños Gigantes 2 a 3 años y Linces 3 a 5 años, un
área de cocina, comedor, cuarto de mantenimiento, área de recibidor, enfermería, así
como las respectivas oficinas de dirección y administración.
El personal que labora en la estancia es un total de doce personas las cuales se dividen en
las siguientes áreas: cinco encargadas de sala, una cocinera, una enfermera, dos de
intendencia, una directora y una persona de administración.
La estancia cumple con un horario de 7:00 am a 4:00 pm desglosándose de la siguiente
manera:
Desayuno
Pequeños exploradores de 8:00 a 8:30 am
Pequeños gigantes de 8:30 a 9:00 am
Linces de 9:00 a 9:30 am
Comida:
Pequeños exploradores de 1:00 a 1:30 pm
Pequeños gigantes de 1:30 a 2:00 pm
Linces de 2:00 a 2:30 pm
Nota: Los maternales no cuentan con un horario fijo ya que su hora de comer puede
variar de una hora a dos.

2. Objetivo general
El principal objetivo del presente documento es promover las competencias del personal
que labora en nuestra institución así como fortalecer los valores entre los educadores
reflejando un quehacer educativo óptimo fomentando el desarrollo integral de los niños
en cada una de las áreas de desarrollo.
BLOQUE 1
EL PAPEL DEL AGENTE EDUCATIVO Y SU IMPORTANCIA EN EL ENTORNO DEL NIÑO
Objetivo especifico
Se busca concientizar al agente educativo sobre la influencia que ejerce en los ámbitos
afectivo, social y cognitivo del niño.
TEMAS
Relación agente educativo- niño
¿El porqué del apego inseguro?
Desarrollo integral del niño

3. BLOQUE 2
LA NUTRICION Y LA SALUD DEL NIÑO
Objetivo especifico
Mejorar sus hábitos y motivaciones para influir en la práctica de educación sanitaria.
TEMAS
 ¿Qué es la salud?
 Higiene personal
 Higiene en la nutrición
 Prevención de accidentes
 Salud bucal
 Higiene ocular
 Higiene mental
BLOQUE 3
El juego como herramienta para el agente educativo.
Objetivo especifico
El juego es una parte importante tanto para el agente educativo como para el niño ya que
mediante este se establece un vínculo de confianza, el cual mejora la percepción,
movimiento y lateralidad.
TEMAS
 Beneficios del Juego
 Complementando el trabajo del agente educativo mediante el juego
 Tipos de juego y su uso
 Se les recordara a los agentes educativos los fundamentos teóricos con los que
cuenta nuestro currículo y como se ha dispuesto llevarlos a cabo.

4. Fundamentación Teórica
A través del aspecto sociocultural y antropológico lograremos incluir a los niños en la
sociedad, esto enseñándoles a los niños valores, costumbres y actitudes que los rodean en
su sociedad.
Lo anterior implica preparar al alumno para que desarrolle la capacidad de resolver
problemas en forma cooperativa, competente y para que adquiera las competencias que
le permitan actuar en forma autónoma económica y socialmente.
Psicológica
Nuestro currículo tomara en cuenta aspectos importantes de la psicología donde nos
hablen del desarrollo del niño, con esto haremos que los logros cognitivos que se buscan
desarrollar sean adecuados a la etapa en la que el niño se encuentra y nos permitirá
decidir cuales actividades nos ayudara y cuales nos para cumplir con nuestro objetivo.
Filosófico
Nuestro currículo estará planeado con el fin de hacer conciencia en el niño de que él es
algo importante en este mundo de crear en él la incertidumbre por querer investigar cosas
que suceden alrededor de él y el por qué sucedes, crear su opinión de todo lo que nos
rodea.
Ecológico y ambientales
Se realizaran actividades con los niños donde aprenderán con que riqueza natural cuenta
su medio ambiente en su región.
Se les enseñaran las problemáticas que vivimos actualmente por no cuidar estos recursos.
A través de campañas de reciclaje contribuiremos a la reflexión de los niños en lo
importante que es cuidar nuestro medio ambiente.
Pedagógicos
Se basara en el programa de educación inicial a nivel nacional.
Las actividades que se ejecuten con nuestros niños deberán tener un objetivo claro y
factible de obtener, ¿Cómo? Basándonos en el desarrollo del niño en que es lo que puede
realizar, que es lo que debe lograr de acuerdo a su etapa de vida y siempre jalándolo hacia
su desarrollo integral.

5. Nosotros como agentes educativos debemos ser pacientes y saber que todos los niños son
diferentes con personalidades diferentes y que no todos lograran los objetivos de la
misma manera y al mismo tiempo.
Tendremos en cuenta las necesidades particulares de cada uno de nuestros niños y
basándonos en esto para planear las actividades.
De los Centros Infantiles.
En nuestra estancia se exige un centro capaz de adecuarse a las exigencias de los fines y
propósitos e implica una mentalidad distinta. Es decir, aquí se garantiza una educación y
atención apropiada a cada niño, es decir acorde a las necesidades y diferencias de cada
uno de ellos, para que en el futuro sean personas capaces ante la sociedad.
Aquí ofrecemos pláticas a los padres de familia donde les hacemos ver que esta
edad corresponde y depende más que nada de la familia y que nosotros los
agentes educativos somos simplemente un apoyo y complemento durante este
proceso tan importante de la vida.
El nuevo centro:
Contamos con instalaciones aptas para el desarrollo del niño, donde pueda
desenvolverse sin ningún peligro.
De igual forma contamos con personal capacitado y profesional que saben y tienen
los conocimientos necesarios para llevar a cabo su labor.
Objetivo general del nuevo centro:
Para nosotros la prioridad es llevar a cabo una buena organización, es decir tener
un control respecto a todo lo que integra la estancia para así poder llevar un buen
manejo en cuanto a todo.
El clima emocional es de suma importancia ya que lo que se busca es que el niño
tenga la confianza y seguridad de estar en su propia casa, buscamos obtener su
comodidad en todos los aspectos.
Propósitos y finalidades del nuevo centro:
Contamos con una amplia variedad de actividades, donde el niño pueda obtener el
máximo conocimiento significativo el cual llevará no solo en esta primera infancia sino a lo
largo de su vida.
Dichas actividades buscan potencializar el óptimo desarrollo en cuanto al aspecto
físico, psíquico, cognitivo, motriz, etc.

