El documento presenta una introducción a la terminología artística. Explica conceptos clave como arte, historia del arte, estilo y escuela. Luego define términos de arquitectura, escultura, pintura y elementos artísticos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas. Finalmente, incluye enlaces a videos explicativos sobre diferentes técnicas artísticas y cómo comentar obras de arte.
Arquitectura del Renacimiento italiano: ESPECIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA RENACENTISTA ITALIANA Y EXPLICA SU EVOLUCIÓN, DESDE
EL QUATTROCENTO AL MANIERISMO. Historia del Arte 2º de Bachillerato LOMCE
Arquitectura del Renacimiento italiano: ESPECIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA RENACENTISTA ITALIANA Y EXPLICA SU EVOLUCIÓN, DESDE
EL QUATTROCENTO AL MANIERISMO. Historia del Arte 2º de Bachillerato LOMCE
Introducción a la historia del arte de 2 de bachillerato, basada en otras presentaciones de slideshare, pero con un toque personal. La presentación pretende suscitar preguntas, no dar todas las respuestas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Términos arquitectónicos en imágenes
1. El hombre nace con ojos, pero solo una larga
educación puede enseñarle a ver
Walter Gropius (1883-1969)
2. TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA
TERMINOLOGÍA ARTÍSTICA
1. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE
1.1. EL ARTE COMO COMUNICACIÓN
1.2. EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL ARTE
2. TERMINOLOGÍA
2.1. ARQUITECTURA
2.2. ESCULTURA
2.3. PINTURA
3. 1.1. EL ARTE COMO COMUNICACIÓN
El Arte , la creación artística, función esencial del ser
humano. Lenguaje o código para transmitir ideas y
sentimientos.
Arte: actividad o producto realizado por el ser humano
con una finalidad estética y/o comunicativa mediante la
cual se expresan ideas y emociones utilizando diversos
recursos (plásticos, lingüísticos, sonoros…)
Función del arte: enseñar, conmover, complacer
(Casiodoro, S.VI). Condicionado por el contexto
histórico y socioeconómico (función religiosa, muestra
de poder y riqueza, ejemplarizante, conmemorativo)
4. 1.2. EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DEL
ARTE
La Historia del Arte: ciencia que estudia las
expresiones artísticas y la evolución y sucesión de
diferentes estilos, materiales, fuentes, artistas,…
ESTILO: Manera propia de realizar las obras que tiene
un artista o una época. Configurados a partir de los
estudios realizados en el XVIII.
5. El estudio del Arte, desde distintas corrientes de
pensamiento:
- Neoclasicismo: referentes, arte griego y romano
- Romanticismo: sentimientos
- Positivismo: historia científica, condicionada por el
medio físico y social
6. -Formalismo: atención a las formas, a partir de
antinomias:
- lineal-pictórico (línea-color)
- superficie-profundidad (formas planas-distintos
planos y puntos de fuga)
- cerrado-abierto (estabilidad-inestabilidad)
- unidad-pluralidad (orden-desorden)
De acuerdo con Focillon (1934), desarrollo de los
estilos en 4 fases: arcaica, clásica, manierista,
barroca (formación, plenitud, refinamiento,
sobrecarga)
12. - Marxismo: reflejo de la realidad. Función social
y militante.
- Psicoanálisis: obsesiones del artista
- Iconografía (imágenes) e iconología
(significado)
13. • Factores que influyen en la obra de Arte:
– Personalidad, destreza, conocimientos técnicos
del artista
– Ideas de la época (religiosas, económicas, sociales,
políticas…)
– Clientela (reyes, nobles, iglesia, burguesía)
14. • El Artista: “individuo en el que cooperan mano
e intelecto” (1762). Su función y consideración
varían:
- mago
- artesano
- intelectual
- cortesano
- inspirado
- bohemio
88. Grabado
https://www.youtube.com/watch?v=ryRNyMZlRak
Encáustica
https://www.youtube.com/watch?v=_7Yph7eCzeM
Fresco
https://www.youtube.com/watch?v=RbaRxx1IZYY&list=PLLa- y4vmrxaZrponmPv3smFOwQzQQHmHK
Trabajo de cantero
https://www.youtube.com/watch?v=ZsUYOIG8KuA&list=PLLa-y4vmrxaZrponmPv3smFOwQzQQHmHK&index=2
Escultura
https://www.youtube.com/watch?v=x6j7Wk_qB1I
Comentario de obra de arte
http://es.slideshare.net/javiertalaver92/anlisis-y-comentario?qid=4f906cc1-08e5-48f5-92ca-
7d3d474b86a1&v=&b=&from_search=3
Comentario de pintura
http://es.slideshare.net/Evamaranta/elementos-bsicos-para-el-anlisis-de-la-pintura-secundaria-y-bachillerato?qid=4f906cc1-
08e5-48f5-92ca-7d3d474b86a1&v=&b=&from_search=12
Comentario de escultura
http://es.slideshare.net/Evamaranta/elementos-bsicos-de-escultura-secundaria-y-bachillerato?qid=4f906cc1-08e5-48f5-92ca-
7d3d474b86a1&v=&b=&from_search=14
Comentario de arquitectura
http://es.slideshare.net/Evamaranta/elementos-bsicos-de-la-arquitectura-educacin-secundaria-y-bachillerato?qid=4f906cc1-
08e5-48f5-92ca-7d3d474b86a1&v=&b=&from_search=15
