Módulo MIS - Técnico

1. MÓDULO:
METODOLOGÍA DE LA
INTERVENCIÓN SOCIAL
1º CFGS INTEGRACIÓN SOCIAL

2. UD. 1 LA INTERVENCIÓN SOCIAL
La intervención social…
La finalidad de la intervención social consiste en…
Para que la intervención se desarrollo con rigor y siguiendo parámetros profesionales, se
utilizará una metodología determinada.
Pero… metodología, en intervención social… ¿Qué es?

3. CONCEPTOS CLAVE
◦ METODOLOGÍA
◦ DINAMIZACIÓN SOCIAL
◦ PLAN
◦ PROGRAMA
◦ PROYECTO
◦ ENFOQUE DE GÉNERO
◦ ROLES DE GÉNERO
◦ ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

4. Ámbitos de la intervención social
◦ La atención directa: todas aquellas actuaciones en las que los profesionales trabajan de manera personalizada con la
persona usuaria y son las figuras de atenciçon más próximas a ellas: asistentes domiciliarios, monitores de TL,
integradores y educadores de recursos residenciales…
◦ La planificación, ejecución y evaluación de proyectos.
◦ La orientación: asesoramiento y orientación personal en el ámbito de la inserción sociolaboral, recursos disponibles…
◦ La dinamización comunitaria: intervención realizada para mejorar la participación en la sociedad y construir un tejido
social más solidario: promoción de asociacionismo, apoyo al voluntariado, concienciación a la población…
◦ La educación y la formación: programas de entrenamiento en HHSS, inteligencia emocional, disciplina positiva,
formación ocupacional…
◦ Ocupación del tiempo libre: procurar una ocupación del TL constructiva y que contribuya al enriquecimiento personal.

5. ¿COLECTIVOS
DESTINATARIOS
DE LA
INTERVENCIÓN
SOCIAL?

6. Modelos de
intervención
social
◦ Entendemos por modelo de intervención
social el conjunto de principios que
conforma un esquema referencial para
guiar la práctica.
◦ Diferenciamos tres categorías, según la
relación que se establece con las
personas usuarias:
❖ Modelo asistencialista-paternalista
❖ Modelo tecnocrático-burocrático
❖ Modelo democrático-emancipador

7. Modelo
asistencialista-
paternalista
◦ Este modelo tiene un carácter más asistencial que
educativo: se centra en cubrir carencias sin tener en
cuenta las causas estructurales que las generan.
◦ Son beneficiosas a corto plazo, pero no generan
cambio social y la problemática de base se perpetúa
en el tiempo.
◦ Es el modelo que se daba, sobre todo, en los inicios
de la intervención a través de las instituciones de
caridad.

8. Modelo
tecnocrático-
burocrático
◦ Se caracteriza por la asunción por parte del Estado de
las políticas, legislación y presupuesto para abordar los
problemas sociales.
◦ Supone la profesionalización de las personas
trabajadoras: integradores, educadores, psicólogos,
trabajadores sociales…
◦ La funcionarización produce una burocratización de la
intervención social, lo que disminuye ka capacidad de
adaptación de los profesionales a las necesidades de
las personas.
◦ Es un modelo propio de la Europa del bienestar.

9. Modelo
democrático-
emancipador
◦ Este modelo pretende capacitar a las personas para
que puedan superar las dificultades y los conflictos
que no les permitían desarrollarse plenamente,
◦ Este modelo tiene en cuenta las causas estructurales
de los problemas y se centra en potenciar las
capacidades.
◦ Modelo típico de estados de bienestar ya
consolidados.

10. La planificación de la intervención social
Criterios de planificación:
➢ Según su alcance temporal:
- Planificación a largo plazo: Con una duración de entre 3 y 5 años.
- Planificación a medio plazo: plazos de entre 1 y 3 años.
- Planificación a corto plazo: duración menor a un año (semanas o meses).
➢ Según el alcance espacial:
- Planificación estatal.
- Planificación autonómica.
- Planificación local.

11. Niveles de
planificación
El plan.
El programa.
El proyecto.

12. El plan
◦ Constituye el nivel máximo de organización y estructuración de la intervención, e incluye a todos los demás.
◦ En él se marcan las estrategias de actuación a desarrollar en los programas y proyectos.
◦ Suele contemplar los siguientes elementos:
- La temporalización: a medio o largo plazo.
- Los objetivos generales se refieren a los grandes fines que se pretenden alcanzar con el plan y servirán
como marco de referencia de la formulación de objetivos en el programa o proyecto. Debe tenerse en
cuenta la diferencia entre finalidad y objetivo.
- Los criterios y las prioridades: los criterios son las orientaciones necesarias para lograr los objetivos
generales, mientras que las prioridades determinan los ámbitos que exigen mayor incidencia en cuanto a
urgencia o dedicación de medios
- La previsión del presupuesto.
- Por ejemplo: Plan Nacional sobre Drogas 2017-2021, España.

13. El programa
◦ Instrumento que permite planificar a nivel táctico. En él se intentan adecuar las directrices estratégicas de un plan a un
contexto determinado.
◦ Mayor nivel de concreción: el programa se refiere a un ámbito y a un tiempo concretos y ordena los recursos.
◦ Como elementos característicos:
- La temporalización: medio plazo.
- Los objetivos específicos son concretos, es decir, describen el efecto que se pretende conseguir en una situación
determinada, un ámbito geográfico concreto, comunidad, servicio… etc
- Los recursos necesarios.
- La fundamentación: se trata de la argumentación que justifica la existencia del programa, análisis de necesidades.

14. El proyecto
◦ Unidad más pequeña en cuanto a concreción dentro del proceso de programación.
◦ Es aplicable a situaciones concretas a corto plazo (>1 año).
◦ Objetivos más específicos: expresados con precisión en metas alcanzables y medibles.
◦ Se divide en actuaciones (las actividades) a realizar para alcanzar los objetivos propuestos.
◦ Pj: Programa Cantabria Va contigo, Programa PAIF.

15. El proyecto II
◦ Eje de intervención para el IS: proyectos de animación juvenil, inserción SL, mediación escolar, desarrollo comunitario,
integración de colectivos en riesgo…
◦ Elaborar un proyecto consiste en dar respuestas a una serie de preguntas:
◦ - ¿Qué se quiere hacer? Introducción – naturaleza del proyecto
◦ -¿Por qué se quiere hacer? Justificación + marco legal y teórico
◦ - ¿Para qué se quiere hacer? Objetivos
◦ - ¿A quién va dirigido? - Destinatarios
◦ - ¿Cómo se quiere hacer? - Metodología
◦ - ¿Cuáles son los contenidos? – Actividades/actuaciones
◦ - ¿Dónde va a hacer? - Localización
◦ - ¿Cuándo…? - Temporalización
◦ - ¿Quién y con qué se va a hacer? – Recursos (humanos y materiales)
◦ - ¿Cómo, cuando y quién lo evaluará? - Evaluación

16. Fases en la elaboración de un proyecto
Fase de análisis y diagnóstico: análisis de las necesidades detectadas, delimitar proyecto y
prever recursos.
Fase de planificación: planteamiento de objetivos, metodología, temporalización y recursos.
Fase de ejecución: los profesionales llevarán a cabo el proyecto, poniendo en práctica las
actividades y actuaciones planificadas.
Fase de evaluación: la evaluación se aplica en todas las fases (inicial, del proceso, final). Con
toda la info resultante, elaboraremos el informe o memoria final de proyecto.

17. FASES Y
DINÁMICA
DE UN
PROYECTO
DE IS