diagnostico

1. Cruz GodoyZayra Patricia
Lic. En EducaciónPreescolar3° II
PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
La intervención socioeducativa1 consiste en planear y llevar a cabo programas de impacto
social, por medio de actividades educativas en determinados grupos de individuos, es
cuando un equipo de orientación escolar interviene sobre un problema social que afecta
el desempeño y desarrollo escolar, éste aspecto se desarrolla dentro del aula
considerándolo como un método participativo de investigación-acción educativa para
lograr superar problemas académicos como equipo generador de una cultura de calidad
educativa; sin embargo, además de la modalidad educativa también puede atender las
modalidades cultural y social. Las áreas en que se puede incidir son: el tiempo libre;
educación de adultos; educación especializada y la formación sociolaboral, que incluyen
ámbitos para la educación ambiental, la salud, la paz, de adultos; para la educación
permanente, compensatoria, tercera edad, además de los medios de comunicación y el
desarrollo comunitario.
Los problemas académicos involucran tanto al profesor como al estudiante y afectan o
impiden el aprendizaje y la enseñanza, dentro de éstos podemos citar los siguientes:
- Bajo rendimiento en calificaciones.
- Bajos niveles de logro en la asignatura.
- Incumplimiento de deberes/tareas.
- Inasistencia o incumplimiento de horarios por parte de los estudiantes.
- Desunión ó conflictos entre estudiantes.
- Falta de interés por la asignatura, etc.
Ante esta situación, la participación activa es parte de la solución, la primera tarea del
animador sociocultural (profesor) consiste en concientizar a la comunidad sobre el
problema que se tiene. El animador y la comunidad deben hacer explicitas la esperanza
(visión), el sentido (misión) y la fuerza interior de quién soy, y quién quiero ser (identidad)
mediante una estructura programada y bien definida de pasos los cuales se describen a
continuación:
Ø Identificar el problema
Ø Establecer un diagnóstico preliminar (DXPRE) para darse cuenta del problema y con ello
poder hablar del problema.
Ø Reunirse con la comunidad para mostrar los resultados del DXPRE, concientizando sobre la
visión, la misión y la identidad del grupo como equipo.
Ø Realizar un análisis FODA como diagnóstico participativo para encontrar las variables
principales de intervención dentro del contexto a evaluar.

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Lic. En EducaciónPreescolar3° II
Ø Identificar el problema, determinando sus causas de primer y segundo orden, tomar las que
van a ser intervenidas.
Ø Emprender la construcción de un modelo conceptual operativo para cada una de las
causas determinadas.
Ø Definir variables, hipótesis tanto explicativa como predictiva, determinar los indicadores para
cada variable, definir los instrumentos para cada indicador, listas de cotejo ó de
observación, cuestionarios, pruebas objetivas, etc.
Ø Sistematizar resultados, plasmarlos en instrumentos de devolución.
Ø Plantearse una meta u operacionalidad de la visión, acordando un tiempo específico para
finiquitarla.
Ø Medir los resultados obtenidos
Ø Sistematizar resultados y plasmarlos en instrumentos de devolución (gráfica esquematizada,
dibujos, etc.).
Ø Establecer registros para su medición y evaluación continua, además de diseñar estrategias
de mejora.
Fases del Proyecto
En general, los proyectos de atención a colectivos tienen unas características generales
comunes, aunque sus fases y elementos pueden variar en su definición y articulación según
los autores que consultemos. Pero, en general, las fases del proyecto son las siguientes:
 Diagnóstico: es la identificación y toma de conciencia de las necesidades y
problemas reales del sector de población al que va destinado el proyecto.
Cuando hablamos de las necesidades de un colectivo o sector de población, nos referimos,
por ejemplo, a la falta de espacios de juego o naturaleza que tienen los niños de un barrio
de la ciudad; a la falta de actividades culturales para niños en determinada ciudad,
etcétera.
 Planificación: es la fase en la que se determina lo que se va a hacer. Se deben
tomar decisiones sobre los objetivos, destinatarios, actividades, localización,
metodología, tiempo y calendario, recursos humanos y materiales y el modelo de
evaluación.
Una vez planificado lo anterior, se deberá plasmar por escrito el proyecto a desarrollar.
 Aplicación: es la fase del desarrollo, seguimiento y control de la gestión del
proyecto.
Cuando el desarrollo está en el ámbito de educación no formal, se deberán realizar unas
acciones previas: darlo a conocer y convencer de su necesidad.

