Ya desde mis inicios en la docencia queria saber si el voleibol tenia una estructura lógica.¿Hay algun conocimiento que debo tener y no tengo( me preguntaba a los 20 años) que , como esencia, se exprese y sea visible ? A los 35 años encontré lo que creo es la respuesta: la estructura logica es un ordenamiento de fichas de colores dentro de un ábaco de 6 columnas.En este relato cuento como fuí llegando a esa comprensión.

1. Una síntesis de vida. Como fui creando el Ábaco de Voleibol
por Lic. Jorge Berard
Aclaración: los nombres son ficticios.
Corría el año 1995.Ya llevaba 7 años como entrenador a cargo de
equipos de voleibol de nivel secundario. Hasta ese entonces
seguía el método de enseñanza que me había sido impartido, al
que agregaba algunos elementos que hacen a mi propio estilo de
dar clase y transmitir conocimientos.
Siempre me gusto alternar la acción con la reflexión. Disfruto del
surgimiento de una acción reflexiva, me encanta ver la acción que
brota desde una comprensión plena.
Los resultados obtenidos eran muy buenos, pero yo estaba
buscando algo más.
Al finalizar una de mis clases de EF y llevando los chicos de un
3º grado a su aula, observo desde el pasillo en el aula de 7º grado
a una maestra que tenia varios cuerpos geométricos en su
escritorio. Me acerque y vi., entre varios, un prisma de base
hexagonal.
--Este prisma tiene un mensaje para mí, -pensé.
--¿Me podrías prestar este prisma hasta mañana?, le pregunté a la
maestra.
La maestra me respondió que no había problemas.
Camino a casa, iba jugando con el prisma de base hexagonal
mientras pensaba que
En el voleibol juegan 6 jugadores.
--Se puede sacar la tapa e ir llenando con pastillas de distintos
colores con distintos significados (pensaba meditativamente).
Bajé del colectivo y me dirigí a un kiosco. Allí, buscando y
buscando con la mirada, encontré las pastillas de chocolate M &
M. Asombrado, vi que esas pastillas entraban justo dentro del
prisma. Las compre y me puse a jugar con esa combinación:
pastillas con diversos colores dentro de un prisma.
Un tiempo después observo a una maestra que, con un ábaco,
enseñaba a realizar cálculos a sus niños...
--Este ábaco de 6 columnas es mejor que el prisma, pensé.
Fui a una librería y adquirí un ábaco con 6 columnas con 6
colores con 10 fichas cada uno.

2. Encargué el diseño de una caja de acrílico para poner el ábaco
adentro.
El acrílico era la forma exterior apropiada .El hecho de ser
transparente daba la sensación de un vacío,
El futuro está lleno de posibilidades y para concretar esas
posibilidades hay que despertar el potencial.
Eso seria llenar el ábaco!
Les tenía que comunicar a mis jugadores la idea del ábaco.
Al otro día lleve el ábaco dentro del envase de acrílico al
entrenamiento...
Las fichas de colores las dejé afuera con la idea de que estén
disponibles al momento de necesitarlas.
Me acerqué a mis jugadores:
---Les voy a decir algo importante, les voy a decir la esencia de
este deporte.
--¿De que se trata?, preguntaron muy curiosos
---Miren este ábaco. Cada columna es una rotación. Somos 6
jugadores que sacamos en un orden, ¿no es cierto? Bueno, el
orden en este ábaco está establecido de izquierda a derecha,
rotaciones 1, 2, 3, 4, 5 y 6. (Ver Anexo, página 6)
.Supongamos que va al saque Carlos que es el jugador de posición
1
--Eso -dijo Carlos- , yo soy el que saca primero si ganamos el
saque.
--Exacto, le respondí.
--Carlos saca y hace un punto de saque (mientras les decía esto le
ponía una ficha de color rojo al prisma)
--Esto quiere decir que Carlos hizo un punto de saque.
¿Por que rojo?
Porque rojo significa peligro. Ese punto es peligro para el rival.
Vamos ganando 1 a 0, OK?
Bien.
--¿Quien saca de nuevo?, pregunte
--Carlos, profe, porque en el voley saca el que gana.,- afirmo muy
seguro el capitán
--Correcto_- le dije mientras ponía en mi mano una ficha de color
verde.
Saca Carlos por segunda vez. En esta oportunidad ellos reciben el

