Rico Verche
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Este documento discute la educación no formal y el currículo paralelo fuera de la escuela. Identifica tres limitaciones de las instituciones escolares: su incapacidad para satisfacer la demanda de educación de la sociedad, la identificación errónea de la escuela con la educación, y la preocupación por atender todas las demandas en el centro escolar. También describe las características del currículo paralelo como complementario, versátil y temporalmente adaptable. Finalmente, discute los desafíos mundiales como limitantes para el desarrollo humano y
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Rico Vercher "actividades extraescolares, educación no formal y curriculum pa...
en esta presentación rico vercher nos presenta caracteristicas de educación no formal ye l currículo paralelo y desafios mundiales.
Actividades Extraescolares Rico Vercher Manuel
El documento habla sobre el curriculum paralelo y la educación no formal. 1) Explica que el curriculum paralelo satisface demandas que la escuela no puede cubrir y permite adquirir nuevas habilidades. 2) Señala que la educación no solo ocurre en la escuela sino también a través de agencias culturales y el curriculum abierto. 3) Discute las características del curriculum paralelo como su versatilidad y capacidad de adaptarse a diferentes personas y situaciones.
Actividades, Educacion No Formal Y Curriculum Paralelo
El documento discute la necesidad de una educación no formal y un currículo paralelo debido a las limitaciones de las instituciones educativas formales para satisfacer todas las demandas de aprendizaje de los individuos. Propone que un currículo paralelo flexible y complementario puede abordar estas demandas a través de actividades como el aprendizaje de idiomas, ciencias, agricultura, informática, ocio y tiempo libre, y el uso de nuevas fuentes de documentación como bibliotecas y bancos de datos.
Actividades extraescolares, educacion no formal y curriculum paralelo
El documento discute las limitaciones de la educación formal y propone un currículo paralelo para complementarla. Un currículo paralelo tendría características como ser flexible, adaptarse a diferentes situaciones y atender las capacidades actuales de los estudiantes. Algunas áreas que podrían incluirse son ampliar el currículo escolar con asignaturas como idiomas extranjeros, ciencias y técnicas, educación para el ocio, y el uso de nuevas tecnologías y recursos educativos.
Actividades Extraescolares, EducacióN No Formal Y CurríCulum
El documento habla sobre la necesidad de un currículum paralelo a la escuela formal para satisfacer mejor las demandas de la sociedad. Propone que este currículum paralelo incluya actividades extraescolares y educación no formal para cubrir áreas como idiomas, ciencia, tecnología y ocio. También destaca la importancia de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos a través de la educación a lo largo de la vida.
Capitulo 7 Curriculum Paralelo
Este documento discute el concepto de currículo paralelo, que se refiere a actividades educativas que tienen lugar fuera del aula formal y que complementan la educación escolar. Explica que la institución escolar no puede atender todas las demandas de la sociedad, y que el currículo paralelo ofrece flexibilidad y se adapta a las necesidades individuales. También describe algunas áreas en las que ocurre el currículo paralelo, como lenguas extranjeras, nuevas tecnologías, educación para el ocio, y preparación de personal doc
Fracaso escolar en España
Las principales causas del abandono escolar en España incluyen factores socioeconómicos, metodologías educativas inadecuadas y dificultades para encontrar empleo. Se han implementado programas como REMA y IMPULSA para brindar apoyo socioeducativo y mejorar la transición entre niveles educativos con el objetivo de reducir las tasas de abandono, especialmente en regiones como Extremadura. Además, estrategias como el Proyecto Pigmalión y las Comunidades de Aprendizaje fomentan una visión de proximidad entre estudiant
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Grupo e7
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Raes 2
1) El documento analiza la formación docente en Uruguay y su escasa vinculación con la investigación científica, lo que afecta negativamente la concepción del conocimiento y su transmisión. 2) La formación docente en Uruguay ocurre fuera de las universidades y centros de producción de conocimiento, separándola de la investigación. 3) Esta bifurcación ha llevado a que los docentes se enfoquen más en la reproducción del conocimiento que en su generación, afectando la calidad de la enseñanza.
2º trabajo problemas que enfrentan los docentes
Este documento discute los problemas que enfrentan los docentes en la actualidad y cómo se relacionan con factores sociodemográficos, económicos, ideológicos y de formación. Los docentes han sido criticados por protestar contra el gobierno e injusticias como exigencias que el gobierno no cumple. La educación ha perdido prioridad en la política pública nacional debido a falta de presupuesto. Además, México sigue teniendo una gran parte de su población con rezago educativo debido a problemas económicos, especialmente en
factores relacionados con la expansion de la educacion no formal.
trataremos el tema sobre los factores que estan relacionados con la expansion de la educacion no formal y como estos influyen en ella, asi como que la educacion no formal tampoco es una panacea.
Diagnostico secundaria reunion dirs nivel
El documento analiza los resultados de las evaluaciones ENLACE y PISA en educación secundaria en México. Mientras que ENLACE mostró un aumento en el porcentaje de alumnos con bajo rendimiento en español pero una disminución en matemáticas, PISA reveló mejoras en los puntajes en las tres asignaturas evaluadas. No obstante, se discuten desafíos como un modelo pedagógico centrado en contenidos, grupos grandes y falta de seguimiento a los alumnos, proponiendo estrategias como reestructurar el modelo
Problemas de Acceso a la Educacion
Los principales problemas de acceso a la educación en México incluyen: 1) 34 millones de personas están en rezago educativo, 7 millones son analfabetas y 1.4 millones de niños no asisten a la escuela; 2) Los niños de familias pobres y en zonas rurales e indígenas tienen menos acceso y logros educativos; 3) Factores como las desigualdades económicas, falta de infraestructura escolar y relaciones corruptas dentro del sistema educativo dificultan el acceso a una educación de calidad para todos.