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Lic. En EducaciónPreescolar3° II
 Evaluación: es la observación y valoración de lo que se hace y sus resultados, que
se realiza a lo largo del proceso de intervención. Se evalúan todos los elementos
que forman parte de él, ya sean recursos personales o materiales.
Se deberán evaluar todas las fases del proyecto, desde el diagnóstico hasta el método de
evaluación.
Elementos del Proyecto
Los elementos de que consta un proyecto de educación no formal o intervención
socioeducativa son:
 Contexto; Social, económico, cultural, natural. Análisis del punto de partida, toma
de conciencian de las necesidades existentes y descripción de la realidad del
contexto, analizado tal como se indica en la fase de diagnóstico.
 Objetivos: Es la formulación de las metas que se quieren alcanzar con la actuación.
Para establecer los objetivos hay que centrarse en las prioridades establecidas en la
fase de diagnóstico.
 Actividades: Los destinatarios del proyecto y actuaciones de los profesionales. Han
de estar sistematizadas en su planificación y ser flexibles en la ejecución para
adaptarse a los posibles cambios de los destinatarios.
 Metodología: Al definir las estrategias metodológicas se da respuesta a cómo se va
a desarrollar e implica definir los procedimientos, técnicas, etcétera. Es decir, la
forma de actuar concreta, las diferentes maneras de llevar a cabo las actividades.
 Recursos: Humanos, materiales y económicos.
 Organización temporal: Es programar la duración del desarrollo del proyecto, la
secuencia de las etapas en que se desarrollará, el calendario y la concreción del
tiempo para la realización de las distintas actividades.
 Evaluación: Es conocer la consecución de los objetivos y la idoneidad del propio
proyecto. Se realiza de forma continua para comprobar posibles deficiencias, lo
que permite tomar nuevas decisiones para mejorarlo.
http://www.aularagon.org/files/espa/FP/Educ_Infantil/DEI/Unidad_07/pagina_13.htm
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Lic. En EducaciónPreescolar3° II
Cuestionario
¿Cómo se realizan unas intervenciones socioeducativas?
Se realiza a través de visualizar una problemática en el preescolar, ya sea de
índole académico o social, después de esto se lleva a cabo un diagnostico en el
cual nos llevara a obtener cierto resultados, con los cuales se podrá dar cuenta
de que tan grande es la problemática al igual que da la pauta para saber desde
que puntos se verá trabajada dicha problemática.
¿Cómo recuperar el diagnóstico de las necesidades de los niños?
A través de entrevistaso cuestionarios, los cuales se analizaran y los resultados, se
presentan ante la comunidad, para con ello todos sepan lo en lo que se
trabajará, al igual que para encontrar las variables se puedan presentar durante
el proyecto.
¿Qué herramientas teóricas se requiere para el diseño de estrategias didácticas
que apoyen el rendimiento académico de los niños?
 Las características de los niños
 Teorías que fundamenten las característicasy comportamiento del niño o
comunidad.

¿Qué recursos pedagógicos, psicológicos o sociológicos son los más apropiados
para diseñar proyectos de intervención socioeducativa?
Contexto, objetivos, actividades, recursos, metodología, instrumentos de
evaluación.
¿Cómo planear, ejecutar y evaluarun proyecto de intervención?
La planeación se da a través de la los resultados del diagnóstico, tomando en
cuenta los objetivos, el tiempo, la metodología con que se trabara entre otras.
Durante la ejecución se lleva a cabo un seguimiento con el cual se lanzan
resultados para evaluarlos y ves si se presentó un avance en todos los recursos
que se implementaron.
¿Cuál es la finalidad de un proyecto de intervención socioeducativa?
El trabajar y mejorar en alguna problemática que se vea presente en el contexto
en el que se encuentre el preescolar y que a la vez afecten al niño en su
desarrollo académico.
¿Cómo apoyar a los niños en situaciones de riesgo académico, exclusión,
marginalidad o de discapacidad para evitar su rezago educativo?

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Lic. En EducaciónPreescolar3° II
A través de diversas técnicas o programas, como en este caso lo puede ser el
proyecto socioeducativo, ya que muchas veces no se da cuenta de lo que está
ocasionando el rezago de dicho niño o en ocasiones no se sabe cómo trabajar
con él por lo que es necesario investigar diferentesmetodologías sobreesto.
¿Cómo atender a los niños sobresalientes?
Puede ser a travésde que ese avance que ellos tienen se vea reflejado en el
acompañamiento del aprendizaje de alguno de sus compañeros.