Este documento describe las tecnologías seleccionadas para un curso sobre el uso de hojas de cálculo Excel. Se seleccionó Excel para enseñar el uso de fórmulas y funciones. YouTube se utilizará para videos instructivos y de motivación. Gmail permitirá la comunicación y el intercambio de archivos. Edmodo se usará como plataforma virtual para crear un aula virtual, grupos de discusión y evaluación.

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Campus Mexicali
Actividad 2.4.-Fundamentación de las tecnologías seleccionadas.
Programa: Maestría en Educación Basada en Competencias
Nombre: Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias
Nombre de la Institución: Universidad del Valle de México.
Unidad 2: Educación y tecnología.
Alumno: Cecilia Ruiz Castro
Tutor: Mtro. Carlos Alberto Ávila
Mexicali, Baja California a 27 de Septiembre del 2015.

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“Selección y justificación del uso de tecnologías”
El propósito fundamentar es saber identificar, seleccionar y utilizar
adecuadamente las nuevas tecnologías de la información y comunicación
disponibles con propósitos educativos específicos teniendo como objetivo
desarrollar un ambiente de aprendizaje enriquecido tecnológicamente y producir
aulas tecnológicas.
Siendo una de las ambiciones docentes, lograr la intervención y participación
activa e interesada de nuestros alumnos en las clases. El utilizar la Tecnología,
como disciplina curricular, nos brindara numerosas ventajas comparativas Por lo
que al planear los tipos de estrategias y técnicas a implementar en el aula es
conveniente considerar los momentos y categorías en la enseñanza, para su
construcción metodológica.
Lo importante es que, en nuestra aula tecnológica, los alumnos puedan construir
desde lo conceptual, lo metodológico y lo operativo modelos que, en lo posible, se
identifiquen y asemejen con bastante proximidad a la realidad del mundo
tecnológico. (Alvarez).
Pedagógicamente, la propuesta de trabajo se centra en clases activas en las cuales
el alumno está en constante actitud de “producción” y en una concepción de rol
docente desde la que cada uno de nosotros es un generador permanente de
situaciones de aprendizaje, actuando como guía y como orientador.
Para la secuencia didáctica presentada, he seleccionado las siguientes
aplicaciones con sus respectivas justificaciones de uso:
 Hoja electrónica Excel 2010
 Desarrollo de habilidades analíticas
 Proporciona recursos para modificar el aspecto de la información a fin
de que sea visualmente atractiva y fácil de entender.
 Permite tomar una hoja de trabajo y modificarla con rapidez para crear
una nueva, pudiéndose conservar ambas en sus propios archivos.
 Web de videos Youtube
 Facilita la construcción del conocimiento significativo
 Suscitar interés por un tema
 Apoyar el desarrollo del tema
 Aclarar un concepto
 Concluir o reforzar un tema

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 Correo electrónico Gmail
 Sistema de comunicación (asíncrono y síncrono)
 Enviar y recibir documentos (evidencias
 Rápido y gratuito
 Chat integrado
 Integración de Google Docs
 Plataforma virtual Edmodo
 Hacer un aula virtual donde el maestro o maestros tengan el control para
ayudarles a que vayan creando una “identidad digital” ajustada a su
desarrollo personal.
 Compartir recursos.
 Seguimiento del proceso evaluativo.

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Propósito Educativo Indicativo Empleará una hoja electrónica de cálculo mediante prácticas dirigidas
para el manejo de información.
Procedimental, ya que los alumnos puede aplicar sus conocimientos y crear,
modificar, mejorar y diseñar hojas electrónicas. Para crear y editar formula y
funciones básicas y realizar facturas, bases de datos, inventarios.
Tecnología Programa ofimático Excel 2010
Uso o empleo Dar a conocer el manejo de fórmulas y funciones de manera básica, para
generar reportes, facturas, calculadoras automáticas, bases de datos o
inventarios.
Introducción por parte del docente
Investigación en internet de la prioridad de operadores
Realización de 3 prácticas en laboratorio:
Calculadora automática (operación básicas sumar, restar, multiplicar y dividir)
Factura electrónica: Utilizando fórmulas y funciones básicos (autosuma,
multiplicación y porcentajes)
Casa de cambio: Manejo de porcentajes y referencias absolutas, relativas y
mixtas.
Contenido Reconocer la utilidad de las formulas y funciones básicas en Excel 2010
Conocer los elementos de una formula
Conocer las funciones lógicas, matemáticas, financieras y utilizar el asistente
Jerarquía de operaciones aritméticas.

