3. ´´ EL CONSTRUCTIVISMO``
Teoría del Aprendizaje=
proceso de Aprendizaje
El conocimiento debe ser
construido o reconstruido
por el propio sujeto
Cada persona (estudiante)
reconstruye su propia
experiencia interna
4. ESTA TEORÍA SE BASA EN DOS CORRIENTES FILOSÓFICAS
Idealismo
Realidad se
encuentra fuera de
la propia mente
Objetivo: Platón,
Leibniz, Hegel,
Bolzano, Dilthey y
Frege
Subjetivo:
Descartes, Berkeley,
Kant, Fichte, Mach,
Cassirer y
Collingwood
Materialismo
Lo que existe no
está determinado ni
se explica por algo
superior
Rechaza todo
dualismo de materia
y espíritu y lleva a la
negación de Dios
Sus representantes:
Carlos Marx,
Federico Engels,
Ludwig Feuerbach
6. JEAN PIAGET
PIAGET Y EL
CONSTRUCTIVISMO
Datos biográfico
Nació en Suiza en 1896 y murió en
Ginebra en el año 1980. Biólogo,
pedagogo y psicólogo
Publicó varios estudios sobre psicología
infantil basando en el crecimiento de sus
hijos elaboró una teoría de la inteligencia
sensorio-motriz Constructivismo.
7. Sostiene que el
individuo es una
construcción propia,
que se va
produciendo día a
día, el aprendizaje.
es esencialmente
activo.
14. Los organizadores anticipados se dividen en dos
categorías:
Comparativos: Explicativos
Activan los esquemas ya
existentes, es decir, le
recuerdan lo que ya sabe
pero no se da cuenta de
su importancia
Proporcionan conocimiento
nuevo que los estudiantes
necesitarán para entender
la información que
subsiguiente
15.
16. LEV VYGOTSKY
VIGOTSKY (1988) ARGUMENTA QUE ES POSIBLE QUE DOS
NIÑOS CON EL MISMO NIVEL EVOLUTIVO REAL, ANTE
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE IMPLIQUEN TAREAS QUE
LO SUPEREN, PUEDAN REALIZAR LAS MISMAS CON LA GUÍA
DE UN MAESTRO, PERO QUE LOS RESULTADOS VARÍAN EN
CADA CASO
17. EL APRENDIZAJE DESPIERTA UNA SERIE DE PROCESOS
EVOLUTIVOS INTERNOS CAPACES DE OPERAR CUANDO EL
NIÑO ESTÁ EN INTERACCIÓN CON LAS PERSONAS DE SU
ENTORNO Y EN COOPERACIÓN CON ALGÚN SEMEJANTE.
18.
19.
20.
21.
22. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Fomentar la
creatividad e
innovación
Lograr la
interacción
con su
entorno
Conseguir que
los sujetos
sean los
responsables
de su propio
aprendizaje
Valorar los
conocimientos
previos