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Unidad 6
- 1. EL INICIO DELA CRISIS EN EL ESTADO ROMANO Grimal dice: <El Helenismo daba importancia a la personalidad en detrimento de la comunidad> CAMBIOS TRAS LA DERROTA DE CANNAS (216aC) Políticos: 1. El Senado dirige la política exterior por influencia de los círculos de poder 2. Los círculos de poder digitan cambios de acuerdo con sus intereses económicos y políticos 3. Se da paso a un régimen oligárquico en manos de la NOBILITAS PATRICIO-PLEBEYA Ideológicos: 1. Por influencia de las guerras exteriores se buscan líderes personalistas, individualistas, helenizados 2. Los Escipiones determinan en el Senado que surjan nuevos jefes políticos de su agrupación 3. Se buscan políticos que representen el ideal de monarca helenístico: el hombre por encima de la comunidad, el hombre que libera a la comunidad de la ocupación externa, el hombre astuto, individualista. (INICIO DE LA CRISIS MORAL) ROMA Y LOS CÍRCULOS DE PODER: SIGLO II LUCHA EN EL SENADO ROMANO Círculo de los Escipiones: Filósofo POLIBIO, base político-ideológica el personalismo, individualismo y la crematística(sistema económico de perfil monetarista-helenistico), sistema político: la monarquía helenística; personaje central: Publio Cornelio Escipión (el Africano mayor), el emergente a su muerte: Publio Cornelio Escipion Emiliano (el Africano menor) Círculo de los Cecilio Metelos: En la que se mezclaba un grupo de patricios y plebeyos muy ricos. Entre los plebeyos se destacaba la gens Sempronia. Emergente los hermanos Tiberio y Cayo Graco (hijos de Cornelia y nietos del Africano mayor) El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.
- 2. LAS CONSECUENCIAS DE Fin de la mentalidad del soldado-agricultor los romanos si no son agricultores LA EXPANSIÓN ROMANA tampoco podrán ser soldados ANTECEDENTES HISTÓRICOS: 509-272aC: EXPANSIÓN EN ITALIA// REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA QUE CEDE PROGRESIVAMENTE EL GOBIERNO A LOS PLEBEYOS RICOS. 312 Ac: APIO CLAUDIO reforma la Lectio Censoria y la Lectio senatorial (CAMINO A LA TIMOCRACIA/ OLIGARQUÍA EN ROMA) SURGE LA NOBILITAS PATRICIO-PLEBEYA 264-148: 150 años de luchas intermitentes primero en Italia y luego en el Mediterráneo (Occidental y Oriental) Ruina de la clase media (con pequeña propiedad) (clase sana que mantenía el equilibrio militar, al Estado con el pago del Tributum y el equilibrio político porque votaban las leyes fundamentales del Estado romano Razones de su ruina: Las sucesivas campañas que llevan a la pérdida de sus tierras por deudas (LAS TOMA LA NOBILITAS) Plebiscito Claudio, prohibió el gran comercio a los Senadores por lo cual compraron estas tierras endeudadas y formaron grandes LATIFUNDIOS En lo social surge el ORDEN DE LOS CABALLEROS (EQUITES) grandes comerciantes (que formarán Companías de Publicanos, serán proveedores del ejército, contratarán y licitarán obras públicas, cobrarán impuestos en las provincias (CONCENTRARÁN LA RIQUEZA MONETARIA) Proletarización y corrupción de los comicios: Los proletarii irán a la ciudad a pedir trigo a bajo precio que los candidatos entregarán a cambio de votos(PANEM ET CIRCENS) Con el LATIFUNDIO llega la explotación helenística de las VILLAE ( Los latifundistas compran esclavos y no harán trabajar a la mano de obra libre-proletaria) ( Las Villae toman un capataz: Villicus que es un esclavo de confianza) ( Producen para exportar con rotación de cultivos y sólo productos mediterráneos: vid y olivos) ( Se organizan capitales agrarios vinculados a los capitales comerciales-publicanos)(Surge una brecha muy grande entre los latifundistas y los proletarios GRACIAS AL PROCONSULADO LOS CANDIDATOS QUE PARTICIPAN DEL VICIO DEL COMICIO LLEGARÁN A RESARCIRSE ECONÓMICAMENTE DE SUS GASTOS POLÍTICOS Y VACIARÁN ECONÓMICAMENTE A LAS PROVINCIAS HASTA PRODUCIR UNA CRISIS EN PROVINCIAS PRÓSPERAS El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.
- 3. PROYECTO DE LOSESCIPIONES 212 a. C. Mueren Cneo y Publio (tío y padre de el Africano en Dertosa en Hispania) 211 a. C Fue nombrado procónsul extraordinario y enviado a Hispania con el ejército. Tenía 25 años, carecía de suficiente experiencia militar y nunca había ejercido ningún cargo importante en la República. Su ascenso se debía principalmente a la simpatía que causaba en el pueblo por su juventud, oratoria y por la desgracia de su familia. 209 a. C Toma Cartago Nova (Hispania). No asedia ni incendia la ciudad ¿Consideración? ¿Magnanimidad?¿Juego escénico? 206 a. C Llipia último triunfo en Hispania. Se rinde Gades (Gadir) 205 a. C. Nombrado cónsul con 31 años alianza con los Númidas de Masinissa. 202 (19 de octubre) batalla de Zama Escipión recibe el AGNOMEN (apodo) de EL AFRICANO Poder concentrado en una figura personalista e individualista El poder concentrado fue consecuencia de la NECESIDAD de un SALVADOR para proteger a Roma de ANIBAL BARCA El helenismo era un sistema decadente que vulneraba a la COMUNIDAD en beneficio del INDIVIDUO Mentalidad CREMATÍSTICA (el dinero era más importante que las personas) Búsqueda de un gobernante HELENIZADO que impusiera o alcanzara por dominio militar o consenso senatorial una fórmula política similar a la MONARQUÍA DE DERECHO DIVINO O MONARQUÍA HELENÍSTICA El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.
