El documento resume las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo. Estas incluyen posiciones centradas en el alumno y sus déficits, posiciones centradas en las difíciles condiciones sociales y familiares de los alumnos, y posiciones centradas en la interacción entre el alumno y la escuela. El documento también discute el papel del maestro en promover el aprendizaje de los alumnos a través de la planificación de situaciones didácticas significativas.