3. saque, arman y se la pasan a un rematador. Este rematador le pega
fuerte pero Santiago, nuestro jugador más alto, lo bloquea.
--Es punto de bloqueo!, dijeron.
---Correcto. Esta ficha verde significa eso: que Carlos ha sacado y
que un compañero del equipo ha bloqueado al rival.
Es verde porque verde es el color de la naturaleza .Los
bloqueadores son por naturaleza altos, ¿no es cierto?l Vamos 2 a
0, ¿OK?
Y Carlos va a sacar por tercera vez. Esta vez los rivales hacen sus
tres toques, pero nuestro bloqueo es esquivado.
---Profe, en esta tenemos que defender.
--Muy bien. Defendemos ese remate, el armador construye la
jugada y se la da a Esteban, nuestro rematador más fuerte.
---Y yo hago el punto, dice sonriente y seguro de si Esteban
--Y si....Esteban efectivamente logra el punto…
¿Saben con que color lo anotamos en el ábaco?
--(silencio)
--Con la ficha de color azul. Azul quiere decir que hemos hecho
un punto de contraataque. Contraatacar significa atacar después
de haber sido atacados.
Vamos 3 a 0.
---Sigue sacando Carlos-- dice entusiasmado Ricky, el más
competitivo del equipo.
--Muy bien .Saca Carlos por 4º vez consecutiva. Son varias las
veces que la pelota va y viene, pero nuestro punto se logra
después de tres toques exitosos.
--Ese es un punto distinto a los otros, dijo Ricky.
--Si (le respondí) diferente porque duro mas tiempo, hubo mas
intercambio de jugadas... Le llamamos punto largo. Y lo vamos a
significar con una ficha azul y roja.
---Que bien, dijo Sebastián.
---Pero bueno, Carlos ya saco 4 veces y puede pasar algo distinto-
les comenté.
--Y si, podemos perder, dijo Ricky
--Si podemos perder la jugada de dos modos posibles. Nos
podemos equivocar nosotros o ellos pueden hacer una excelente
jugada y nosotros no darle respuesta positiva.
_-Según lo que venimos haciendo, esas dos posibilidades tendrían

4. que ser de colores diferentes, dijo Carlos
--Es verdad, decimos (mientras les mostraba una ficha de color
amarilla) que si uno de nosotros se equivoca es amarilla. Amarillo
es el color de la reflexión. Amarillo significa detenerse y pensar:
¿que estoy haciendo mal?
Y mientras les ponía una ficha amarilla por encima de la azul y
roja, les decía.
---Nos equivocamos y los rivales nos hicieron un punto.
La otra posibilidad es que los rivales, después del saque de
Carlos, hagan con primeros tres toques su punto. Ese punto es
merito del rival.
Para nosotros es de color negro. Negro porque es oscuridad,
porque en general negro es un color no deseado. Y nadie desea
ese punto rival.
--Bien, dice Ricky, tenemos roja, verde, azul, azul y roja y
después o amarilla o negra.
--Así es.
--Falta lo más importante.
---Tenemos que recuperar el saque, dijo Ricky.
--Exacto. Carlos perdió su saque, ellos rotan y sacan.
¿Quien tiene la ventaja? El equipo que saca o el que recibe?
---Mm (silencio)
---En el futbol, en el básquet, en el rugby ¿quién tiene la ventaja
después de haber sufrido un gol, un doble, o un try?
--El que pierde tiene la pelota…dijo Aníbal.
---Correcto, se le da la posesión de la pelota en el básquet En los
otros dos deportes se les da además de la pelota una ventaja
territorial. Se saca desde la mitad de cancha.
En el voleibol hay que comprender que la ventaja, al igual que en
los otros deportes, esta en el equipo que perdió. El equipo que
perdió tiene la ventaja de la recepción del saque, porque puede
armar y construir una jugada con un fin cerca de la red.
Entonces, hacemos la jugada de: recepción armado y ataque y ese
punto lo anotamos con una ficha de color blanco.
Bien, esta secuencia organizadora la podemos hacer en todas las
rotaciones y a lo largo de todos los partidos y de todos los
campeonatos. . El equipo que logre hacerlo gana merecidamente.
Pero para concretar esa comprensión hay que esforzarse,

5. aprender, entrenar .Tenemos que cultivar los valores humanos.
Los meses siguientes estuvimos entrenando y jugando con el
ábaco .Los chicos estaban muy entusiasmados y los resultados se
venían dando muy pero muy bien.
Después de ese descubrimiento del año1997 (y hasta el 2009), el
Colegio Manuel Belgrano ganó 18 campeonatos y 6
subcampeonatos en la FICDA.
En la Universidad de Flores hice posteriormente mi tesis de
licenciatura relacionada con el ábaco.
Avancé un paso mas e hice mi libro: “El ábaco del
Voleibol”.”Hacia una comprensión de la totalidad del deporte”.
En la actualidad mi aspiración es que cada uno de mis jugadores
tenga el libro que, al llegar también a las familias, impactará de
un modo directo en su formación integral.

6. La comprensión esencial que brinda el ábaco es que cada jugador
debe ser sacador serial y que hay que transformar a cada jugador
rival en sacador unitario.
Lic.Jorge Juan Berard