SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACION
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
POBLACION Y MUESTRA
CUENCA FIGUEROA MIREYA GIOCONDA
SEXTO SEMESTRE
POBLACIÓN
CONJUNTO DE SERES VIVOS
DE LA MISMA ESPECIE QUE
HABITAN EN UN LUGAR
DETERMINADO
Es el conjunto de todos
los casos
que concuerdan con una
serie de especificaciones
La calidad de un trabajo
investigativo estriba en delimitar
claramente la población
Establecer con claridad las
características de la
población
con la finalidad de delimitar
cuáles serán los parámetros
muéstrales.
Un estudio no será mejor por
tener una población más grande
LA MUESTRA
Es un subgrupo de la
población de interés
sobre el cual se
recolectarán datos
 es definir la unidad de análisis
 Individuos, organizaciones,
periódicos, comunidades
 Una vez definida la unidad de
análisis, se delimita la
población.
 El interés es que la muestra
sea estadísticamente
representativa.
 El interés es que la muestra
sea estadísticamente
representativa.
Al seleccionar la muestra
debemos evitar tres
errores que pueden
presentarse:
(Mertens, 2005).
1) desestimar o
no elegir a casos
que deberían ser
parte de la
muestra
2) incluir a casos
que no deberían
estar porque no
forman parte de
la población
3) seleccionar
casos que son
verdaderamente
inelegibles.
TIPOS DE MUESTRA
MUESTRA
PROBABILÍSTICA
 la población en el
que todos los
elementos
 tienen la misma
posibilidad de ser
elegidos.
 selección aleatoria
o mecánica de las
unidades de
análisis.
MUESTRA NO
PROBABILÍSTICA O
DIRIGIDA
 la población en la
que la elección de
los elementos
 no depende de la
probabilidad sino de
las características
de la investigación.
 Las muestras
seleccionadas
obedecen a otros
criterios de
investigación
MUESTRA
PROBABILÍSTICA
son esenciales en
los diseños de
investigación
transeccionales
tanto
descriptivos
como
correlaciónales-
causales
Se miden y se
analizan con
pruebas
estadísticas en
una muestra
tendrán valores
muy parecidos a
los de la
población
Muestreo en el que
la población se
divide en
segmentos
selecciona una
muestra para cada
segmento.
comparar sus
resultados entre
segmentos, grupos
o nichos de la
población
interesan grupos que
constituyen minorías
de la población
difícil determinar
qué elementos o
casos de tales
grupos serán
seleccionados
MUESTRA
PROBABILÍSTICA
ESTRATIFICADA
MUESTREO
PROBABILÍSTICO
POR RACIMOS
Muestreo en el que la
población se divide en
segmentos y se
selecciona una
muestra para cada
segmento.
las unidades de
análisis se
encuentran
encapsuladas en
determinados
lugares físicos.
selección en
dos o más
etapas, todas
con
procedimientos
probabilísticos
Implica diferenciar
entre la unidad de
análisis y la
unidad muestral.
asegure que todos
los elementos del
racimo tienen la
misma probabilidad
de ser elegidos.
Es un marco de
referencia que nos
permite identificar
físicamente los
elementos de la
población.
Como la
posibilidad de
enumerarlos y
seleccionar los
elementos
muéstrales.
Señala que una
muestra de más de
cien casos será una
muestra con una
distribución normal en
sus características.
sirve para el
propósito de
hacer
estadística
inferencial
MUESTREO AL AZAR
POR MARCADO
TELEFÓNICO (RANDOM
DIGIT DIALING)
Ésta es una técnica que los
investigadores utilizan para
seleccionar muestras
telefónicas.
para ser muestreadas al
azar— y sus
correspondientes códigos
telefónicos e intercambios
Los estudios exploratorios
regularmente emplean
muestras dirigidas
porque como se comentó,
es difícil manejar grupos
grandes
UNA MÁXIMA
DEL
MUESTREO Y
EL ALCANCE
DEL ESTUDIO
Ya sea que se
trate de un tipo
de muestreo u
otro, lo
importante
acuerdo con el
planteamiento
del problema y
lograr el
acceso a ellos.
Los estudios no
experimentales
descriptivos o
correlaciónales-
causales
deben emplear
muestras
probabilísticas si
quieren que sus
resultados sean
generalizados a
una población
CÁLCULO DEL
TAMAÑO DE
MUESTRA
Dado que una
población es de N
tamaño,3 ¿cuál es el
menor número de
unidades muéstrales
que necesito para
conformar una
muestra (n) que me
asegure un
determinado nivel de
error estándar,
digamos menor de
0.01?
La respuesta a
esta pregunta
busca
encontrar una
muestra que
sea
representativa
del universo o
población
con cierta
posibilidad de
error (se
pretende
minimizar) y
nivel de
confianza
(maximizar),
así como
probabilidad.
Se explicará esto con un
ejemplo coloquial. Si fuera a
apostar en las carreras de
caballos y tuviera 95% de
probabilidades de atinarle al
ganador, contra sólo 5% de
perder, ¿apostaría? Obviamente
sí, siempre y cuando le
aseguraran ese 95% en favor.
EJEMPLO
UCE Muestra Psicología Educativa-mayo-2018

