enseñanza de los números.

2. La dimensión cognitiva es esencial en el desarrollo de los niños
pues mediante esta se desarrolla la capacidad de relacionarse,
actuar y transformar la realidad. En esta unidad se construirá el
concepto de números (del 1 al 5) ya que es un tema básico para la
comprensión y el manejo de la realidad
en que vivimos y es muy importante para
llevar a cabo en el proceso de enseñanza
– Aprendizaje de la educación infantil,
puesto que está muy unido a la vida
cotidiana y el desarrollo social del
niño, lo cual le permite adquirir nuevos
conocimiento que le ayudaran a relacionarse con su entorno y la
solución de problemas prácticos; es decir aquellos problemas
que se le presenten en su vida cotidiana.

3.  Introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico –
matemático para formarlo en el concepto de número, la
seriación y el conteo.
 Fortalecer el pensamiento numérico y espacial mediante la
solución de ejercicios prácticos de su observación para
ejercitar su capacidad de relacionarse con el medio
ambiente y su vida cotidiana.
 Iniciar la comprensión y aplicación adecuada del vocabulario
relacionado con los conceptos de cantidad.
 Reconocer la cantidad de elementos
como una propiedad característica de un
determinado conjunto.

5. Reconoce los números y los asocia
en la grafía y la cantidad que indica.
Identifica en las figuras y objetos de
su alrededor cantidades.
 Relaciona los números con
situaciones de su vida cotidiana.

6. ACTIVIDAD GENERAL
Se realizan preguntas a los estudiantes como: ¿Alguien de
aquí sabe contar?, ¿Hasta qué número saben contar?, ¿Para
qué sirven los números?, ¿Para qué contamos?, ¿Qué cosas
podemos contar con números?, ¿Alguien sabe escribir un
número?, ¿Cuál?; Con el fin de identificar que conocen
sobre los números y extraer las ideas previas para realizar
un diagnostico del curso.
OBJETIVOS DEL EJERCICIO
 Reconocer el número uno.
 Asociar la grafía del número a la cantidad.
 Conocer el número 1.
 Conocer su grafía y la cantidad que indica.

7.  Se explica a los estudiantes que son los números y se muestra
como es el número uno presentando algunas imágenes y
realizando el número uno en el tablero; buscando
relaciones con objetos de su entorno como
imágenes, la decoración del salón,
el reloj, las sillas , entre otras.
 Se presenta a los estudiantes el video de Charlie y el número uno
donde de forma divertida,
dinámica e interactiva se explica quien
es el número uno.

8. En el salón de clases los niños identificaran donde está el
numero 1 y realizaran la decoración en el cuaderno del
mismo.
Se entregara una guía a los
estudiantes en donde aparece
el número uno y ellos lo
decoraran con pintura
utilizando los dedos y
siguiendo la línea marcada,
haciendo la forma del número
correspondiente.

9. En el cuaderno se les colocara el dibujo de un animal con el
número 1 para que los niños interioricen la cantidad y lo
decoren .

10. OBJETIVOS DEL EJERCICIO
Conocer el número 2.
Desarrollar la creatividad e imaginación.
Conocer su grafía y la cantidad que indica.
Trabajar en equipo.
Asociar la grafía del número a la cantidad.
Se explicara a los estudiantes que existe el número dos y se
presentaran varias imágenes del número mostrando lo
fácil de dibujar realizando la actividad en el tablero.

11. Se presenta a los estudiantes el video de Charlie y el
número dos en donde de forma divertida, dinámica e
interactiva se explica quien es el número dos.
Se entregara una guía
para decorar el número 2
con colores y plastilina

12. Esta actividad se realizará en grupos de 4 o 5 alumnos.
Consiste en que la maestra dará a cada uno de los
grupos una cartulina grande con un número dibujado
(UNO Y DOS) y cada grupo tendrá que rellenar el
número con los materiales reciclados que haya
encontrado , papel seda, cartón, cartulinas de colores,
trozos de telas, tapones de botellas, etc. Después se
ordenarán los números y se plasmaran en un mural
grande para decorará el aula.

13. OBJETIVOS DEL EJERCICIO
 Conocer e identificar el número .
 Conocer su grafía y la cantidad que indica.
 Trabajar en equipo.
 Vincular los números a la literatura (mediante adivinanzas)
 practicar la seriación y el conteo
La docente explica a sus estudiantes que
existe el numero tres y realiza una ronda
infantil con la canción del número 3, luego
muestra imágenes del número.

14.  Se entrega una guía a los estudiantes en donde
encontraran el numero uno y lo decoraran de forma
libre utilizando los materiales que deseen.
Se presenta el video de los matemonstruos
a los estudiantes en donde se explica de forma
divertida el número tres.

15. ADIVINA , ADIVINANZA
Reconocer los números de los que se trata mediante unas
adivinanzas.
 Cuando te pones a contar por mí
tienes que empezar.
 Mi silueta de cisne no tiene igual y que el
par represento no hay que dudar.
 Tengo forma de serpiente pero no
la que más miente.

16.  Se leen algunos poemas y cuentos a los niños sobre
los números vistos, entre ellos el los tres cerditos y el
lobo.
Tres ratones bailaban, eran tres
piruetas y volteretas hacían
del derecho y del revés.
Al ritmo de la música se movían
1 pasito primero, más 2 después
pero cuidado, no vayáis a dar un traspiés
(Alba Caraballo)

17. Se realiza un repaso de los números vistos realizando el
conteo de los mismos.
Actividad: Con ayuda de la alfombra de
gomaespuma que tiene números se le pide
a los estudiantes que busquen los números y
rellenen el hueco correspondiente con los mismos.

18.  Se explica a los estudiantes que después de los números
uno, dos y tres existen más números y que los siguientes
son el cuatro y el cinco mostrando imágenes de la forma de
los estos números.
Se dibujan los números en el cuaderno
Y se pide a los estudiantes que lo
Decoren con escarcha, plastilina o
Colores.
Se llevan los niños a la sala de sistemas y se les muestra la
página
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP
/2_1_ibcmass_u18/index.html para que practiquen lo visto
en clase mediante juegos divertidos.

19.  Se explica a los niños como deben utilizar la página
dada y se les brinda media hora para que jueguen en
ella.

20. OBJETIVO: identificar los números del 1 al 5.
ACTIVIDAD: los estudiantes escucharan y
aprenderán la canción de los números, el profesor
presentara con fichas de cartulina con el dibujo de
cada uno de los números al entonar con sus
estudiantes la canción, dará una hoja de guía donde
estará plasmada la imagen de cada número, los
niños la decoran de acuerdo a las instrucciones
dadas.
https://www.youtube.com/watch?v=9v4uNGkotyg