Las tutoras y los tutores resilientes son: * Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas * Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las diversidades y los procesos de autonomía * Con empatía y comunicación asertiva constante, * Centrados en el desarrollo saludable e integral, * Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma de conciencia de las realidades familiares y sociales, * Además de gestionar el apoyo social * A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas, * Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos- * Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias, * Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los derechos humanos y la promoción de los buenos tratos, * Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso social, * El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales * Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad. (Fernando José Nieto Reynaldos, 2013)

1. Tutores/as Resilientes
Desarrollando fortalezas
e impulsando el crecimiento de niñas,
niños, adolescentes y jóvenes
Presenta:
Fernando J. Nieto Reynaldos.

2. •
Factor de riesgo:
•
Es cualquier característica o cualidad de una persona o
comunidad que se sabe va unida a una elevada
probabilidad de dañar la salud o poner en riesgo la
integridad de la persona.
Conductas, eventos o situaciones ambientales que se
presentan dentro de la vida de la persona y/o en su
entorno que, junto con otros factores y en relación a su
contexto, facilitan o potencializan la probabilidad de
que se desarrollen trastornos, crisis o riesgos generando
la llamada vulnerabilidad específica
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

3. Factor de Riesgos ≠ experiencia negativa
 No siempre están bajo mi control
 No siempre los puedo evitar
 Individual / familiar / social
 Provocan una situación de estrés y
vulnerabilidad
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

4. RIESGO ACUMULADO =
VULNERABILIDAD PSICOSOCIAL =
ESTRÉS
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

5. Estrés:
Tensión resultante
de la interacción entre
situaciones demandantes,
represiones u oportunidades
y la forma peculiar de la
persona de Interpretarlas
y valorar su capacidad
para manejarlas
Valoración Subjetiva:
a) Primaria: Consideración
de amenazante o inofensiva
de la Situación
b) Secundaria: Identificación
de la clase de acción requerida
y los recursos propios
percibidos para su realización
Temperamento:
Aspectos de la personalidad
De la persona que demuestran
consistencia a través del
Tiempo y situaciones;
Nivel de actividad, Estado de
Ánimo, Distractibilidad,
Persistencia, Intensidad de
la Reacción, Tendencia de
Aproximación o
Retraimiento, Adaptabilidad.
Capacidades de
Afrontamiento:
Formas características de
la persona para manejar las
dificultades, así como la
capacidad para distinguir
cuando la situación
Rebasa o no
sus potencialidades
Factores que Intervienen
en la aparición de las
Crisis
Vulnerabilidad al Estrés
influido por:
Temperamento,
capacidades
de afrontamiento,
Apoyo Social con el
que cuenta
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

6. •
Factores de Medición del Impacto
Percepción Subjetiva de la Persona
Edad y etapa de desarrollo
Información sobre los factores de riesgo
Recursos comunitarios disponibles para enfrentar el
problema
Factores Socio-familiares y niveles de implicación y
protección de la comunidad
Factores socio-económicos -normalización de la situación
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

7. ¿Cómo manejar la adversidad?
1.- Informarnos sobre la adversidad
2.- Tomar las riendas de ésta
a) Compromiso
b) Control
c) Reto
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

8. No conozco ningún hecho más alentador
que la incuestionable capacidad
de las personas para dignificar su vida
por medio del esfuerzo consciente.
HENRI DAVID THOREAU
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

9. DEL CONFLICTO AL CRECIMIENTO
Resiliencia:
Capacidad de la persona, comunidad o institución, de
afrontar las adversidades, reduciendo el impacto
negativo de éstas y aprendiendo de ellas a partir de la
identificación, apropiación y uso de sus recursos
-personales, comunitarios, sociales y políticos-, para
salir fortalecida y con nuevos aprendizajes para la
consecución de una mejor calidad de vida.
Fernando José Nieto Reynaldos
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

10. CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Tutores/as Resilientes: Desarrollando fortalezas e impulsando el crecimiento de niñas y niños jornaleros migrantes. PRONIM 2013

11. Algunos de los componentes
•Vínculos afectivo-amorosos;
•Solidaridad y redes de apoyo ;
•Proyecto y Sentido de vida;
•Habilidades comunicacionales
y Asertividad;
•Sentido de pertenencia;
• Buen humor;
•Capacidad creativa; y
•Esperanza.
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

