Este documento resume cinco perspectivas históricas clave sobre la educación a distancia propuestas por García Aretio: 1) cultural y de educación permanente, 2) sociopolítica, 3) económica, 4) pedagógica, y 5) tecnológica. Desde cada perspectiva, se destaca la necesidad de flexibilizar y democratizar el acceso a la educación para satisfacer las demandas sociales y los desafíos de una población en constante cambio.

1. EL Contexto histórico de la
educación a distancia: bases
prácticas para valorar su
trayectoria.
UNIDAD I

2. García Aretio contempla diversas
perspectivas
1. Cultural y de educación permanente
2. Sociopolítica
3. Económica
4. Pedagógica
5. Tecnológica

3. 1.- Cultural y de educación permanente
Pretender que la formación de los individuos se
circunscriba al periodo escolar es bloquear toda
posibilidad de actualización.
La educación permanente es considerada como una
nueva frontera de la educación actual.

4. 2.- Perspectiva Sociopolítica
El aumento de la demanda social de educación que
provocó la masificación de las aulas convencionales.
Exigencia y presión social de alcanzar todos los
niveles de estudios.
No se disponía de infraestructura suficiente.

5. 2. Perspectiva Sociopolítica
Cumplir con el reto de la democratización de los
estudios que hasta entonces eran reservados a las
clases más acomodadas.
Sectores sociales olvidados con personas que poseen
base, motivación y capacidad suficiente para afrontar
con éxito estudios.

6. 2. Perspectiva Sociopolítica
Tal sería el caso de:
Zonas geográficas alejadas de los servicios
educativos.
Actividades laborales que impiden acudir a la
institución.
Amas de casa
Hospitalizados, reclusos, emigrantes

7. 2. Perspectiva Sociopolítica
Los que tienen demasiados años para acudir a las
aulas de clase, pero que no son tan viejos como para
no continuar su educación.
Faure apunta la necesidad de acercar la educación a
esas capas sociales excluidas de los circuitos
educativos.

8. 2. Perspectiva Sociopolítica
Por ello parece preciso crear instituciones
dirigidas a:
Trabajadores que buscan cualificarse bajo la presión
de transformaciones políticas o sociales para asumir
responsabilidades por las que no habían sido
preparados.
Desfasados como consecuencia de mutaciones
tecnológicas.

9. 3. Perspectiva Económica
La carestía de los sistemas formales de educación.
Al respecto Richmond señala: ha llegado el
momento de hacer un cambio significativo de
orientación de los gastos.

10. 3. Perspectiva Económica
Harbison indica: el sistema de escolaridad formal
está alcanzando costos prohibitivos.
Hoy son muchos los estudios que confirman el
hecho de la rentabilidad del sistema de educación a
distancia, situándolo, como mucho, en el 50% de los
gastos medios de los sistemas convencionales.

11. 4.- Perspectiva Pedagógica
La necesidad de flexibilizar las rigideces de la
formación convencional a través de la
diversificación y ampliación de estudios y cursos.
Las deficiencias del sistema convencional que
además de la imposibilidad de estructural de
atender a tan amplia demanda se resiste a una
innovación.

12. 4.- Perspectiva Pedagógica
Navarro señala: los recursos económicos no
alcanzaban para los nuevos gastos, las aulas eran
incapaces de contener a los estudiantes, los
profesores no podían atender a los alumnos y los
cursos no satisfacían las aspiraciones actuales.

13. 4.- Perspectiva Pedagógica
Perkins expresa: Hay que prever los medios que
permitan impartir la enseñanza fuera de las aulas, en
casa, en el lugar de trabajo, etc.
El notable avance de las Ciencias de la Educación y
de la Psicología que posibilita una planificación
cuidadosa.

14. 4.- Perspectiva Pedagógica
No es precisa la presencia del profesor para el
logro en la persona adulta de un aprendizaje
personal, reflexivo y significativo.
La búsqueda de sistemas educativos innovadores.

15. 4.- Perspectiva Pedagógica
En la actualidad se necesita combinar el aprendizaje
o con el trabajo, la lucha política, el servicio a la
comunidad, e incluso el juego.
La sociedad duda de que cuanto ofrece el sistema
educativo convencional sirva para que el individuo se
defienda y desenvuelva con éxito en la vida, por ello
la búsqueda de alternativas se impone.

16. 5.- Perspectiva Tecnológica
Los recursos tecnológicos posibilitan mediante la
tecnología adecuada suplir, e incluso superar, la
educación presencial mediante la utilización de los
medios de comunicación audiovisual e informáticos.
Los avances tecnológicos han favorecido a la
Tecnología Educativa con la incorporación de los
equipos de grabación, sonido, imagen, etc.

17. 5.- Perspectiva Tecnológica
Así los alumnos a través del estudio
independiente aprenderán al menos de forma tan
eficaz como el estudiante de un centro
convencional.
Más que el método en, importa el uso que se
haga del mismo.