1. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL
LENGUAJE
Tracy Díaz; Educación Diferencial; Herramientas
computacionales.

2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
Calidad de las relaciones de comunicación.
Adaptabilidad del lenguaje adulto al momento evolutivo y a la edad-
Ambiente propicio y experiencias significativas.
Imitación de modelos lingüísticos adecuados.

3. ¿QUÉ ES EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL
LENGUAJE (T.E.L.)
 El trastorno específico del
lenguaje se considera como
una patología evolutiva que
se ha denominado por
exclusión ,por lo que se
eliminaron como factores
causales, los procedentes
del daño cerebral, el retraso
mental, de las limitaciones
perceptivas y motoras, y de
las condiciones socio
ambientales negativas.
•Su prevalencia es de 7,4% en
niños con edad escolar.

4. ETIOLOGÍA DEL TRASTORNO
Su origen no es concreto, y sus
causas son variadas:
• Factor hereditario por parte del
padre.
•Baja estimulación.
•Inmadurez neurológica.

5. CLASIFICACIÓN DE LOS TEL
•TEL Expresivo
1. Trastorno de la
comunicación en el
que hay dificultades
de expresión verbal y
escrita.
2. Se caracteriza por por la capacidad de
uso expresivo del lenguaje hablado
que es muy por debajo del nivel
adecuado para la edad mental, pero
con una comprensión del lenguaje que
está dentro de los límites normales.
3. No puede haber problemas con el
vocabulario, la producción de oraciones
complejas, y recordando las palabras, ni
anomalías en la articulación.

6. CLASIFICACIÓN…….
•TEL Mixto
2. Es el deterioro del desarrollo de la
comprensión del lenguaje que implica tanto a
la decodificación (comprensión) como a la
codificación (expresión).
1. Conlleva ambos déficits, receptivo y
expresivo.
3. Se observan múltiples déficits
corticales, incluyendo funciones
sensoriales, integrativas, de memoria y de
secuenciación.

7. DIAGNÓSTICO DE LOS TEL
•El diagnóstico debe contemplar
una evaluación completa de las
capacidades cognitivas generales y
del lenguaje.
•En lo referente a la evaluación cognitiva
en el TEL, es común detectar una
discrepancia entre el CI verbal y el CI
manipulativo. También suele haber una
discrepancia entre la edad mental del
sujeto y su edad de desarrollo verbal.
El lenguaje del sujeto deberá valorarse tanto en su
modalidad receptiva como expresiva y en los
niveles fonológico (sonidos), léxico (vocabulario), morfosi
ntáctico (gramática), semántico(significado) y pragmático
(uso)

8. TRATAMIENTO
Es conveniente que el diagnóstico lo realice un equipo multidisciplinar
formado por un psicólogo, un neurólogo, un logopeda y un foniatra.
La terapia la llevan a cabo el
profesional de logopedia, y
en el centro educativo deben
trabajar juntos el tutor, el
profesor de audición y
lenguaje y el educador
diferencial.

9. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE
•Nombrarle las cosas que están en el
entorno-
•Cuando se este vistiendo, nombrarle las partes de su
cuerpo y las prendas de vestir.
•Pedirle que traiga cosas de los dormitorios,
cocina, etc.
Nombrarle objetos y describirlos.
Incentivarlo a usar pronombres
Trabajar frente al espejo, moviendo las distintas
partes de la cara, lengua y labio. Primero de
manera estática y luego de manera dinámica

10. ESTRATEGIAS……
•Ayudar a su hijo a diferenciar distintos sonidos,
del cuerpo, del medio ambiente, de los
transportes,ect.
Pedirle que articule de manera correcta
las palabras.
Reforzar las tareas que son enviadas al
hogar.
No imitar su lenguaje deformado.

11. TRES TIPOS DE TRASTORNOS
Trastorno
del lenguaje
Trastorno
simple del
lenguaje
Disfasia
infantil
1.
2.
Trastorno
de la voz y
del habla
Dislalia
Inmadurez
articulatoria
Trastorno
del ritmo
Taquilalia o
taquifemia
Tartamudez
o disfemia
3.