Trabajos de los grupos asignados los cuales se sociabilizo en cada grupo
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Los estudiantes trabajaron en 5 grupos diferentes y cada grupo realizó un proyecto. Los trabajos de cada grupo se organizaron y exhibieron juntos en el aula para que el profesor y los demás estudiantes pudieran verlos y comentarlos.
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Documento Uno
El documento describe un algoritmo para transferir líquido entre dos recipientes de diferentes tamaños, un recipiente de 5 litros y otro de 4 litros, de manera que al final el recipiente más pequeño contenga 3 litros. Primero se llena el recipiente más grande y se transfiere su contenido al más pequeño, luego se vacía el grande y se transfiere de nuevo entre ellos, dejando 3 litros en el recipiente de 4 litros.
5
El documento describe diferentes tipos de planificaciones microcurriculares utilizadas en la educación, incluyendo por experiencia de aprendizaje, por destrezas con criterios de desempeño, planes de trabajo simultáneo, guías de aprendizaje interculturales bilingües, y por competencias laborales. Además, explica que durante la exposición del tema, el autor adquirió conocimiento sobre cómo realizar diferentes planificaciones según los formatos referenciales de las instituciones educativas y considerando elementos clave.
Cuatro
El documento describe las características de un plan curricular anual, incluyendo ocho secciones que deben especificarse como asignatura, grado, tiempo, carga horaria semanal, contenidos, orientación metodológica, evaluación, recursos y planes de mejora u observaciones. Además, explica que la planificación anual debe enfocarse en ámbitos de desarrollo específicos como historia con enfoque de género, valor de la diversidad y comprensión crítica.
Tres
La planificación microcurricular para el sistema educativo nacional requiere ajustes en los procesos de enseñanza y aprendizaje para satisfacer las necesidades del campo educativo. Estas planificaciones se basan en diferentes niveles de concreción curricular como el nivel macro dentro del ministerio de educación que es prescriptivo, el nivel meso en la institución educativa que es flexible, y el nivel micro en el que los docentes se encargan de manera flexible según sus propias adaptaciones.
Dos
El documento habla sobre la planificación curricular institucional (PCI), que es un componente del proyecto educativo institucional donde se establecen las intenciones curriculares con una duración mínima de 4 años. El PCI constituye la base pedagógica e incluye elementos como el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico y acción tutorial. El documento también explica brevemente los elementos del PCI y las estrategias para la evaluación y adaptación curricular.
Uno
La exposición describió las características y variantes del currículo nulo, incluyendo el currículo oficial, operacional, oculto y extra currículo. Se explicaron los procesos de elaboración colectiva, vinculación del trabajo curricular, y pertinencia social y académica. Además, la exposición subdividió el currículo nulo en currículo nulo por omisión, frondosidad, falta de incentivo, fallas metodológicas y desfase de conocimiento.
Expossssssss
This document discusses a group's annual curriculum plan. The group is composed of 4 members: Daniel Avalos, Diana Guevara, Alondra Paredes, and Fabian Vimos. They will work together to develop an annual curriculum plan for their course of study.
PLANIFICACIONES CURRICULARES
Este documento describe los lineamientos para la planificación curricular en el sistema educativo ecuatoriano. Explica que la planificación permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos educativos. Luego presenta los antecedentes legales como la Constitución y la Ley de Educación Intercultural, que establecen el marco para la rectoría estatal del sistema educativo. Finalmente, detalla los tres niveles de concreción curricular - macro, meso y micro - y los elementos básicos que componen cualquier
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5
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Dos
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Uno
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Taller
Este documento presenta un plan de microcurrículo para una unidad educativa. Incluye datos como el docente, grado, número de unidades y períodos. Detalla objetivos, destrezas, criterios de evaluación, estrategias, recursos y adaptaciones curriculares para atender necesidades educativas específicas.
Planificacion de-aula-01
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación microcurricular o de aula en educación inicial y bachillerato. Explica que la planificación microcurricular consiste en desarrollar el currículo a nivel de unidades didácticas, planes mensuales y lecciones tomando en cuenta elementos como los ámbitos del currículo, destrezas, actividades, recursos e indicadores de evaluación. Además, aborda conceptos como destrezas con criterios de desempeño, ejes transversales, planificación simultánea e intercultural bilingüe.
Planificacion microcurricular (1)
Este documento presenta una planificación microcurricular para una unidad sobre la conquista y colonización de América. Incluye objetivos, destrezas a desarrollar, actividades, recursos y adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales. El documento provee un ejemplo de cómo los docentes pueden planificar lecciones a nivel micro, incluyendo destrezas específicas, estrategias y formas de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Planificacion microcurricular
Este documento presenta una planificación microcurricular para el desarrollo de una unidad sobre el sistema solar en cuarto grado. Incluye objetivos, destrezas, actividades, recursos y evaluación. Se explican los conceptos clave como universo, cuerpos celestes y teorías sobre el origen del universo. Las actividades incluyen observación de imágenes, lectura, discusión y elaboración de mapas conceptuales.
Analisis del grupo 5
El documento describe diferentes enfoques y corrientes de diseño curricular, incluyendo las perspectivas críticas de Stephen Kemmis, la orientación práctica sobre cómo la práctica no puede guiarse por la teoría, el enfoque práctico de planeación curricular de Joseph J. Schwab, y la concepción del currículo como proceso de investigación de Lawrence Stenhouse. El autor aprendió sobre estos diferentes enfoques y sus similitudes en enfocarse en problemas básicos del currículo para lograr una mejor educación.
