Trabajo unidad3
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Mision y vision de la universidad nacional de chimborazo
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Diseño curricular
El documento propone aumentar aspectos en el perfil del egresado de psicología, como la rehabilitación psíquica individual y de grupos, puestos en recursos humanos, investigación científica y el ejercicio libre de la profesión. También presenta las mallas curriculares de dos universidades, destacando que la UTA ofrece dos asignaturas relacionadas directamente a la carrera, mientras que la malla de la U es más general y no brinda clases específicas de psicología.
Infografía andres
El documento describe las políticas del Estado venezolano para fomentar la ciencia y la tecnología, incluyendo el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, el Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, la Misión Ciencia, y el programa Canaima Educativo.
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Este documento es un mapa conceptual creado por el profesor Msc. Carlos Antequera Navia para el alumno Wilfredo Rodríguez como parte de sus estudios en la Escuela de Ingeniería Industrial en el Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño" en Venezuela.
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Mapa conceptual - Capitalización
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Metodologia ii infografia 1
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El documento trata sobre la historia de la investigación de operaciones en la Extensión Maturín del Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño". El profesor es la Ing. Carla Leal y el estudiante es Alejandro Molina.
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Martim Lutero questionou a venda de indulgências e outras práticas da Igreja Católica, lançando 95 teses em 1517 e iniciando a Reforma Protestante. Sua tradução da Bíblia para o alemão e novas doutrinas, como a justificação pela fé, levaram muitos a adotar o luteranismo. Isso causou conflitos com o Império e a Igreja, mas o luteranismo se espalhou e existe hoje no Brasil através de igrejas como a IECLB e a
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ขั้นตอนทั่ว ๆ ไปภาพรวมของการบริหารความต่อเนื่องทางธุรกิจ (BCM) แบ่งได้เป็น 4 ขั้นตอนใหญ่ ๆ คือ
1. การเริ่มต้นและให้คำนิยามใหม่ (Initiation and Redefinition)
2. การวางแผนความต่อเนื่องทางธุรกิจ (Planning for Business Continuity)
3. การนำแผนไปปฏิบัติ (Implementation)
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Este documento describe los diferentes tipos y métodos de encuestas cuantitativas. Explica que las encuestas se utilizan para recopilar datos de muestras representativas de sujetos mediante respuestas orales o escritas. Además, detalla los tipos de preguntas, reglas para formular preguntas, pasos para construir una encuesta y tipos de encuestas según el medio de administración.
Trabajo 1
El documento presenta diferentes definiciones de evaluación educativa dadas por varios autores. La evaluación se entiende como un proceso sistemático para determinar en qué medida se han logrado los objetivos educativos previamente establecidos, que implica emitir un juicio sobre la información recogida y los criterios objetivos. La evaluación busca proporcionar información sobre el progreso del estudiante y el proceso educativo en general para mejorar de manera continua la enseñanza y el aprendizaje.
Reflexiones unidad i
El documento resume las actividades de aprendizaje de la Unidad I. Cubrió temas como el aprendizaje, la evaluación educativa, la historia de la evaluación educativa, la escuela tradicional vs la escuela activa, el constructivismo y sus representantes, los modelos educativos, y el currículo. El autor considera que estas temáticas son importantes porque permiten un mejor desarrollo como psicólogos educativos y serán útiles en su futuro trabajo.
Trbajo en-grupo-evaluacion (2)
Este documento presenta información sobre conceptos y modelos de evaluación educativa según diferentes autores. Resume los conceptos clave de evaluación propuestos por Jean Marie Barbier, y describe brevemente las características, funciones, objetos, instrumentos y sujetos involucrados en el proceso de evaluación educativa.
Prácticas educativas
Este documento presenta un método para describir las prácticas y modelos educativos mediante preguntas. Discute cómo las prácticas educativas han cambiado a través del tiempo y contextos. También describe elementos clave para diseñar un sistema curricular como propósitos, contenidos, métodos, secuencia y evaluación. Finalmente, presenta ejemplos de cómo aplicar este método para describir modelos pedagógicos específicos.
Construct
Este documento describe las teorías constructivistas de aprendizaje de Piaget, Ausubel y Vigotsky. Piaget propuso que el conocimiento se construye a través de etapas de desarrollo basadas en la interacción con el entorno. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo mediante la relación de nuevos conocimientos con conceptos previamente adquiridos. Vigotsky argumentó que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y la guía de maestros u otros que conocen más.
Escuela tradicional y nueva o activa grup 2
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva o activa. La escuela tradicional se enfoca en la disciplina, la memorización y el mismo método de enseñanza para todos, mientras que la escuela nueva promueve la libertad del estudiante, el aprendizaje basado en la investigación y experiencia, y un enfoque centrado en el niño.
Escuela tradicional y nueva o activa grup 2
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva o activa. La escuela tradicional se basa en la transmisión de conocimientos del profesor a los estudiantes de forma homogénea a través de la memorización, la disciplina y los castigos. La escuela nueva promueve que los estudiantes aprendan de forma activa a través de la experiencia y la investigación, concibe al niño como el centro del proceso educativo y al profesor como un guía que respeta la individualidad de cada estudiante.
Exposicion 1-m-d-a-n
El documento trata sobre el aprendizaje y la evaluación desde diferentes perspectivas. Define el aprendizaje como un proceso de adquisición de conocimientos a través de la experiencia que produce un cambio de conducta. Explora definiciones de autores sobre el aprendizaje y la evaluación, distinguiendo entre evaluación formal e informal, y examinando los efectos de la subjetividad del evaluador.
Expo pato-
Este documento presenta una revisión del concepto de evaluación a través del tiempo. Comienza describiendo definiciones clásicas de aprendizaje y continúa explicando cómo el concepto de evaluación ha evolucionado desde la Edad Media, cuando se enfocaba en criterios de desempeño físico, hasta enfoques más modernos basados en objetivos curriculares y el logro de aprendizaje. También destaca la influencia del currículo en la construcción del concepto de evaluación en el aula.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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