El documento describe un programa para evaluar la influencia de la plataforma Moodle en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Edelmira del Pando. El programa consiste en aplicar Moodle en una asignatura durante 3 meses, evaluando el nivel de aprendizaje antes y después a través de pruebas. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes utilizando las herramientas interactivas de Moodle.

1. FICHA TECNICA
TÍTULO: Influencia de la Plataforma Moodle en el Aprendizaje del área Educación
para el Trabajo de los estudiantes del Centro de educación Básica
Alternativa Edelmira del Pando, Vitarte.
AUTORES: CISNEROS VALENTIN YON RICHARD
COBERTURA: CEBA EDELMIRA DEL PANDO ESTIDANTES DEL 3º AVANZADO.
ADMINISTRACIÓN: Colectiva e individual.
DURACIÓN: 3 meses (2 veces por semana)
LUGAR DE APLICACIÓN: CEBA Edelmira del Pando del Distrito de Ate Dpto. Lima.
AÑO: 2018

2. OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el nivel de aprendizaje del área educación para el trabajo a través de la
plataforma Moodle en los estudiantes del 3ro avanzado del Centro de Educación
Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando de la UGEL Nº 06 el año 2018
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicar la Plataforma Moodle en el desarrollo del curso de Cultura dela Calidad Total
para mejorar el rendimiento académico.
Encontrar la principal característica de calidad que los alumnos atribuyen al uso de la
plataforma Moodle en la asignatura de Cultura de la Calidad Total.
FUNDAMENTACIÓN:
Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando se viene
implementando nuevas práctica pedagógicas de hoy en día hace que el docente este
trate de buscar nuevas estrategias para desarrollar los procesos pedagógicos de
aprendizaje dado a la política que se viene implementando dentro del proyecto
educativo nacional (PEN). Sabemos que la gran mayoría de docentes viene usando
recursos tradicionales como el plumón y la pizarra pero que de alguna manera está
siendo abandonada de manera progresiva, debido a que los avances de la ciencia y
la tecnología han puesto a la disposicióndel docente una serie de medios y/o objetos
que pueden servir de elementos mediadores para el desarrollo de su actividad
cotidiana. Además se encuentra como uno de los pilares de aprendizaje que el uso de
las TIC (plataforma moodle) de la misma forma se considera como un ítem en la
evaluación del desempeño docente.
La plataforma Moodle está entre la favorita de la educación en línea, por su notable
alcance a nivel mundial. Es la más usada por instituciones educativas y
universidades, posee una de las comunidades más amplias entre los e-learning y b-
e-learning. Es conocida como una plataforma todoterreno porque se adapta a todo
tipo de proyecto. Sin embargo, aún continúa rezagada en el campo de usabilidad, por
no adaptarse a las innovadoras tendencias. La característica más resaltante
de Moodle es que se basa en su forma constructivista de aprendizaje. Pudiendo
usarse en la enseñanza online como también complementar la enseñanza
presencial. Sus ventajas más resaltantes son:

3. a) Da facilidad en la comunicación entre los estudiantes y los docentes, durante
el tiempo de clases y fuera también, siguiendo paso a paso la evolución
del aprendizaje y aclarando toda clase de dudas.
b) Contribuye al aprendizaje cooperativo, permitiendo el contacto a distancia por
medio de chat, foros o correos.
c) Pone a disposición de los participantes herramientas de trabajo, plantillas que
pueden modificar y variedades de contenidos garantizados por profesionales
pedagógicos.
d) Por su extenso alcance a nivel mundial, fue traducido a más de 80 idiomas.
e) El material de trabajo que el docente o tutor facilita a los estudiantes los puede
extraer de cualquier fuente sin ningún problema legal.
f) Otra ventaja es que lleva un estricto registro del acceso de cada estudiante y
su historial.
g) La única limitación que puede tener Moodle es el ancho de banda.
h) Esta plataforma está diseñada para trabajar en cualquier ordenador que tenga
un navegador instalado y conectado a la red.
En este contexto sabemos que nuestro proyecto de investigación va a beneficiar a los
docentes en el uso de la plataforma moodle en su quehacer pedagogico.
La plataforma moodle ha sido diseñada con una intención netamente pedagógico sus
creadores se basan en el enfoque constructivista donde la interacción dinámica entre
el estudiantes y la plataforma en este contexto podemos afirmar categóricamente que
va contribuir a beneficiar a los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa
(CEBA) Edelmira del Pando y demás instituciones educativas del área educación para
el trabajo de la UGEL 06.
META:
Este programa va dirigido a determinar la influencia de la plataforma moodle en el
aprendizaje del área educación para el trabajo de los estudiantes de 3ro avanzado del
Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando de la UGEL Nº
06 el año 2018