Analisis del grupo 4
El documento describe el currículo escolar y su proceso. El currículo se manifiesta en los niveles básicos, medio y superior con el objetivo de producir cambios deseables en la sociedad educativa y mejorar la convivencia. Los directivos y profesores crean un ambiente curricular sistemático mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias de enseñanza-aprendizaje para lograr modificaciones efectivas.
Analisis del grupo 3
El documento describe la génesis de la pedagogía para la sociedad industrial entre 1890 y 1930, con un enfoque en Taylor como figura clave que relacionó la pedagogía con la sociedad y educación desde una perspectiva social, y el conductismo y pragmatismo como influencias psicológica y filosófica respectivamente. Además, destaca la importancia de comprender los fines de la educación en los ámbitos pedagógico, social, sociológico y psicológico.
Analisis del grupo 2
El documento describe el surgimiento de las propuestas curriculares después de la Segunda Guerra Mundial, lo que dio origen a la teoría del desarrollo pedagógico en las sociedades industriales. También explica cómo el positivismo en el siglo XIX influyó en el pensamiento educativo latinoamericano. Finalmente, resume las teorías educativas funcionalismo, pragmatismo y conductismo entre 1850-1920 y su lógica para construir planes y programas de estudio.
Analisis del grupo 1docx
El documento describe cómo el currículo se desarrolló durante la revolución industrial en respuesta a los cambios sociales y tecnológicos. Explica que el sistema educativo y la organización escolar surgieron para adaptarse a las transformaciones sociales y que autores como Emile Durkheim, Juan Amos Comenio, y Estonia Hilda Taba influyeron en cómo se concibió el currículo en esa época. El estudiante aprendió que el currículo ha evolucionado en respuesta al contexto social y destacó la visión de Comenio de que la educ
Descripcionde actividades que se desarrollo conjunto on el docente
El docente Patricio Tobar explicó que los estudiantes trabajarían en grupos asignados sobre temas de currículo, utilizando documentos provistos. Cada grupo investigaría a profundidad su tema para una exposición, y luego los integrantes visitarían otros grupos para compartir información y obtener una mejor comprensión general antes de las presentaciones.
Mision , vision de la carrera
La visión de la carrera de Licenciatura en Ciencias Sociales es ser líder en la formación de docentes con conocimientos científicos y críticos de la realidad social multiétnica y multicultural del Ecuador. Su misión es formar profesionales de la educación con pensamiento crítico y social, y nivel científico acorde a las tendencias contemporáneas, capaces de contribuir al cambio del sistema educativo fomentando la identidad intercultural y valores sociales, culturales y políticos para garantizar un desarrollo sostenible en
Mision , vision de la facultad
La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a convertirse en una institución de renombre a nivel nacional e internacional que lidere procesos educativos innovadores y diversifique sus carreras incorporando nuevos paradigmas. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano según tendencias didácticas y pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales.
Mision , vision de la unach
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como visión convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable y sostenible de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el régimen del Buen Vivir. Su misión es formar profesionales, investigadores y emprendedores con bases científicas que contribuyan a resolver los problemas de la sociedad y el país.
5
Los diseños curriculares deben enfocarse en desarrollar habilidades del siglo 21 como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración. Los estudiantes necesitan aprender a aprender para adaptarse a un mundo en constante cambio, en lugar de enfocarse únicamente en los contenidos académicos. Los educadores deben diseñar currículos que integren el aprendizaje a través de proyectos y problemas del mundo real para preparar a los estudiantes para el éxito futuro.
4
El documento habla sobre la escuela y la operatoria del currículo. Propone que los docentes deben enfocarse en los objetivos generales de cada asignatura y no tanto en los contenidos específicos. También sugiere que se debe dar más importancia a la aplicación práctica de los conocimientos y al desarrollo de habilidades en los estudiantes.
3
La pedagogía evolucionó para adaptarse a la sociedad industrial entre 1890 y 1930, enfocándose en preparar a los estudiantes para trabajar en fábricas a través de enseñanzas prácticas y vocacionales más que académicas.
2
La propuesta curricular surgió de la necesidad de actualizar los planes de estudio para enfrentar los desafíos del siglo XXI. Se propuso incorporar nuevas asignaturas como programación, pensamiento computacional, emprendimiento e inteligencia emocional para desarrollar habilidades blandas en los estudiantes. El objetivo final es formar personas capaces de adaptarse a entornos en constante cambio.
1
El documento trata sobre la introducción al currículo. El currículo es el plan de estudios y las experiencias de aprendizaje que se ofrecen a los estudiantes. Un buen currículo debe ser equilibrado, relevante, progresivo y diferenciado para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
Silabo id 11819_asignatura_diseño curricular aplicado_paralelo_a_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Diseño Curricular Aplicado" que se impartirá en la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información general sobre la asignatura como el nombre, código, semestre, créditos, docente y requisitos previos. Además, describe los objetivos de aprendizaje, competencias a desarrollar, contenidos organizados en 3 unidades y métodos de evaluación. El objetivo principal es que los estudiantes aprendan a aplicar los conceptos y elementos del diseño curricular en la planificación educ
Vision y mision
La Universidad Nacional de Chimborazo aspira a ser líder en el sistema de educación superior comprometido con el desarrollo sustentable de la sociedad. Su misión es formar profesionales e investigadores que contribuyan a resolver los problemas de la sociedad y el país. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías busca ser reconocida a nivel nacional e internacional por su innovación educativa. Su misión es capacitar maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas. La Licenciatura en
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