6. Se busca crea un niño CREADOR, con la formación y valores que la sociedad
necesita.
El juego:
Esta es una estancia donde prácticamente se basa en el juego, ya que es la mejor manera
de que el niño logre comprender lo que se esta explicando, esta actividad es la principal
para los pequeños y ayuda a obtener una educación eficaz.
Tiempos, horarios generales y particularidades de actividades:
Tenemos muy en claro que cada niño necesita un tiempo determinado para
realizar diferentes acciones esto dependiendo de la edad de cada uno. Este punto
es de suma importancia ya que no se debe forzar al niño a realizar una actividad
rápido, esto porque puede llegar a frustrarlo y en vez de ayudar en su desarrollo lo
va a perjudicar.

7. Los reglamentos que se utilizan en esta estancia fueron recabados del documento donde se
establecen las normas y lineamientos básicos para la operación de los Centros de Desarrollo
Infantil, dependientes de la Delegación Cuauhtémoc.
.

20. El rol de los educadores como potenciadores del desarrollo infantil en la elevación de la
calidad de la educación inicial y preescolar
Nuestro centro educativo funciona en pro de todas sus partes y los educadores son parte
escencial de ese trabajo con los pequeños que atendemos, son quienes llevan una
interacción muy estrecha con los infantes por ello las actualizaciones que recibirán serán
de acuerdo a la etapa de desarrollo en la que se encuentre el párvulo para cubrir las
necesidades y expectativas de los padres de familia, nuestros niños son lo más importante
y para cumplir nuestro objetivo las competencias que nuestros educadores desarrollen
van enfocadas a conocer el apego emocional y afectivo que existe, que le muestre al
infante autonomía y dependencia.
Es quien conduce al niño a el aprendizaje significativo y para que eso suceda nuestro
educador debe conocer cuál es el proceso por el que pasa el pequeño para elaborar
esquemas más complejos.
La familia, la comunidad y el entorno social del centro infantil
El centro infantil se mueve dentro de una comunidad, es importante considerar las
necesidades de ese entorno en donde se desenvuelve ya que influye en el
comportamiento del infante, la familia es donde radica los valores y la estructura social, es
por ello que tener en cuenta el contexto cultural del infante nos permitirá abordar de
manera más óptima las necesidades que pudieran surgir.
Llevar una relación armoniosa centro-familia ayudará a cumplir más eficientemente con el
objetivo del centro, informarles sobre el progreso de los infantes así como el contenido de
los bloques que verán a lo largo del curso, las actividades que realizarán, presupuestar
gastos para que entre los dos lleguen a un acuerdo o que los padres expresen
inconformidades o mejoras en algún aspecto educativo.
El proyecto curricular en la educación inicial
Un proyecto curricular parte de las necesidades del infante ya que el contexto influenciará
en sus destrezas y habilidades, el diagnóstico es el parteaguas para comenzar el diseño del
mismo, lo siguiente es proyectar los objetivos fijar la metodología y evaluar los objetivos
Contenidos curriculares y criterios de concreción de centro y aula
El proyecto curricular de etapa constituye un conjunto de decisiones curriculares
articuladas entre si y compartidas por el equipo docente de una etapa educativa. Su
objetivo principal es concretar las intenciones y prescripciones generales contenidas en
los anexos correspondientes a los diseños curriculares de cada una de las etapas

21. educativas contenidos en los decretos de enseñanza de Andalucía y expresar, así, el
proyecto curricular de un determinado equipo docente.
Guion de pasos a seguir para la elaboración del proyecto curricular de la etapa a partir del
DCB o currículo
1. Conocer y analizar los objetivos generales de etapa
2. Conocer y analizar los objetivos generales de área
3. Poner en relación los objetivos de área con los de etapa. Comprobar la
contribución del área al logro de los objetos de etapa
4. Establecer el marco de acuerdos previos relativos a la variable “identidad del
centro”
5. Establecer el marco de acuerdos previos relativos a la variable “edad” para cada
uno de los ciclos
6. Establecer el marco de acuerdos previos relativos a la variable sociocultural para
cada uno de los ciclos
Secuenciar los contenidos educativos pasos y criterios
1. Identificar los principales elementos del contenido
2. Identificar las relaciones entre los mismos
3. Establecer una secuencia que respete los principios del aprendizaje significativo
Guía práctica para elaborar unidades didácticas
1. Tema
2. Introducción: justificación de la unidad.
En el proyecto educativo
En el proyecto curricular
Alumnos a los que va dirigida
Duración total aproximada
3. Objetivos didácticos
4. Estrategia metodológica
5. Emparrillado
6. Momentos e instrumentos de evaluación
7. Materiales curriculares