El documento define varios términos relacionados con la participación ciudadana. Define la ciudadanía activa como la participación activa de los ciudadanos en las decisiones públicas y la responsabilidad social. Define el empoderamiento como un proceso que aumenta el poder individual y de grupo para actuar de manera autónoma. Explora diferentes formas de participación como la participación, la participación proyectiva y la metaparticipación, que involucra a los ciudadanos en generar nuevos espacios de participación.

1. TÉRMINOS SELECCIONADOS
1. CIUDADANÍA ACTIVA
- “Es en la que no basta ya con comprender a los ciudadanos como sujetos de
derechos sociales, políticos o económicos, sino que pasa a comprender al
sujeto como un agente en la construcción de la democracia, que interviene
activamente en las decisiones públicas y comprende la responsabilidad no
sólo a nivel individual sino social, permitiendo que cada cual se sienta
responsable no sólo por asegurar el cumplimiento de sus propios derechos
sino de aquellos que no están capacitados para asegurarlos por sí mismos
(Cerda, 2004).”
María Antonieta Contreras Mundaca. Desarrollo de la ciudadanía activa a
través del Aprendizaje Servicio en la UC. Pag. 3
http://www.ruef.net.br/uploads/biblioteca/2205b0fe349b69dea68abf9310fc8
39f.pdf
- “Las oportunidades a las que pueden optar todas las personas de participar
e implicarse en el conjunto de las esferas de la vida económica y social,
aportando sus conocimientos como individuos de la sociedad.”
INMACULADA MONTERO GARCÍA .JESÚS GARCÍA MÍNGUEZ
MATÍAS BEDMAR MORENO. Ciudadanía activa y personas mayores.
Contribuciones desde un modelo de educación expresiva. 2009 PAG.1
http://www.rieoei.org/deloslectores/3934Montero.pdf
- Se refiere al compromiso y la oportunidad de todas las personas –de acuerdo
a la actividad a que se dedican y a sus preferencias o intereses- de participar
e implicarse en todas las esferas de la vida económica, política, social y
cultural, aportando sus conocimientos, su trabajo y su liderazgo en la vida
cotidiana de la sociedad.
Soberanis , Catalina . Ciudadanía Activa . Diario De centro América . 2013
http://www.dca.gob.gt/index.php/section-table-2/item/22376-
ciudadan%C3%ADa-activa.html
- Es la libre aceptación por los individuos de obligaciones voluntarias con la
comunidad a la que pertenecen.
Benedicto, Jorge . Morán , María.La construcción de una ciudadanía activa
entre los jóvenes.Pag.32

2. http://www.documentacion.edex.es/docs/1601BENcon.pdf
2. EMPODERAMIENTO
“El empoderamiento es un proceso que contribuye a que las personas y sus
organizaciones puedan ser, hacer y decidir por sí mismas”. (COSUDE, 2004)
“El empoderamiento es un proceso político y material que aumenta el poder del
individuo y del grupo, su resistencia y su capacidad de actuar por sí mismos”
Crespo Patricio. Empoderamiento: conceptos y orientaciones. Pag. 1
http://www.asocam.org/biblioteca/files/original/4375d6b0e361f869a3195bb49c3
d488d.pdf
- Concepto de empoderamiento de los niños y los jóvenes para referirse al
proceso que pretende fortalecer sus habilidades para la toma de decisiones
en aquellos asuntos que les afectan y enseñarles a compartir la
responsabilidad sobre las decisiones que toman.
Yolanda Corona Caraveo, María Morfín Stoopen . Diálogo de saberes sobre
participación infantil .Pag. 89
http://www2.compromisoeducativo.edu.uy/sitio/wp-content/
uploads/2014/05/dialogo-de-saberes-sobre-participaci%C3%B3n-infantil.
pdf
- No se trata de cualquier tipo de poder, sino de poderes individuales o de grupo
que desmonten la opresión para impulsar cambios, culturales sobre las relaciones
de poder, es decir un poder sustentable, en el que las relaciones entre Mujeres y
hombres permitan integrar lo micro y lo macro, lo privado y lo público, la
producción, la reproducción, lo local, lo global, la ética generacional, es decir,
empoderarnos para desarrollar intereses propios, (Battiwala).
AGORPA . ¿QUÉ ES EL EMPODERAMIENTO?Pag.77
http://www.iu-cordoba.org/empoderamiento_y_liderazgo.pdf
3. PARTICIPACIÓN
- Para Castells (1982) la participación constituye un proceso social mediante
el cual el sistema es influido por diversos sectores sociales o, como señala
Velásquez (1986b), la participación es un proceso social en el que distintas
agrupaciones sociales intervienen directa o indirectamente en el desarrollo
de la sociedad.
EUCLIDES SANCHES . DEFINICIÓN DE PARTICIPACIÓN PAG.3

