La actividad propuesta busca que los niños aprendan sobre los números y colores mediante tres actividades: 1) identificar la cantidad de círculos de diferentes colores en una lámina y colocar las fichas correspondientes, 2) aprender los nombres de los colores en inglés al colorear imágenes, y 3) evaluar si pueden agrupar elementos por cantidad y identificar colores en otra lengua.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL INSTITUCIÓNDE PRÁCTICA
“DR. GONZÁLOAGUIRRE BELTRÁN” JARDÍN DE NINOSGABRIELA MISTRAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ
TÍTULO: ¿Cuántos colores hay?
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: Usen el razonamiento matemático en situaciones que
demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objeto al contar,
estimar reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un
problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios de conteo.
ASPECTO: Número.
ESTANDAR CURRICULAR:
Número.
COMPONENTE:
Conteo y uso de números.
Solución de problemas numéricos.
Representación de información numérica.
PROPÓSITO: Que el niño identifique la serie numérica y la correspondencia 1 a 1 para lograr aprender
los principios de conteo en situaciones variadas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más
que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por
contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4,
5,6).
ESTILO DE APRENDIZAJE: Visual y Kinestésico
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y comunicación.
COMPETENCIA
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Usaellenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños yadultos dentro y fuera de laescuela.
-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos
o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
RECURSOS Y/O MATERIALES:
 1 tabla hecha con pellón y foamy.
 1 lamina de pellón con 20 círculos de color diferente.
 Tarjetas de foamy con números del 1 al 6.
 21 fichas blancas hechas con foamy.
TIEMPO: Toda la jornada.
GRADO: 1ero y 2do.
ACTIVIDADES COTIDIANAS: Que en el pase de lista observen cuantos niños y niñas van a clase.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Canción y juego sobre los números “Los elefantes”.

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL INSTITUCIÓNDE PRÁCTICA
“DR. GONZÁLOAGUIRRE BELTRÁN” JARDÍN DE NINOSGABRIELA MISTRAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ
ARGUMENTACIÓN: Las actividades propuestas son con el fin de que los alumnos logren identificar la
serie numérica implicando los principios de conteo por medio de una tabla y lámina de colores en
dónde ellos podrán relacionar cantidades de objetos de acuerdo a un número para que de esta forma
vayan relacionando cantidades y elementos de manera divertida e interesante así como también
aprendan un poco sobre una segunda lengua para que de esta forma vayan conociendo más sobre la
diversidad y se motiven por aprender más.
INICIO
Se iniciará la actividad haciendo
unas preguntas al alumno para
identificar hasta que número sabe
contar y si sabe agrupar
cantidades de acuerdo a un
número:
 ¿Saben contar?
 ¿Hasta qué número saben
contar?
 ¿Si tenemos una canasta
que tiene el número 5,
cuantas manzanas
deberemos meter?
 ¿Conocen los colores?
 ¿Qué colores conocen?
De acuerdo a las respuestas de los
alumnos, se les repartirán hojas a
cada uno para que de acuerdo al
número que se presenta coloreen
la cantidad correspondiente y de
esta forma sea más fácil llevar a
cabo la siguiente actividad.
DESARROLLO
Para comenzar la actividad se
pedirá a los alumnos que se
sienten en el piso en forma de
media luna para que de esta
forma se pueda trabajar de
manera general y se mostrará
el material que estará pegado
en la pared para que los niños
puedan observarlo y se hará
una explicación breve sobre la
actividad:
En la primera lámina hay
círculos de diferentes colores,
vamos a ver cuáles son y se
realizará un repaso, posterior a
eso se elegirá a un alumno al
azar para que pase a contar
cuantos círculos de color
(morado, rojo, naranja, verde,
rosa y amarillo) hay en el
tablero mientras sus demás
compañeros le ayudan a
contar en voz alta.
Al término de eso se pedirá a
otro alumno que pase a
colocar las fichas que
corresponden al color y que
identifique el número de esa
cantidad en el tablillero
correcto.
CIERRE
Como actividad final se les
mencionará a los alumnos que
existen diversas lenguas en
diferentes lugares del mundo y
se preguntará si conocen a
alguien que hable diferente a
ellos o si han visto algo
relacionado.
Después de que hayan hecho
mención de lo que conocen se
les mostrarán imágenes de
colores para que ellos digan de
qué color son y se repartirán
hojas para que ellos coloreen
con el color correspondiente a
la palabra en inglés e
identifiquen que color es y ya
para finalizar con las
actividades sepedirá a los niños
que comenten lo trabajado en
ese día y se les harán unas
breves preguntas:
¿Qué es lo que aprendieron
con las actividades?
¿Tuvieron dificultad para
realizarlas?
¿Qué es lo que les gustó
más?
Y asílos niños puedan tener una
retroalimentación de todo lo
trabajado en ese día.
ESTRATEGÍA DE EVALUACIÓN: Que logren la correspondencia uno a uno y la identificación de colores
en una segunda lengua.