Más contenido relacionado

Similar a UCE Muestra Psicología Educativa-mayo-2018

Similar a UCE Muestra Psicología Educativa-mayo-2018 (20)

muestreo
muestreomuestreo
muestreo
 
Poblacion o universo
Poblacion o universoPoblacion o universo
Poblacion o universo
 
Muestreo o analisis muestral
Muestreo o analisis muestralMuestreo o analisis muestral
Muestreo o analisis muestral
 
Población, muestra, informantes clave, variable, unidad de análisis
Población, muestra, informantes clave, variable, unidad de análisisPoblación, muestra, informantes clave, variable, unidad de análisis
Población, muestra, informantes clave, variable, unidad de análisis
 
Muestreo Probabilístico y sus Métodos
Muestreo Probabilístico y sus MétodosMuestreo Probabilístico y sus Métodos
Muestreo Probabilístico y sus Métodos
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
INFERENCIA ESTADISTICA
INFERENCIA ESTADISTICAINFERENCIA ESTADISTICA
INFERENCIA ESTADISTICA
 
Muestra o analisis muestral
Muestra o analisis muestralMuestra o analisis muestral
Muestra o analisis muestral
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
7. Muestra
7. Muestra7. Muestra
7. Muestra
 
Trabajo de intervalos y pruebas de hipótesis
Trabajo de intervalos y pruebas de hipótesisTrabajo de intervalos y pruebas de hipótesis
Trabajo de intervalos y pruebas de hipótesis
 
Población y muestra
Población y muestraPoblación y muestra
Población y muestra
 
Investigación descriptiva
Investigación descriptivaInvestigación descriptiva
Investigación descriptiva
 
Teoria de la muestra e importancia en educacion
Teoria de la muestra e importancia en educacionTeoria de la muestra e importancia en educacion
Teoria de la muestra e importancia en educacion
 
Tipos de muestreos 2.pptx
Tipos de muestreos 2.pptxTipos de muestreos 2.pptx
Tipos de muestreos 2.pptx
 
Muestra o análisis muestral
Muestra o análisis muestral Muestra o análisis muestral
Muestra o análisis muestral
 

Último

Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETCESAR MIJAEL ESPINOZA SALAZAR
 
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRBIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRDanielGrajeda7
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfJudithRomero51
 
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacionPROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacionyorbravot123
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesGustavo Cano
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialDanita2111
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónDanielGrajeda7
 
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxPLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxDavidAlvarez758073
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfYolandaRodriguezChin
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...odalisvelezg
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxPabloPazmio14
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Monseespinoza6
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitalesnievesjiesc03
 
diagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestasdiagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestasansomora123
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxAlejandrino Halire Ccahuana
 

Último (20)

Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
4.Conectores Dos_Enfermería_Espanolacademico
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRBIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
 
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
 
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacionPROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
PROYECTO INTEGRADOR ARCHIDUQUE. presentacion
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
 
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxPLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
 
diagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestasdiagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestas
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 