4. FASES DE PLANIFICACIÓN:
FASE I:
Se aplica una prueba de entrada nos permitirá diagnosticar el nivel de aprendizaje en el
área educación para el trabajo de los estudiantes de 3ro avanzado del Centro de
Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando
FASE II:
Se aplica el programa basado en uso de la plataforma Moodle a los estudiantes de
3ro avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) Edelmira del Pando
Las sesiones del programa serán desarrolladas en cada fecha programada según
estructura y cronograma.
FASE III:
Se evalúa la efectividad del programa utilizando la misma prueba del inicio de modo
que se observe el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes del 3º avanzado.

5. ESTRUCTURA
Nº SESIONES
CONTENIDO/TEMA TIEMPO
FECHA DE
EJECUCIÓN
1
Entorno de Excel
45min. 10-09-2018
2
Ordenar alfabéticamente la nómina de los
estudiantes 45min. 17-09-2018
3
Funciones calcular sima y promedio
45min. 24-09-2018
4
Funciones concatenar apellidos y nombres
45min. 01-10-2018
5
Funciones concatenar código
45min. 08-10-2018
6
Formato de celda y función promedio
45min. 15-10-2018
7
Función si formato condicional
45min. 22-10-2018
8
Configuración de pagina
45min. 29-10-2018
9
Función suma y promedio para calcular
presupuesto 45min. 05-11-2018
10
Funciones producto para elaborar una factura con
precio unitario e importe total 45min. 12-11-2018
11
Entorno de wotd y configuración de pagina
45min. 19-11-2018
12
Tablas en word
45min. 26-11-2018
13
Marjketing
45min. 03-12-2018
14
Las 4 p del marketing
45min. 10-12-2018

6. SESIONES DIARIOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
1. NOMBRE DELA UNIDAD: excel
Tema : Entornode excel
Profesor : Cisneros Valentín Yon Richard
2. PROPÓSITOS:
Capacidad Fundamental.
Aprendizaje Esperado. Identifican el entorno de Excel
Actitud Respeta las normas del laboratorio de cómputo y llega puntual temprano a clase
3. SECUENCIADIDACTICA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES /
(ESTRATEGIAS DIDÄCTICAS)
METODO / TECNICA
TIEMPO
MEDIOS
/
MATERIALES
EDUCATIVOS
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
- ¿Qué es una celda?
-¿Qué es una función?
-¿De qué trata un formato de celda?
Lluvia de ideas
10
Visual /
Pc
Plataforma
Moodle
(guía)
CONFLICTO
COGNITIVO
Conociendo las bondadesque brinda el MicrosoftExcel.
El estudiantePregunta,¿Qué utilidad tienen las funciones sumay producto?
El profesorresponde:nos ayuda a realizar operaciones de cálculo en un registro de en
Excel. Discusión
10
PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA
INFORMACIÓN
1. El Que y Como:
 Los estudiantes leen individualmente, la “practica" en la que se explicita el
uso de las funciones: ENTORNODE EXCEL
 Los estudiantes observan la demostración del profesor, mediante la
Plataforma Moodle que presenta en cadauna de sus pantallas.
2. Los estudiantes interpretan el registro de trabajo la secuencia de pasos que se
deben hacer para cumplir con sutrabajo (registro).
3. Los estudiantes identifican el entorno de excel.
Método experimental
20
TRANSFERENCIA
Haciendo uso del proceso anterior.
REALIZAN el mismo procedimiento para presentar en pantalla:
 Registro de evaluación en la plataforama Moodle
Estudio dirigido
20
EVALUACIÓN
(METACOGNICIÓN)
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómolohemos aprendido?
Identifican el entorno de Excel.
Evaluación Via la plataforma Moodle
Eval.
oral
25
EXTENSIÓN
-Haciendo uso otras funciones similaresdesarrollan diversosregistros de evaluación en
Excel.
Experimental Material impreso
(guía
4. EVALUACIÓN:
APRENSIZAJE A LOGRA
APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elegíuna idea de negocio y precisa lasoperaciones
de negocio  Identifica el entorno de Excel Observación Prueba objetiva
5. RECURSOS
 PC
 Plataforma Moodle
 Plumones, pizarra
 Diagrama de operaciones
 separatas
DURACIÓN
Aula 45 MIN. III TRIMESTRE
Grado 3º “B” y “D” 10/09/18

7. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
1. NOMBRE DELA UNIDAD: excel
Tema : Identifica el entornode Excel
Profesor : Cisneros Valentín Yon Richard
2. PROPÓSITOS:
Capacidad Fundamental.
Aprendizaje Esperado. Identifican el entorno de Excel
Actitud Respeta las normas del laboratorio de cómputo y llega puntual temprano a clase
4. SECUENCIADIDACTICA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES /
(ESTRATEGIAS DIDÄCTICAS)
METODO / TECNICA
TIEMPO
MEDIOS
/
MATERIALES
EDUCATIVOS
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
- ¿Qué es una celda?
-¿Qué es una función?
-¿De qué trata un formato de celda?
Lluvia de ideas
10
Visual /
Pc
Plataforma
Moodle
(guía)
CONFLICTO
COGNITIVO
Conociendo las bondadesque brinda el MicrosoftExcel.
El estudiantePregunta,¿Qué utilidad tienen las funciones sumay producto?
El profesorresponde:nos ayuda a realizar operaciones de cálculo en un registro de en
Excel. Discusión
10
PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA
INFORMACIÓN
5. El Que y Como:
 Los estudiantes leen individualmente, la “practica" en la que se explicita el
uso de las funciones: ENTORNODE EXCEL
 Los estudiantes observan la demostración del profesor, mediante la
Plataforma Moodle que presenta en cadauna de sus pantallas.
6. Los estudiantes interpretan el registro de trabajo la secuencia de pasos que se
deben hacer para cumplir con sutrabajo (registro).
7. Los estudiantes identifican el entorno de excel.
Método experimental
20
TRANSFERENCIA
Haciendo uso del proceso anterior.
REALIZAN el mismo procedimiento para presentar en pantalla:
 Registro de evaluación en la plataforama Moodle
Estudio dirigido
20
EVALUACIÓN
(METACOGNICIÓN)
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómolohemos aprendido?
Identifican el entorno de Excel.
Evaluación Via la plataforma Moodle
Eval.
oral
25
EXTENSIÓN
-Haciendo uso otras funciones similares desarrollan diversosregistros de evaluación en
Excel.
Experimental Material impreso
(guía
8. EVALUACIÓN:
APRENSIZAJE A LOGRA
APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elegíuna idea de negocio y precisa lasoperaciones
de negocio  Identifica el entorno de Excel Observación Prueba objetiva
5. RECURSOS
 PC
 Plataforma Moodle
 Plumones, pizarra
 Diagrama de operaciones
 separatas
DURACIÓN
Aula 45 MIN. III TRIMESTRE
Grado 3º “B” y “D” 17/09/18

8. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
1. NOMBRE DELA UNIDAD: excel
Tema : Concatenarapellidos y nombres
Profesor : Cisneros Valentín Yon Richard
2. PROPÓSITOS:
Capacidad Fundamental.
Aprendizaje Esperado. Identifican el entorno de Excel
Actitud Respeta las normas del laboratorio de cómputo y llega puntual temprano a clase
5. SECUENCIADIDACTICA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES /
(ESTRATEGIAS DIDÄCTICAS)
METODO / TECNICA
TIEMPO
MEDIOS
/
MATERIALES
EDUCATIVOS
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
- ¿Qué es una celda?
-¿Qué es una función?
-¿De qué trata un formato de celda?
Lluvia de ideas
10
Visual /
Pc
Plataforma
Moodle
(guía)
CONFLICTO
COGNITIVO
Conociendo las bondadesque brinda el MicrosoftExcel.
El estudiantePregunta,¿Qué utilidad tienen las funciones sumay producto?
El profesorresponde:nos ayuda a realizar operaciones de cálculo en un registro de en
Excel. Discusión
10
PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA
INFORMACIÓN
9. El Que y Como:
 Los estudiantes leen individualmente, la “practica" en la que se explicita el
uso de las funciones: ENTORNODE EXCEL
 Los estudiantes observan la demostración del profesor, mediante la
Plataforma Moodle que presenta en cadauna de sus pantallas.
10. Los estudiantes interpretan el registro de trabajo la secuencia de pasos que se
deben hacer para cumplir con sutrabajo (registro).
11. Los estudiantes identifican el entorno de excel.
Método experimental
20
TRANSFERENCIA
Haciendo uso del proceso anterior.
REALIZAN el mismo procedimiento para presentar en pantalla:
 Registro de evaluación en la plataforama Moodle
Estudio dirigido
20
EVALUACIÓN
(METACOGNICIÓN)
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómolohemos aprendido?
Identifican el entorno de Excel.
Evaluación Via la plataforma Moodle
Eval.
oral
25
EXTENSIÓN
-Haciendo uso otras funciones similaresdesarrollan diversosregistros de evaluación en
Excel.
Experimental Material impreso
(guía
12. EVALUACIÓN:
APRENSIZAJE A LOGRA
APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elegíuna idea de negocio y precisa lasoperaciones
de negocio  Identifica el entorno de Excel Observación Prueba objetiva
5. RECURSOS
 PC
 Plataforma Moodle
 Plumones, pizarra
 Diagrama de operaciones
 separatas
DURACIÓN
Aula 45 MIN. III TRIMESTRE
Grado 3º “B” y “D” 24/09/18

9. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
1. NOMBRE DELA UNIDAD: excel
Tema : ConcatenarCódigo
Profesor : Cisneros Valentín Yon Richard
2. PROPÓSITOS:
Capacidad Fundamental.
Aprendizaje Esperado. Identifican el entorno de Excel
Actitud Respeta las normas del laboratorio de cómputo y llega puntual temprano a clase
6. SECUENCIADIDACTICA
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES /
(ESTRATEGIAS DIDÄCTICAS)
METODO / TECNICA
TIEMPO
MEDIOS
/
MATERIALES
EDUCATIVOS
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
- ¿Qué es una celda?
-¿Qué es una función?
-¿De qué trata un formato de celda?
Lluvia de ideas
10
Visual /
Pc
Plataforma
Moodle
(guía)
CONFLICTO
COGNITIVO
Conociendo las bondadesque brinda el MicrosoftExcel.
El estudiantePregunta,¿Qué utilidad tienen las funciones sumay producto?
El profesorresponde:nos ayuda a realizar operaciones de cálculo en un registro de en
Excel. Discusión
10
PROCESAMIENTO DE
LA NUEVA
INFORMACIÓN
13. El Que y Como:
 Los estudiantes leen individualmente, la “practica" en la que se explicita el
uso de las funciones: ENTORNODE EXCEL
 Los estudiantes observan la demostración del profesor, mediante la
Plataforma Moodle que presenta en cadauna de sus pantallas.
14. Los estudiantes interpretan el registro de trabajo la secuencia de pasos que se
deben hacer para cumplir con sutrabajo (registro).
15. Los estudiantes identifican el entorno de excel.
Método experimental
20
TRANSFERENCIA
Haciendo uso del proceso anterior.
REALIZAN el mismo procedimiento para presentar en pantalla:
 Registro de evaluación en la plataforama Moodle
Estudio dirigido
20
EVALUACIÓN
(METACOGNICIÓN)
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómolohemos aprendido?
Identifican el entorno de Excel.
Evaluación Via la plataforma Moodle
Eval.
oral
25
EXTENSIÓN
-Haciendo uso otras funciones similares desarrollan diversosregistros de evaluación en
Excel.
Experimental Material impreso
(guía
16. EVALUACIÓN:
APRENSIZAJE A LOGRA
APRENDIZAJE A LOGRAR INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Elegíuna idea de negocio y precisa lasoperaciones
de negocio  Identifica el entorno de Excel Observación Prueba objetiva
5. RECURSOS
 PC
 Plataforma Moodle
 Plumones, pizarra
 Diagrama de operaciones
 separatas
DURACIÓN
Aula 45 MIN. III TRIMESTRE
Grado 3º “B” y “D” 01/10/18