Se expone la trazabilidad de la educación superior en américa latina, sus retos y la agenda 2030, además contextualizado en nuestro momento histórico actual.

1. TRAZABILIDAD DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EN AMERICA LATINA
R E T O S Y L A A G E N D A 2 0 3 0
1980 SITUACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
La Unesco, el Banco Mundial y la OCDE
presentan una serie de declaraciones y
estudios con el propósito de reconstruir
políticas educativas que conlleven a promover
la equidad.
2008 DECLARATORIA DE LA
CONFERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR Y DEL
CARIBE
inclusión
de todas las distintas poblaciones como los más
alejados en áreas rurales, indígenas,
afrodescendientes, personas con discapacidad,
migrantes refugiados, personas en régimen de
privación de libertad y otras poblaciones con
vulnerabilidad. Se deben generar estructuras
institucionales, así como nuevas y diversas propuestas
académicas.
RETOS
AVANCE DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
La Cuarta Revolución Industrial, conocida
como la Revolución Digital, se caracteriza por
el vertiginoso crecimiento y el progresivo
abaratamiento de tecnologías como la
digitalización, la inteligencia artificial y el big
data, que acelerarán la automatización de un
número mayor de tareas y ocupaciones, lo
cual tendrá un impacto directo en los
mercados de bienes y servicios, la educación y
el mercado laboral.
EL MERCADO LABORAL
MUNDIAL SE ENCUENTRA
EN UN PROCESO DE
CONTINUA
TRANSFORMACIÓN
Maestría en administracion y planifcacion
educativa
2009 SEGUNDA CONFERENCIA
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Recopila los resultados y las recomendaciones
de los diferentes postulados y proposiciones
realizados en las conferencias Mundiales y
regionales celebradas sobre educación
superior. Buscando nuevas dinámicas en
educación en Educación Superior e
investigación por el cambio social y el
desarrollo.
UMECIT
1998 DECLARACIÓN MUNDIAL
SOBRE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
en esta declaración se sostiene básicamente
que no debe admitirse ninguna discriminación
de raza, sexo, idioma o religión, o por su
condición económica, cultural o social, ni por
discapacidad.
IINVESTIGACIÓN
GLOBALIZACIÓN
=
INTERNACIONALIZACION
La Universidad enseña y difunde lo que
investiga; investiga para enseñar y
difundir, y difunde y enseña porque in-
vestiga.
La internacionalización debe ser, hoy en día,
uno de los ejes principales de cualquier
universidad. En nuestro mundo globalizado no
puede concebirse la Universidad solo en un
contexto local y nacional.
proliferación de convenios y acuerdos entre
instituciones de diversos países.

2. La nueva estrategia regirá los
programas de desarrollo
mundiales durante los próximos
quince años. Al adoptarla, los
estados se comprometieron a
movilizar los medios necesarios
para su implementación
mediante alianzas centradas
especialmente en las necesidades
de los más pobres y vulnerables.
OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
La Asamblea General de las Naciones Unidas
adoptó en septiembre de 2015 la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible, un plan de
acción a favor de las personas, el planeta y la
prosperidad, que también tiene la intención
de fortalecer la paz universal y el acceso a la
justicia. Los Estados miembros de las Naciones
Unidas aprobaron una resolución en la que
reconocen que el mayor desafío del mundo
actual es la erradicación de la pobreza y
afirman que sin lograrla no puede haber
desarrollo sostenible
La Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible plantea
17 Objetivos de Desarrollo
Sostenible con 169 metas de
carácter integrado e indivisible
que abarcan las esferas
económica, social y ambiental.
OBJETIVOS
LA AGENDA 2030
Los 17 ODS de la Agenda 2030 se elaboraron
durante más de dos años de consultas
públicas, interacción con la sociedad civil y
negociaciones entre los países. La Agenda
implica un compromiso común y universal,
no obstante, puesto que cada país enfrenta
retos específicos en su búsqueda del
desarrollo sostenible, los estados tienen
soberanía plena sobre su riqueza, recursos y
actividad económica, y cada uno fijará sus
propias metas nacionales en consonancia con
la Agenda.
EN LA SITUACION ACTUAL, CON
LA PANDEMIA DEL COVID-19, LA
REGIÓN NO ESTA
ADECUADAMENTE PREPARADA
PARA LA REVOLUCION DIGITAL,
AL CARECER DE PROFECIONALES
CON CONOCIMIENTO Y
HABILIDADES DIGITALES
AVANZADAS.