Este documento resume la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, desde el lenguaje oral hasta la era digital. Describe tecnologías clave como la escritura cuneiforme, la imprenta, el telégrafo, el teléfono y las primeras computadoras. Explica cómo las TIC pueden usarse como herramientas educativas y mejorar la calidad de la enseñanza al ofrecer nuevas alternativas interactivas y de acceso a la información.

1. Andrea Villegas Hugo Rodríguez

2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN LA EDUCACIÓN

3. EVOLUCIÓN DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN Es importante conocer como los diferentes medios de comunicación han evolucionado a través del tiempo para favorecer la labor del docente con respecto a la educación de la sociedad, algunas de estas son: el lenguaje, la escritura cuneiforme, los libros impresos, la comunicación audiovisual y por último la era de la digitalización.

4. EL LENGUAJE El lenguaje humano nace como necesidad del hombre expresar las experiencias vividas a los de su especie de este modo surgió la comunicación, Principalmente lo hacían utilizando signos o señales. hoy hay diversos tipos de lenguaje.

6. LA ESCRITURA CUNEIFORME Este tipo de escritura se realizaba grabando en moldes mojados de arcilla, en forma de placas, con la punta de una caña hueca que producía marcas en forma de cuña.. Los primeros textos era representaciones formadas por números, el avance siguiente fue el de la combinación de números y dibujos de animales. Los desarrollos más importantes tuvieron lugar en Mesopotamia.

8. LOS LIBROS IMPRESOS Luego de la escritura que era principalmente tallada en piedra, llegan los egipcios que descubrieron el papiro posteriormente el pergamino y por ultimo los chinos (105 d.C) descubrieron el papel que Gutenberg utilizo en el siglo XV para imprimir la biblia. Los libros impresos fueron sustituyendo a la tradición oral como forma privilegiada para transmitir conocimientos

10. LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL La educación audiovisual nace como disciplina en la década de 1920. Los sistemas de comunicación audiovisual tradicionales eran la radio, el cine y la televisión

12. APARICIÓN DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS Y DIGITALES La invención del telégrafo (1840) y del teléfono (1876) en el siglo XIX significó que los mensajes escritos y verbales podían ser transmitidos rápidamente sobre largas distancias por primera vez. Pero debieron pasar más de 100 años (1947) para que aparezca la primera computadora.

13. En 1840 Samuel F.B. Morse patentó su telégrafo eléctrico. El Telégrafo creó un cambio muy profundo en las comunicaciones a tal punto que revolucionó las comunicaciones a distancia en su epoca. LA INVENCIÓN DEL TELÉGRAFO

15. EL TELÉGRAFO El telégrafo es un dispositivo de telecomunicación destinado a la transmisión de señales a distancia, estas señales se daban por puntos y rayas estos eran códigos que se podían traducir a letras a esto se le llamo código Morse

17. El primer aparato telefónico útil fue inventado y patentado por Alexander Graham Bell, en los Estados Unidos, el 7 de Marzo de 1876. Hubo varios científicos e inventores que -buscando la misma meta- inventaron aparatos parecidos, pero solo Bell logro patentarlo y convertirlo en algo útil y de uso diario. LA INVENCIÓN DEL TELÉFONO

19. El teléfono es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir señales acústicas por medio de señales eléctricas a distancia EL TELÉFONO

21. En 1947 se construyó en la Universidad de Pennsylvania la ENIAC (ElectronicNumericalIntegrator And Calculator) que fue la primera computadora electrónica, el equipo de diseño lo encabezaron los ingenieros John Mauchly y John Eckert. Esta máquina ocupaba todo un sótano de la Universidad, tenía más de 18 000 tubos de vacío, consumía 200 KW de energía eléctrica y requería todo un sistema de aire acondicionado, pero tenía la capacidad de realizar cinco mil operaciones aritméticas en un segundo LA PRIMERA COMPUTADORA

23. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN Las TIC’s no cambian la educación pero si mejoran su calidad, éstas constituyen herramientas y medios que aportan a un proceso pedagógico innovador, pero a su vez no podemos olvidar que el problema de la educación más que tecnológico es pedagógico. La educación debe apoyarse en los medios técnicos y tecnológicos disponibles, sin caer en el error de pensar que la sola introducción de estas tecnologías producirá de manera automática el milagro de transformar la calidad del proceso educativo.

24. En la educación la aplicación de las TIC depende de: decisiones políticas, de los responsables de la enseñanza: directivos de establecimientos educativos, profesores encargados de esta actividad. La introducción de las TIC’s debe obedecer a un proyecto educativo que identifique las necesidades de la población para utilizar las aplicaciones que más convenga y debe estar guiada por objetivos claramente definidos. No se debe confundir la información, con el conocimiento.

25. LA INFORMÁTICA TIENE TRES NIVELES EL TERCER NIVEL La informática como ciencia científicos, investigadores, especialistas, personas que orientan su formación a obtener conocimientos y capacidades que les convierte en profesionales de esta.

26. EL SEGUNDO NIVEL La informática como herramienta facilita el trabajo a sus usuarios que sin ser especialistas en esta , utilizan sus programas tanto específicos como generales en actividades de su vida profesional para lograr sus objetivos. En este nivel se ubica a los infopedagogos: profesionales de la educación que emplean la informática y/o las nuevas TIC’s para lograr una buena enseñanza y por consiguiente un buen aprendizaje.