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Estrategias
A partir de la revisión de conceptos de la prioridad de los operadores aritméticos
en Excel, se da la introducción para formular y editar fórmulas y funciones básicas
en la hoja electrónica de cálculo y utilizarlas en la resolución de problemas
matemáticos y de la vida cotidiana. Para el desarrollo de la secuencia, se utilizará
la técnica expositiva e interrogativa por parte de la profesora, usando como guía la
secuencia que se encuentra en el programa de presentación electrónica. El
profesor utiliza el video proyector y la presentación electrónica.
Evaluación Evaluación diagnóstica
Para el desarrollo de esta actividad es necesario diseñar diferentes instrumentos y
establecer los criterios para realizar una evaluación que permita detectar las
fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes en lo referente a
conocimientos previos en el manejo de la Hoja de Trabajo, factores
motivacionales, etc. Para este tipo de evaluación se sugiere que el docente realice
actividades que le permitan evaluar aspectos relacionados con:
 Formulas básicas de las hojas electrónicas de cálculo.
 Funciones básicas de la hoja electrónica de cálculo
 Prioridad de operadores aritméticos en una hoja electrónica de cálculo
 Elaboración de Facturas.
 Elaboración Boletas de calificaciones
Lo anterior puede llevarse a cabo mediante la aplicación de un cuestionario,
donde contemple los contenidos declarativos y el desarrollo de una práctica en el
laboratorio que integre los procedimientos citados.
Una vez realizada la evaluación, es necesario revisar, nivelar y homogenizar los
antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados de esta, y
tomar decisiones sobre adaptaciones en la programación de actividades de
aprendizaje y apoyos didácticos a emplear.

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Evaluación formativa:
Para llevar a cabo este tipo de evaluación se propone que sean los propios
estudiantes quienes evalúen los productos y desempeños resultantes de sus
actividades, en torno al desarrollo de soluciones a problemas cotidianos y del
ámbito computacional, mediante la aplicación de la hoja electrónica. En lo que se
refiere a las cuestiones actitudinales y de valores, se recomienda poner especial
atención en la creatividad y respeto en el desarrollo del trabajo individual y grupal.
Para poder llevar a cabo esta tarea, los estudiantes requerirán de instrumentos
tales como: listas de cotejo y guías de observación, ambos con escalas
valorativas.
Evaluación sumativa:
Para este tipo de evaluación se propone que el profesor considere el
procedimiento que aplican los estudiantes para solucionar problemas de cómputo,
mediante el desarrollo de hojas de cálculo, así como el manejo de las fórmulas y
funciones básicas de uso común.
Se sugiere que el alumno genere las siguientes evidencias:
Producto: Portafolio de las Practicas realizadas en el laboratorio de computo en la
hoja electrónica de cálculo Excel 2010.
Desempeño: Elaboración de las practicas a través de una metodología, las
operaciones de edición y el empleo de fórmulas y funciones, aplicación de las
opciones de formato, uso de las opciones de formato y protección (proceso).
Conocimiento: Examen escrito sobre términos y procedimientos relacionados con
la prioridad de los operadores aritméticos.
Para el desarrollo adecuado de esta actividad se requiere que el docente
establezca y dé a conocer a los estudiantes los criterios que empleará, mismos
que serán definidos de manera colectiva por la academia de informática de cada
institución educativa.
Formas de interacción Mejor manejo para la realización de trabajos estadísticos, contables,
presupuestos, Aplicaciones en matemática (teoremas, graficando funciones
polinómicas, aproximación de raíces irracionales, hipótesis); comparaciones,
estadísticas, encuestas, etc.

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Propósito Educativo Video complemento didáctico.
Como instrumento de transmisión de conocimientos.
Medio de auto aprendizaje a su propio ritmo, espacio y tiempo.
Como medio de refuerzo y retroalimentación
Tecnología Youtube
Uso o empleo  Lecciones temática del tema Introducción a las formulas y funciones en
Excel
 Para inscribirse a canales educativos.
 Para ver videos motivacionales para los alumnos sobre el trabajo
colaborativo y cooperativo.
 Para crear un canal del grupo donde publiquen un video sobre la
importancia e impacto de las hojas electrónicas en la vida diaria por
equipos.
Contenido Suscripción a canales educativos
Publicar y compartir videos en Internet
Compartir mediante un link directo código de incrustación
Crear listas de reproducción
Debates
Estrategias Presentando actividades para que los alumnos estén atentos antes, durante y
después del video
Pedir a los alumnos tres a cinco detalles sobre el video
Evaluación Por medio de una guía didáctica
ANTES: Lo que se
DURANTE: Lo que quiero saber
DESPUES DEL VIDEO: Lo que aprendí
Formas de interacción Suscripciones a canales educativos
Seguir canales de compañeros
Participando en debates sobre el tema en cuestión