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ALUMNA PRACTICANTE
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ
CRONOGRAMA DE TRABAJO
JUEVES VIERNES
Recepción de alumnos
1:30 – 2:00 pm
Recepción de alumnos
1:30 – 2:00 pm
Pase de lista
2:00 – 2:10 pm
Pase de lista
2:00 – 2:10 pm
Activación física
2:10 - 2:30 pm
Activación física
2:10 - 2:30 pm
Apoyo a las actividades de la
educadora
2:30 – 3:30 pm
Intervención
“¿Cuántos colores hay?”
2:30 – 3:30 pm
Apoyo a las actividades de la
educadora
3:30 – 4:30 pm
Intervención
“¿Cuántos colores hay?
3:30 – 4:30 pm
Refrigerio
4:30- 4:40 pm
Refrigerio
4:30- 4:40 pm
Receso
4:40 - 5:00 pm
Receso
4:40 - 5:00 pm
Entrega de los alumnos
5:00 - 5:15 pm
Entrega de los alumnos
5:00 - 5:15 pm

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“DR. GONZÁLOAGUIRRE BELTRÁN” JARDÍN DE NINOSGABRIELA MISTRAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ
No. ALUMNO
¿Ubica y agrupa elementos
correspondientes a un
número?
¿Muestra facilidad para
identificar los colores que
corresponden a un objeto y
cómo se llama en una segunda
lengua?
LO HACE REQUIERE
AYUDA
NO LO
HACE
LO HACE REQUIERE
AYUDA
NO LO
HACE
1 Daniel Omar Hernández
Fernández
2 Derek Alexander Blanco
del Ángel
3 Emily Daiana Policarpo
Ortiz
4 Evelyn Jaquelin Reyes
Silva
5 Ilai Jeziel Méndez
García
6 Ingrid Nahomi Cruz
Ledesma
7 Jesús Yahel Obando
Olmos
8 Karla Hernández Ortiz
9 Lluvy Kristel Hernández
Ortiz
10 Luz María Rodríguez
Meza
11 Madeline Stephanie
Nazario Pascual
12 Ricardo Guadalupe
Ramírez Blanco
13 Sebastian Castán
Blanco
14 Yaretzi Guadalupe
Trujillo Nucio

5. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL INSTITUCIÓNDE PRÁCTICA
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
GABRIELA PAOLA CASTILLO JIMÉNEZ
PASE DE LISTA
N° NOMBRE DEL ALUMNO (A) OCTUBRE
JUEVES
3
VIERNES
4
1 Daniel Omar Hernández Fernández
2 Derek Alexander Blanco del Ángel
3 Emily Daiana Policarpo Ortiz
4 Evelyn Jaquelin Reyes Silva
5 lai Jeziel Méndez García
6 Ingrid Nahomi Cruz Ledesma
7 Jesús Yahel Obando Olmos
8 Karla Hernández Ortiz
9 Lluvy Kristel Hernández Ortiz
10 Luz María Rodríguez Meza
11 Madeline Stephanie Nazario Pascual
12 Ricardo Guadalupe Ramírez Blanco
13 Sebastian Castán Blanco
14 Yaretzi Guadalupe Trujillo Nucio