Unidad 2 paso 3 grupo 10
Este documento presenta un seminario de investigación sobre la problemática de la deserción escolar en zonas rurales durante la pandemia. Se identifica la falta de acceso a internet y recursos tecnológicos como una causa principal, lo que dificulta la implementación de modalidades virtuales de enseñanza. Se argumenta que esta problemática puede abordarse desde los aportes de la educación y la pedagogía, así como mediante el desarrollo de una monografía que estudie y analice los factores asociados a la deserción escolar en contextos rurales
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Informe sobre comentarios de trabajo sobre problemática en
este trabajo es un anàlisis sobre el trabajo que presentamos en el estudio de especializaciòn eva 2013 de la DDA USAC. Es un trabajo con fines docentes
Paso 5 - Final Planteamiento del problema o idea de proyecto
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Channn
En primer lugar, el curriculum paralelo se refiere a actividades educativas complementarias a la escuela formal que satisfacen necesidades adicionales de la sociedad. Segundo, se caracterizan por su versatilidad para adaptarse a diferentes situaciones, personas y colectivos, así como por su temporalidad no perpetua. Tercero, incluyen actividades de ocio, deporte y artes que permiten el aprendizaje conjunto de personas de distintas edades y roles.
Analisis de NME
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Paso 5 grupo 118
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Rico Vercher
Este documento discute las limitaciones de la educación formal en la escuela y promueve la educación no formal y el currículum paralelo. Argumenta que la educación solo se da parcialmente en la escuela y que las nuevas demandas sociales requieren actividades educativas flexibles fuera del aula. También describe las características de los nuevos currículos paralelos, como ser complementarios, versátiles, temporales y sensibles a las necesidades individuales.
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Educación en el mundo
1) La educación en los países desarrollados es obligatoria hasta los 16 años, mientras que en los países subdesarrollados muchos niños comienzan a trabajar desde una edad temprana en lugar de asistir a la escuela.
2) Aproximadamente 115 millones de niños en todo el mundo no asisten a la escuela primaria, lo que los expone a mayores riesgos.
3) La educación es fundamental para romper el círculo de la pobreza y promover la paz, pero a menudo se ve interrumpida por los conflictos.
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Jaume Trilla Capitulo V
Este documento discute las relaciones entre la educación formal, no formal e informal. Describe cómo estas se complementan, suplen o sustituyen entre sí. También examina los modelos de estas interacciones y los factores que deben considerarse al planificar la educación no formal, como vincular las metas educativas a los valores sociales de los estudiantes y adaptar las experiencias pedagógicas a sus estilos de aprendizaje. Finalmente, enfatiza que para tener éxito, cualquier planificación de la educación no formal debe ajustarse a la realidad contextual específica
Capitulo Iv
Este documento divide la educación no formal en dos grandes grupos: específica y no específica. Luego describe varios medios educativos no convencionales como la enseñanza a distancia, los medios itinerantes, la radio, la televisión, el cine, el teléfono y los materiales impresos. Finalmente, introduce las nuevas tecnologías de información como el ordenador, los sistemas hipermedia e interactivos, los sistemas multimedia y las telecomunicaciones como herramientas para la educación no formal.
Jaumetrilla 2
Este documento describe las diferentes áreas de actuación de la educación no formal. Explica que la educación no formal incluye la educación permanente, complementos a la educación formal, y actividades de ocio educativas. También cubre áreas como la formación laboral y empresarial, educación para el ocio, educación para la reinserción social, y educación en temas ambientales, cívicos, físicos, artísticos y para personas de la tercera edad. Finalmente, detalla diferentes instituciones empleadas en la educación no formal.
Jaumetrilla
El documento trata sobre la educación no formal. Explica que la educación es esencial para cualquier sociedad y que la escuela es solo una forma de educación, no la única. También define la educación no formal como actividades educativas organizadas fuera del marco escolar formal con objetivos explícitos de aprendizaje. Finalmente, resume que la educación no formal incluye procesos, medios e instituciones diseñados específicamente para la formación e instrucción, pero que no proveen grados del sistema educativo regular.
Jaumetrilla
El documento trata sobre la educación no formal. Explica que la educación es esencial para cualquier sociedad y que la escuela es solo una forma de educación, no la única. También define la educación no formal como actividades educativas organizadas fuera del marco escolar formal con objetivos explícitos de aprendizaje. Finalmente, resume que la educación no formal incluye procesos, medios e instituciones diseñados específicamente para la formación e instrucción, pero que no proveen grados del sistema educativo regular.
Jaumetrilla
El documento trata sobre la educación no formal. Explica que la educación es esencial para cualquier sociedad y que la escuela es solo una forma de educación, no la única. También define la educación no formal como actividades educativas organizadas fuera del marco escolar formal con objetivos explícitos de aprendizaje. Finalmente, resume que la educación no formal incluye procesos, medios e instituciones diseñados específicamente para la formación e instrucción, pero que no proveen grados del sistema educativo regular.
Educacion Informal
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