Una situación significativa es una condición generada por el docente para desafiar al estudiante y demostrar sus conocimientos previos. Características incluyen permitir el uso de habilidades en diferentes áreas, plantear un reto o problema que requiere nuevos aprendizajes, y tener implicaciones sociales. Elementos clave son describir el contexto, objetivos pedagógicos, y plantear preguntas para motivar a los estudiantes. Un ejemplo es una escuela que busca mejorar la interacción entre estudiantes de segundo grado para fomentar

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es una condicion generada
intencionalmente por el docente, es
considerada como una situcion retadora
que desafia el estudiante.
Ademas, demuestra sus saberes previos y
sus progresos congnitivos.
Es aquella que motiviza al eduacando,
que le proporciona el deseo de ponerse
en movimiento y que le de sentido a lo
que aprende.
CARACTERÍSTICAS
 Permite movilizar competencias y
capacidades de distintos tipo y que
corresponden a diversas áreas.
 Plantea un reto, un desafío o
pretende resolver un problema que
implica que los estudiantes accedan a
nuevos aprendizajes.
 Permite que las áreas se relacionen
entre sí, pudiendo trabajarse las
unidades de forma integrada.
 Tiene una inplicancia social(aula ,
escuela y comunidad)
 Se recomienda que reto o
problema la situación significativa sea
expresada a partir de una pregunta.
ELEMENTOS
Descripcion del contexto o realidad:
Describir lo más relevante de la realidad o
contexto, el contexto puede ser favorable
o Desaforable
¿Dónde ocurre la situacion?
¿Quién o quienes la generan?
Intención Pedagógica:
Es la propuesta pedagógica son los
aprendizajes esperados.
¿Qué queremos lograr?
Planteamiento del desafio o Reto:
El reto moviliza competencias y saberes.
Planteo de preguntas abiertas que me
ayuden a desafiarlos, retarlos y a la vez
estimularlos.
¿Qué podemos hacer mejor y valorar
nuestras costumbres y tradiciones?

2. Una situación es significativacuando:
 Lleva al alumno a movilizar sus
saberes, preguntándosesobresus
vivencias y vinculándosea sus
centros de interés del momento.
 Plantea un desafío a la medida de
sus posibilidades.
 Es directamente útil o funcional,
por ejemplo haciéndolo progresar
en un trabajo complejo.
 Permite contextualizar sus
conocimientos y poner en
evidencia la utilidad de los
diferentes saberes.
Es la I.E 6090 José Olaya Balandra de
Chorrillos, al iniciar el año escolar, se observa
que los estudiantes del 2º grado, se
caracterizan por imitar conductas y
actitudes, a veces, no apropiadas, asimismo,
se evidencia que realizan juegos tocos
durante el recreo y salida. En este sentido la
escuela como ente formadora debe
garantizar un buen clima del aula que
propicia los aprendizajes, así como la buena
organización para una convivencia
armoniosa y desempeños eficaces de ellos.
Frente a esta situación se les presenta el
presente reto: ¿Cómo nos estamos tratando
entre nosotros?, ¿Cómo estamos
organizados en el aula? ¿Qué podemos
hacer para tratarnos bien y convivir en
armonía y asumiendo responsabilidad?
Ante este desafío, los estudiantes
desarrollaran diversas habilidades sociales
como: la escuela activa, palabras mágicas,
solidaridad, compañerismo que les permitirá
convivir en un clima favorable y armonioso,
se pretende que los estudiantes asuman
responsabilidades para convivir en armonía,
favoreciendo así un clima adecuado para el
desarrollo de sus capacidades y por ende
construye y asume acuerdos y se
compromete a cumplirlas con cierta
autonomía progresiva.
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
Tema Situación Significativa
Área:Práctica
Docente: Luis Cajo Chunga
Carrera: Educación Primaria
Integrantes:
 Coronel Vásquez Soledad
 Díaz Campos Patricia
 MontalvoCayaca Rocio
 Pomachari GalloAdriana