- 4. CATÓN Y SULÍNEA POLÍTICO- IDEOLÓGICA FRENTE A LA POSTURA Descendiente de una antigua familia campesina de origen plebeyo DE LOS ESCIPIONES FRENTE AL IDEAL HELENÍSTICO DE LOS ESCIPIONES, SE PRESENTÓ EL IDEAL DE MARCO PORCIO CATÓN: Catón representa la vuelta a los valores tradicionales Catón es un <Homo novus> un simple hombre de Tusculum de una familia campesina Quería una vuelta a la pequeña propiedad autosuficiente Defiende la constitución aristocrática del siglo III (con fiscalización popular de los actos de gobierno) Quiere un nacionalismo romano frente al helenismo cosmopolita Catón fue cuestor de Escipión en Sicilia y criticó sus liberalidades, su individualismo y su tendencia al gasto excesivo (205aC) 187aC tras vencer a Antíoco de Siria, Catón denuncia a Lucio Cornelio Escipión de quedarse con 500 talentos que Antíoco dio como indemnización al Pueblo romano. (Escipión se recluyó en Campania y murió 183) Catón logró: Lex Villia Annalis, Leyes de Ambitu que pusieron freno a la corrupción y Leyes sumptuariae (contra el lujo) NO PUDO FRENAR EL INDIVIDUALISMO EN AVANCE El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.
- 5. LAS REFORMAS DELOS GRACO Y ESCIPIÓN EMILIANO REFORMAS DE TIBERIO GRACO (133-131 aC) (GRUPO DE LOS CECILIO METELLOS) ROGATIO SEMPRONIA (REFORMA AGRARIA) Primera ley: Cada Quirite debe tener como máximo 500 yugadas (125hct) más 250(62, 5hct) por hijo Segunda ley: Las tierras serán repartidas entre los proletarii y serán inalienables Tercera ley: Creó un Tribunal agrario: Tiberio, Cayo y Apio Claudio Pulcro (Personalismo-demagogia) Buscó volver a la Roma del siglo III y recuperar a la clase media para que volviera al trabajo y a la guerra 132aC Hace aprobar la ley, pero el otro tribuno la veta. HACE DESAFECTAR AL TRIBUNO CON EL APOYO DEL PUEBLO (ABSOLUTAMENTE ILEGAL) 131Ac: Se postula para un nuevo tribunado (ILEGAL) En el Comicio es asesinado REFORMAS DE PUBLIO CORNELIO ESCIPION EMILIANO (GRUPO DE LOS ESCIPIONES) 146aC: Destruyó Cartago 133 aC: Tomó Hispania. Batalla de Numancia 131aC: Llega con gran gloria a Roma 131 aC: Presenta su solución ante la crisis (SOLUCIÓN EMERGENTE DE LOS PATRICIOS RICOS) Dar la ciudadanía a los itálicos Reparto en manos de los cónsules (nuevo atributo personalista-demagógico) Dar a votación esta reforma por parte del Comicio por Centurias y por ello el ejército romano Vuelve a su casa y en esa noche previa a la presentación de su plan ante el Comicio, muere. ¿Con quién estaba casado? Con Sempronia, hermana de los Graco. Su suegra era Cornelia ¿Murió o lo mataron? (Gran incognita de aquellos años) El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.
- 6. LA REFORMA DECAYO SEMPRONIO GRACO 123 aC. ( 8 años después de la muerte de su hermano) Cayo Graco presenta su ROGATIO SEMPRONIA a. Primera ley (Judicial) Los caballeros juzgarían a los Procónsules senatoriales por corrupción (los equites controlarían a los Senadores) b. Segunda ley: (Provincias) El cobro de los impuestos en las provincias estaría a cargo de los Caballeros c. Tercera ley: Fundación de la provincia de Cartago con los colonos comerciantes romanos d. Cuarta ley. (Frumentaria) Entrega de trigo a bajo precio (demagogia con la plebe urbana) e. Quinta ley (Agraria): Entrega de 7 yugadas (1/2 hectárea) por cada uno de los hombres de la plebe rural. f. Sexta ley (Militar) Entrega de uniformes gratis a los proletarii para que vayan a la guerra g. Séptima ley: Dar la ciudadanía romana a los latinos. Era modificar el cuerpo cívico y afectaba profundamente a la NOBILITAS • Cayo Graco pierde el apoyo político a su ley • El SENADO DA UN SENATUS CONSULTUM ÚLTIMUN ( QUE ELIMINA SUS GARANTÍAS CONTITUCIONALES) • El cónsul Opimio lo persigue y lo mata al salir de su encierro en un templo El presente material fue confeccionado por la cátedra de la Lic. Graciela Gómez de Aso. A fin de ser utilizado, exclusivamente, como herramienta didáctica en el dictado de clases de la materia Historia de Roma y Trabajos Prácticos del Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”. El mismo no suplanta bajo ninguna circunstancia la clase dictada por los miembros de la cátedra. Como así tampoco la lectura de la bibliografía obligatoria y complementaria, indicada debidamente en el programa, y las técnicas desarrolladas por el alumno para la correcta comprensión y estudio de la materia.