27. EL NIVEL MAS BAJO: LA BASE Cultura informática básica (alfabetización computacional o digital) conocimiento de lo básico: estructura de la computadora, procesamiento de información, aplicaciones más comunes de esta tecnología, importancia e implicaciones sociales. Manejo de la interfase: comunica al usuario con el sistema operativo, al uso adecuado de los paquetes básicos de uso general: procesador de palabras, hoja de cálculo, administrador de base de datos, presentador de información y las aplicaciones que permiten tener acceso a la información y las comunicaciones a través de Internet, principalmente.

28. La forma piramidal representa el nivel de especialidad coincide con el número de personas que se ubican en cada uno de ellos. La cultura informática debería abarcar a la mayoría de la población en una sociedad cada día más informatizada. El uso de la computadora como una herramienta cubre a otro subsector del primero con requerimientos más especiales. El estudio de la ciencia informática alcanza a una minoría de profesionales que se dedican a esta actividad.

29. OPORTUNIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Las TIC como herramienta para innovar en la educación. Ofrecen nuevas alternativas para la estimulación sensorial, pueden estimular y potenciar la vista, el oído y el tacto. Las tecnologías modernas nos están dando medios más sofisticados que complementan y amplían las posibilidades de interacción. Las multimedias interactivas crean aprendizaje a partir de situaciones próximas de la realidad, pero controladas desde un punto de vista pedagógico, de forma que, en el proceso de formación, la transferencia en situación real sea casi inmediata.

30. TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL Se puede seguir en un aula, pero su dinámica puede cambiar teniendo en cuenta los diversos recursos informáticos que puede utilizar el profesorado y las posibles aplicaciones educativas de los diferentes recursos. RECURSOS INFORMÁTICOS • Aulas virtuales.• Educación en línea (redes informáticas)• Educación a distancia. • Videoconferencias.• Acceso a bases de datos e información de todo tipo.• Búsqueda de información actualizada sobre cualquier tema. • Programas informáticos de propósito general y específicos.

31. RECURSOS INFORMÁTICOS DE PROPÓSITO GENERAL Aplicaciones informáticas útiles para todo tipo de usuarios. Herramientas de ofimática como procesadores de texto (Word) bases de datos (Acces),hojas de cálculo (Excel), presentaciones (Power Point), entornos de diseño gráfico (Paint, Corel Draw, Autocad) y otras como navegadores de internet (Explorer), gestores de correo electrónico (Outlook Express) y recursos para la edición y diseño de páginas Web (FrontPage). Es necesario que el profesorado tenga conocimiento adecuado de estas aplicaciones, con el fin de poder utilizarlas en diversas actividades relacionadas con la enseñanza.

33. Saber manejar un navegador para buscar información de todo tipo en Internet o el manejo del correo electrónico para comunicarse.

34. Aprender a elaborar y utilizar en clase presentaciones didácticas por ordenador, o bien colecciones de diapositivas y transparencias, usando una herramienta como Power Point. Estos recursos deberían formar parte de la formación mínima que todo profesor debería adquirir en relación al uso de las TIC en la enseñanza.

35. PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS ASISTIDA POR ORDENADOR En general, la enseñanza asistida por ordenador (EAO) consiste en la utilización de programas específicos diseñados para instruir y orientar al alumno sobre aspectos concretos de las diversas materias y contenidos de la enseñanza. Hay que tener en cuenta la gran capacidad de los ordenadores como instrumentos para almacenar, organizar y acceder a todo tipo de información. La EAO tiene gran interés en la educación científica y técnica por lo que ofrece el ordenador desde el punto de vista de la comunicación interactiva, tratamiento imágenes, simulación de fenómenos y experimentos, construcción de modelos, resolución de problemas, acceso a la información y manejo de todo tipo de datos.

36. La aplicación didáctica del ordenador en la enseñanza de las ciencias que tiene mayor interés, consiste en la utilización de programas específicos para el desarrollo de diversos aspectos de una disciplina científica, cuyo uso no requiera conocimientos informáticos. Tales instrumentos reciben el nombre genérico de programas instruccionales, se pueden distinguir diferentes tipos de programas en función de las características de los mismos, los objetivos didácticos que persiguen y las teorías educativas en las que se fundamentan. TIPOS DE PROGRAMAS INSTRUCCIONALES : Programas de ejercitación, las enciclopedias multimedia, los programas tutoriales, los programas de simulación y las herramientas de laboratorio asistido por ordenador.

37. VENTAJAS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Transformación educativa; dinamiza el quehacer educativo tradicional; recurso" didáctico motivacional multimedia e interactivo por excelencia; extensión de las capacidades del cerebro humano; canal de comunicación que posibilita la integración del sistema educativo; Sería una buena inversión económica del país; acceso a la información para una educación con calidad, enriquece las posibilidades educativas. El desarrollo de la tecnología da Modernidad en el sistema productivo, social y educativo

38. Los contenidos, las aulas, la organización escolar y el equipamiento, deben ser modificados atendiendo a las características de este nuevo mundo que estamos viendo nacer. La escuela no desaparecerá, la interacción social persona-persona es insustituible en la formación del ser humano, pero no la única posible. Podemos afirmar que en un futuro no muy lejano las aulas ya no serán la unidad de acción espacio-temporal única en al educación. No se trata de hacer desaparecer el aula, sino de transformarla en otra cosa. El aprendizaje no se dará únicamente dentro de un aula, el espacio ahora ofrece la posibilidad de la virtualidad.

39. GRACIAS