La propuesta busca que estudiantes diseñen un personaje y realicen un experimento científico grabado para explicárselo a estudiantes universitarios, quienes crearán una animación con el personaje realizando el experimento. Los objetivos son entregar herramientas prácticas para que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje y desarrollen capacidades a través de la explicación y conclusión de los experimentos en un trabajo colaborativo entre niveles educativos.

1. TRABAJO: INNOVACIÓN
PARA LA EDUCACIÓN EN
CIENCIA TECNOLOGÍA
NOMBRE: JOSELYN CARVAJAL

2. PROPUESTA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
• Cada alumno diseñará un personaje de su gusto (único)
• Luego el alumno elegirá un experimento de ciencia (sin que se repitan) y lo
realizará para vivir la experiencia, la cual tendrá que ser grabada con celular
para registrar cada procedimiento, donde relate los procesos y las
conclusiones.
• A continuación los alumnos les mostrarán su personaje y explicarán el
experimento de ciencia a estudiantes universitarios, quienes llevarán a cabo
una animación con el personaje diseñado y será está animación quien
desarrollará el mismo experimento que grabaron.
• Una vez que estén concluidas cada animación, serán compartidas entre los
compañeros .

3. OBJETIVOS Y/O COMPETENCIAS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Entregar herramientas practicas para que el estudiante sea
protagonista de la experiencia de aprendizaje.
Desarrollar capacidad analítica mediante explicación y conclusión del
experimento.
Potenciar el trabajo colaborativo, con alumnos de enseñanza básica y
universitarios .

4. CONTEXTO DONDE SE ESPERA LLEVAR A CABO LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADOR.
Estudiantes de 7º y 8 básico
escuela municipal mixta ,
pertenecen a la ciudad y
gustan del uso de celular en
horas de clases y poseen
habilidades para el dibujo
Contexto social y cultural es
clase media baja , quienes no
tienen recursos de
profesionales especializados
en materia de ciencia
Estudiantes universitarios
quienes tienen interés
comunitario para ayudar ,
cursan últimos años de
carrera, tienen vocación para
enseñar y son cercanos a los
alumnos.

5. CONTEXTO DONDE SE ESPERA LLEVAR A CABO LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADOR.
Profesor de enseñanza básica
con motivación para enseñar,
él busca ayuda en
estudiantes universitarios
que poseen otros
conocimientos.
Comunidad escolar motivada
con la enseñanza, pero les
falta espacios y recursos
materiales para entregar
mejor los contenidos
Apoderados quieren que sus
hijos aprendan y sean mejor
que ellos, cuando les piden
materiales para clases en
ocasiones no pueden
costearlo. No se involucran
mucho con la escuela.

6. LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA
DIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD DE INTERÉS.
Cursos compuesto por:
50% niños y 50% niñas
Gustos y preferencia de
niñas son lenguaje,
historia y las artes,
dibujo y música
Gustos y preferencia de
niños son lenguaje y
matemáticas
Tanto niñas como niños
ocupan celular en horas
de clases, los niños
prefieren jugar y las
niñas sacarse fotos
Los alumnos son
participativos en clases :
niñas entregan lluvia de
ideas, niños tiene ideas
mas practicas.

7. LA METODOLOGÍA EN LA CUAL SE ENMARCA ESTE
PROCESO DE APRENDIZAJE.
Modelo de apropiación
tecnológica
• Ven el uso de tecnología beneficiosa
para el aprendizaje de ellos y para
otros.
Modelo de indagación
• El profesor da la pauta y condiciones
de trabajo, pero los alumnos
experimentan y exploran
• Profesor guía y colabora con los
estudiantes universitarios

8. LA IMPORTANCIA DE SU PROPUESTA Y SU CARÁCTER
INNOVADOR EN EL APRENDIZAJE.
Primero integrar las artes (diseñando un personaje) al proceso de aprendizaje de la ciencia lo
hace cercano.
Al crear su personaje, para el alumno es más fácil explicar lo aprendido y concluir las ideas.
Los alumnos realizan el experimento y ocupan un medio tecnológico de uso común para
registrar su experiencia.
Se integra a los alumnos universitarios en el proceso de aprendizaje, ya que es el alumno quien
explica al universitario en que consiste el experimento y entrega el diseño, más la grabación.
Para el alumno ver su trabajo en una animación es altamente significativo porque es el reflejo
de su trabajo.
Entregar las animaciones al resto de sus compañeros es una experiencia de retroalimentación,
también lo es juntar alumnos de enseñanza básica y alumnos universitarios, puede servir de
incentivo para llegar a la enseñanza superior.