3. http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/psicologiaase/jornad
acapacitacion/participacion.pdf
- “Aquello que permite en mayor medida que cada miembro del grupo
despliegue sus atributos y potencialidades individuales y haga aportes
decisivos a la vida del conjunto” (Amnistía Internacional, 1996: 9).
Michael Ende
http://www.iin.oea.org/IIN/cad/Participacion/pdf/F3-120.pdf
- La obligación de los estados por garantizarlo, hasta su concepción como un
fin en sí mismo que eleva la dignidad del ser humano y le abre posibilidades
de desarrollo y realización es común denominador reconocer la
Participación como un instrumento potente en la movilización de los
individuos.
Bernardo Kliksberg .REPENSANDO EL CONCEPTO DE
PARTICIPACIÓN
http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/col_priva
dos/praes/herramienta/participacion.pdf
4. PARTICIPACIÓN INFANTIL
Proceso integral, es decir, como un proceso que permite a niños y niñas
construir tanto su presente como su futuro a través de las decisiones que toman,
y que posibilita el ejercicio de la totalidad de los derechos.
SEIS CLAVES PAG.UNICEF22
http://www.unicef.org.co/Gobernadores/pdf/Seis_Claves.pdf
Es un derecho que tienen todos los niños, niñas y jóvenes y que está recogido en
la Convención sobre los Derechos del Niño (1989).
David Dominguez González.PARTICIPAR TAMBIÉN ES COSA DE NIÑOS
GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO Pag. 4
http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/81/guiaparticipacionvalencia.pdf
- “colaborar, aportar y cooperar para el progreso común”, así como generar
en
los niños, niñas y jóvenes confianza en sí mismos y un principio de iniciativa.
ADRIANA APUG. PAG. 4
http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf
http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf

4. 5. PARTICIPACIÓN PROYECTIVA
- En la participación «proyectiva» el sujeto no se limita a ser un simple usuario,
sino que hace algo más que opinar desde fuera: se convierte en agente. Esta
condición de agente que se le reconoce es quizá lo que mejor caracteriza tal forma
de participar.
Jaume Trilla y Ana Novella. Educación y participación social de la infancia
http://www.rieoei.org/rie26a07.htm
- El niño ya no es simple consumidor de una propuesta, ni participa para hacer
sentir su voz. A partir de ahora, el niño formará parte activa de la acción
participativa llegando a ser agente de cambio. Convertirse en agente significa
sentirse como responsable del proyecto y entender que la implicación es
importante para que éste se desarroll e y tome forma. En esta forma se ejercitan
todo tipo de competencias que hacen posible implicarse de forma cooperativa y
autónoma.
ANA NOVELLA .Formas de participación infantil: la concreción de un derecho
Pág. 84.
file:///C:/Users/Elena/Downloads/180537-242318-1-PB.pdf
- El sujeto no es un simple usuario, sino que es actor y factor del proyecto en el que
participa. Este se convierte en un agente activo que participa en el proyecto, en su
diseño y planificación, en su gestión y ejecución, y en su valoración.
Miquel Martínez Martín. Educación y ciudadanía en sociedades democráticas:
hacia una ciudadanía colaborativa.PAG.9
http://www.atodavoz.org/materiales_plan/manuales/participacion/particip_parte
1.pdf
6. METAPARTICIPACIÓN
- Los propios niños piden, exigen, generan nuevos espacios y mecanismos de
participación.
Esperanza Osorio C. PARTICIPACION INFANTIL CONCEPTOS Y
PERSPECTIVAS.Pag.16
file:///C:/Users/Elena/Downloads/inf3presentacionparticipacionmedellin%20(1).pdf
- Cuando un individuo o un colectivo consideran que el reconocimiento de sus
derechos participativos no es el debido, o cuando creen que los canales
establecidos para ella no son suficientes o eficaces. Es cuando piden o toman la
palabra quienes se encuentran relegados al silencio, cuando el lema de la pancarta
es «¡Queremos que se nos escuche!», cuando se reclama el derecho a tomar parte
en las decisiones.

5. HUGO VALVERDE ARANDA. Participación Adolescente desde la Convención
de las
Naciones Unidas por los Derechos Humanos. Pag. 58
http://bvpad.indeci.gob.pe/download/eventos/CD_Taller_DNNA_SE/document
os/Derecho%20a%20la%20Participacion%20en%20Emergencia.pdf
- Tipo de participación que afecta al propio proceso, al derecho y a los
procedimientos que conforman la participación. Es esta una categoría de
participación que conviene considerar en sociedades democráticas y globalizadas
como las nuestras, en las que los procedimientos mediante los cuales la ciudadanía
participa en las cuestiones públicas son con frecuencia los propios de las
democracias formales y representativas, y escasamente los de los modelos de
democracia radical y representativa. Es este un tipo de participación consustancial
con una concepción de ciudadanía activa y colaborativa como la que compartimos
y en la que conviene profundizar.
Educación y ciudadanía en sociedades democráticas: hacia una ciudadanía
colaborativa Miquel Martínez Martín
En EDUCACIÓN, VALORES Y CIUDADANÍA Bernardo Toro y Alicia Tallone
http://blogsdelagente.com/praxisdocente/tag/particpativa/