UCE Muestra Psicología Educativa-mayo-2018

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II POBLACION Y MUESTRA CUENCA FIGUEROA MIREYA GIOCONDA SEXTO SEMESTRE
  • 2. POBLACIÓN CONJUNTO DE SERES VIVOS DE LA MISMA ESPECIE QUE HABITAN EN UN LUGAR DETERMINADO Es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones
  • 3. La calidad de un trabajo investigativo estriba en delimitar claramente la población Establecer con claridad las características de la población con la finalidad de delimitar cuáles serán los parámetros muéstrales. Un estudio no será mejor por tener una población más grande
  • 4. LA MUESTRA Es un subgrupo de la población de interés sobre el cual se recolectarán datos  es definir la unidad de análisis  Individuos, organizaciones, periódicos, comunidades  Una vez definida la unidad de análisis, se delimita la población.  El interés es que la muestra sea estadísticamente representativa.  El interés es que la muestra sea estadísticamente representativa.
  • 5. Al seleccionar la muestra debemos evitar tres errores que pueden presentarse: (Mertens, 2005). 1) desestimar o no elegir a casos que deberían ser parte de la muestra 2) incluir a casos que no deberían estar porque no forman parte de la población 3) seleccionar casos que son verdaderamente inelegibles.
  • 6. TIPOS DE MUESTRA MUESTRA PROBABILÍSTICA  la población en el que todos los elementos  tienen la misma posibilidad de ser elegidos.  selección aleatoria o mecánica de las unidades de análisis. MUESTRA NO PROBABILÍSTICA O DIRIGIDA  la población en la que la elección de los elementos  no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación.  Las muestras seleccionadas obedecen a otros criterios de investigación
  • 7. MUESTRA PROBABILÍSTICA son esenciales en los diseños de investigación transeccionales tanto descriptivos como correlaciónales- causales Se miden y se analizan con pruebas estadísticas en una muestra tendrán valores muy parecidos a los de la población
  • 8. Muestreo en el que la población se divide en segmentos selecciona una muestra para cada segmento. comparar sus resultados entre segmentos, grupos o nichos de la población interesan grupos que constituyen minorías de la población difícil determinar qué elementos o casos de tales grupos serán seleccionados MUESTRA PROBABILÍSTICA ESTRATIFICADA
  • 9. MUESTREO PROBABILÍSTICO POR RACIMOS Muestreo en el que la población se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada segmento. las unidades de análisis se encuentran encapsuladas en determinados lugares físicos. selección en dos o más etapas, todas con procedimientos probabilísticos Implica diferenciar entre la unidad de análisis y la unidad muestral. asegure que todos los elementos del racimo tienen la misma probabilidad de ser elegidos.
  • 10. Es un marco de referencia que nos permite identificar físicamente los elementos de la población. Como la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muéstrales. Señala que una muestra de más de cien casos será una muestra con una distribución normal en sus características. sirve para el propósito de hacer estadística inferencial
  • 11. MUESTREO AL AZAR POR MARCADO TELEFÓNICO (RANDOM DIGIT DIALING) Ésta es una técnica que los investigadores utilizan para seleccionar muestras telefónicas. para ser muestreadas al azar— y sus correspondientes códigos telefónicos e intercambios Los estudios exploratorios regularmente emplean muestras dirigidas porque como se comentó, es difícil manejar grupos grandes
  • 12. UNA MÁXIMA DEL MUESTREO Y EL ALCANCE DEL ESTUDIO Ya sea que se trate de un tipo de muestreo u otro, lo importante acuerdo con el planteamiento del problema y lograr el acceso a ellos. Los estudios no experimentales descriptivos o correlaciónales- causales deben emplear muestras probabilísticas si quieren que sus resultados sean generalizados a una población
  • 13. CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA Dado que una población es de N tamaño,3 ¿cuál es el menor número de unidades muéstrales que necesito para conformar una muestra (n) que me asegure un determinado nivel de error estándar, digamos menor de 0.01? La respuesta a esta pregunta busca encontrar una muestra que sea representativa del universo o población con cierta posibilidad de error (se pretende minimizar) y nivel de confianza (maximizar), así como probabilidad.
  • 14. Se explicará esto con un ejemplo coloquial. Si fuera a apostar en las carreras de caballos y tuviera 95% de probabilidades de atinarle al ganador, contra sólo 5% de perder, ¿apostaría? Obviamente sí, siempre y cuando le aseguraran ese 95% en favor. EJEMPLO