12. * Personas significativas que generan apego y vinculaciones afectivas, fiables y continuas
* Que brindan y establecen límites claros y firmes, estructurantes, pero respetuosos de las
diversidades y los procesos de autonomía
* Con empatía y comunicación asertiva constante,
* Centrados en el desarrollo saludable e integral,
* Facilitando los procesos relacionales que permiten re-significar las experiencias y la toma
de conciencia de las realidades familiares y sociales,
* Además de gestionar el apoyo social
* A partir de la identificación y construcción de redes psico-socio-afectivas,
* Promoviendo el involucramiento de todas las personas e instituciones que integran la
comunidad -de acuerdo a sus propias obligaciones, capacidades y recursos-
* Potenciándolos para impulsar la justicia y la equidad comunitarias,
* Incluyendo la erradicación de la violencia y la discriminación a partir de la defensa de los
derechos humanos y la promoción de los buenos tratos,
* Mediante procesos educativos participativos que favorecen, desde la ética y el compromiso
social,
* El desarrollo de la creatividad, el humor, el arte, la espiritualidad y las habilidades sociales
* Al servicio de una proyección trascendental de vida para sí y la comunidad.
Fernando José Nieto Reynaldos
Tutores/as Resilientes
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

13. Auto-cuidado Vivificante:
Apostando a la resiliencia
SOY
TENGO
ESTOY PUEDO
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

14. TENGO
Personas en derredor en quienes confio y que me
quieren incondicionalmente
Personas que me ponen límites para que aprenda a
evitar los peligros o problemas
Personas de las cuales aprender
Personas que quieren que aprenda a
desenvolverme por mi mismo/a
Personas que me ayudan cuando estoy enfermo/a,
en peligro o cuando necesito aprender
Habilidades que usar cuando hagan falta
SOY
PUEDO
ESTOY
Una persona por la que las demás personas sienten
aprecio y cariño
Feliz cuando hago algo bueno para las/los demás y
les demuestro mi afecto
Respetuoso/a de mi mismo/a y de los/las demás
Capaz de aprender nuevas cosas
Agradable y comunicativo/a con mis familiares y
amistades
Cambiante y adaptable
Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan
Buscar la manera de resolver mis problemas
Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo
peligroso o que no está bien
Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o
para actuar
Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito
Equivocarme y hacer travesuras sin perder el afecto de
las personas significativas
Sentir afecto y expresarlo
Intentar, aprender y rectificar
si es necesario
Dispuesto/a a responsabilizarme de mis actos
Seguro/a de que todo saldrá bien
Triste-enojado/a-con miedo, lo reocnozco y lo expreso
con la seguridad de encontrar apoyo
Rodeado/a de compañeros/as que me aprecian
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

15. YO
FAMILIA
COMUNIDAD,
ORGANIZACIÓN,
OTROS
AMIGOS
ESCUELA O
TRABAJO
AMISTADES
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

16. Dr. Jorge Sobarzo B 16
LO QUE NO ES LA RESILIENCIA
• No es un punto al cuál llegar.
• No es cuestión de optimismo y
voluntad.
• No es una máxima aspiración.
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

17. LO QUE SÍ ES...
• Abre perspectivas y amplia expectativas.
• Diferencia entre lo deseado y lo posible.
• Generadora de conciencia y responsabilidad.
• Entabla y fortalece redes.
• Da voz y construye diálogos.
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

18. Y, sobre todas las cosas...
Representa un
CAMBIO DE PARADIGMAS
que nos exige como comunidad
vencer las barreras, mitos y resistencias,
comprometiéndonos plenamente
con el desarrollo equitativo, respetuoso,
vivificante de la sociedad.
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Módulo I.- Diplomado en Resiliencia y Buenos Tratos en la infancia y adolescencia. Querétaro, México, 2013

19. GRACIAS
LPC. Fernando J. Nieto Reynaldos
CreSer para un desarrollo integral, A.C.
Fernando Montes de Oca # 114, Col. Niños Héroes,
Querétaro, Qro.
Tel.- (442) 214.1820
fernandonieto@creserintegral.org
creser@live.com.mx
www.creserintegral.org
www.mujersinviolenciaqro.org
“Lo importante no es lo que hicieron de nosotros/as,
sino lo que hacemos de nosotros/as a partir de ello”
J. P. Sartre