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Propósito Educativo Formular y retroalimentar planteamientos y preguntas sobre los temas de estudio.
Para realizar reuniones virtuales con los alumnos, desde cualquier lugar y hora.
Para supervisar y trabajar colaborativamente.
Reportar estados de alguna evidencia que deba realizarse de forma cooperativa.
Tecnología Plataforma virtual Edmodo
Uso o empleo Como plataforma para crear aula virtual
Generar grupos por materias
Crear grupos de discusión sobre el uso adecuado de las formulas y funciones de
Excel.
Y el uso correcto de los operadores aritméticos.
Como herramienta de comunicación y evaluación.
Como una red social privada para el grupo.
Crear bibliotecas virtuales
Insertar videos en el muro
Crear listas impresas de la clase (por si hay maestro sustituto x ejemplo)
Insertar “wallwhiser” para realizar una lluvia de ideas.
Publicar encuestas
Acceder a través de dispositivos móviles como Android o “iphone”.
Contenido Crear grupos de alumnos
Salón virtual
Tablón de anuncios
Crear librerías virtuales
Crear calendarios

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Estrategias 1. Unirse al grupo de "Herramientas Ofimáticas" con el código que nos ha
dado el profesor.
2. Hacer una publicación dentro del grupo "Redes Educativas Formación"
1. Con una pregunta detonadora y que lleve adjunta una imagen y link
que habremos encontrado en la red que la complemente.
2. Lanzar una pregunta a la pizarra del grupo y responder las que
lancen los compañeros.
3. Otra solo para el profesor con una pregunta.
3. Realizar la tarea o asignación "Formula y funciones básicas en Excel".
4. Ver el calendario del grupo.
5. Gestionar la biblioteca de recursos. Para ello vamos a realizar lo siguiente:
1. Crear una carpeta llamada Funciones y Formulas.
6. Hacer el cuestionario "Prioridad de los Operadores aritméticos".
7. Crear grupos compuestos por 4 personas y nombrar a un responsable que
deberá enviar un mensaje al profesor con los nombres de los miembros y el
nombre del grupo (supersónicos).
8. Comprobar notas.
9. Realizar la asignación o tarea que nos han puesto a los miembros de
vuestro subgrupo (supersónicos).
10. Enviar un mensaje directo al profesor avisando de la finalización de las
actividades del perfil de alumno (Redes sociales educativas)
Evaluación Foros específicos para exámenes
Publicación de cuestionarios
Participación en debates
Formas de interacción Participar en los chat del grupo o de otros grupos (ayuda mutua)

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Propósito Educativo Procedimental, pues el alumno aplicará los conocimientos para el manejo adecuado
del correo electrónico a lo largo de todo el curso para comunicarse con el facilitador y
sus compañeros de manera constante.
Tecnología Correo electrónico Gmail
Uso o empleo Para la creación de grupo de trabajo
Para envió y recepción de prácticas en Excel 2010.
Para envío y recepción de los reportes por prácticas realizadas
Como retroalimentación por medio de su chat.
Para comunicar eventos por medio del calendario para eventos importantes
como fechas de exámenes,
Realizar encuestas online.
Compartir carpetas con los alumnos.
Contenido Grupos de discusión
Carpetas compartidas
Calendarios
Google Docs
(Centros y docentes, 2013)
Agrupar a los/as estudiantes por materia y curso
Estrategias Comunicarnos en varios idiomas
Encontrar amigos por correspondencia de todas las partes del mundo
Aprender a utilizar etiquetas

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Evaluación Formularios en google Docs
Participación en foros de discusión
Envió de evidencias con las especificaciones indicadas por el docente
Formas de interacción Compartir documentos y/o carpetas por medio del Google Drive
Redactar email a múltiples contactos a la vez.
Controlar las cosas que tienes pendientes con la función Tareas, puedes crear
listas, incluir fechas de vencimiento y notas, e incluso añadir mensajes de Gmail
directamente a Tareas.
Hablar con varios contactos a la vez por medio del chat (“hangouts”). El número
de participantes en el chat es ilimitado y cualquiera de estos puede invitar a otras
personas. Para empezar un chat de grupo.

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BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Alvarez, A. (s.f.). https://www.educ.ar. Recuperado el 22 de Septiembre de 2015, de
https://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__aa24a02a-7a06-11e1-80f5-
ed15e3c494af/recursos/tec_aula.pdf
Centros y docentes. (15 de Marzo de 2013). http://www.escuela20.com/. Recuperado el 22 de
Septiembe de 2015, de http://www.escuela20.com/google-drive-docs/articulos-y-
actualidad/40-usos-de-las-herramientas-de-google-en-
educacion_3269_42_4836_0_1_in.html
Redes sociales educativas. (s.f.). Redes sociales educativas. Recuperado el 22 de Septiembre de
2015, de https://sites.google.com/site/redeseduca11/edmodo/actividades-edmodo