1. UNIDAD DIDÁCTICA
QUINTO GRADO
TEMA: LA VIDA COTIDIANA EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
Asignaturas
vinculadas
Competencias Aprendizajes Esperados Ámbito/Eje Contenidos
Historia  Comprensión del tiempo
y del espacio histórico.
 Manejo de información
histórica.
 Formación de una
conciencia histórica para
la convivencia.
 Describe características
del campo y la ciudad
durante las primeras
décadas del siglo XIX.
 Económico
 Social
 Político
 Cultural
 La vida cotidiana en
el campo y la ciudad.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Historia pág. 158.
GEOGRAFÍA  Aprecio de la diversidad
social y cultural.
 Compara causas y
consecuencias de la
migración en los
continentes.
 componentes
sociales y
culturales.
 Causas sociales,
culturales,
económicas y
políticas de la
migración en los
continentes.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Geografía pág. 139
CIENCIAS
NATURALES
 Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y la
promoción de la salud
orientadas a la cultura de
la prevención.
 Analiza sus necesidades
nutrimentales en relación
con las características de
la dieta correcta y las
costumbres alimentarias
de su comunidad para
propiciar la toma de
decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.
 Desarrollo
humano y
cuidado de la
salud.
 Toma de decisiones
conscientes para
mejorar su
alimentación respecto
a los beneficios del
consumo de una
dieta correcta.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Ciencias Naturales pág. 106

2. MATEMATICAS  Resolver problemas de
manera autónoma
 Comunicar información
matemática
 Validar procedimientos y
resultados
 Manejar técnicas
eficientemente
 Resuelve problemas
que implican
conversiones entre
unidades de medida de
longitud, capacidad,
peso y tiempo.
 FORMA,
ESPACIO y
MEDIDA.
 Resolución de
problemas en que
sea necesaria la
conversión entre los
múltiplos y
submúltiplos del
metro, del litro, del
tiempo y del
kilogramo.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Matemáticas pág. 79
ESPAÑOL  Emplear el lenguaje
para comunicarse y como
instrumento para
aprender.
 Identifica la relación
entre los datos y los
argumentos de un texto
expositivo.
 Expositivo.  Escribir artículos de
divulgación para su
difusión.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Español pág. 53
FORMACIÓN
CÍVICAyÉTICA
 Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad
 Apego a la legalidad y
sentido de justicia.
 Dialoga sobre
acontecimientos
cotidianos que implican
valorar situaciones
justas e injustas
vinculadas con el
respeto a las leyes y los
derechos humanos.
 Transversal.  comercio justo y
consumo ético.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Formación Cívica Y Ética pág.192
EDUCACION
ARTISTICA
 Artística y cultural.  Musicaliza textos al
conjuntar palabras y
música en canciones de
diversos géneros.
Expresión  Participación en un
hecho escénico de
manera formal ante
un público.
Programa de Estudios Guía para el maestro Educación Básica Primaria Educación Artística pág.239

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA UNIDAD:
Inicio:
*Comenta acerca de los distintos géneros musicales los cuales ha escuchado en su comunidad.
*Escucha algunos temas de los géneros musicales registrados que han estado presentes en su comunidad y en la
ciudad desde el pasado hasta la actualidad.
Desarrollo:
*Dialoga acerca de sus experiencias a lo largo de la puesta en práctica de sus derechos humanos.
*Comparte sus ideas acerca de las actividades que desempeña la sociedad en el campo y la ciudad dándole el valor y
respeto que merece cada uno de ello.
*Emplea el registro de las características y la relación entre los datos y los argumentos de los textos expositivos.
*Escribe un artículo de divulgación en el cual se ejemplifican las características del campo y la ciudad así como de las
diferentes actividades económicas, políticas, sociales, educativas y culturales.
*Conoce los diferentes múltiplos y submúltiplos del metro con lo cual se realizan las medidas necesarias.
*Pone en práctica el uso de las unidades de medida en el campo y la ciudad como lo son el litro (productos líquidos), el
kilogramo (al pesar productos como frutas, verduras, carnes, etc.), el tiempo (horas, segundo, minutos, años, décadas,
lustros, etc.) registrándolo en una tabla de productos y cantidades.
*Observa algunos de los cuidados principales acerca de la alimentación y nutrición correcta.
*Determina las diferencias de la vida en el campo y la cuidad con respecto a lo abordado anteriormente.
*Aportas sus conocimientos acerca de la migración, así como sus causas y consecuencias.
*Identifica la presencia del fenómeno migratorio en nuestro país así como del lugar a donde más personas emigran,
Estados Unidos de Norte América.
*Conocen las características, costumbres y tradiciones de algunos de los países extranjeros.
*Realiza algunas actividades en duplicado de actividades en las cuales representa las características del campo y la
ciudad.
Cierre:
*Realiza su participación artística dentro de un escenario en su aula o fuera de ella.
*Reflexiona acerca de la ejemplificación de las acciones de la vida diaria las cuales fomentan la sana convivencia entre
todos y con todos.
*Hace conciencia de la toma de decisiones correctas del cuidado del cuerpo y del medio que nos rodea mediante la
exposición de sus conclusiones.

4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
Lista
De
Cotejo:
Rúbrica:
Nombre
del
alumno
Temas
musicales
innovados
Cuadro
comparativo
campo-ciudad
Causas y
consecuencias
de la migración
Tabla de
productos y
precios
(usando
unidades de
medida)
Artículo de
divulgación
De acuerdo a los rasgos y atributos la evaluación de clasifica en: regular, muy bien y
excelente.
R MB E R MB E R MB E R MB E R MB E
RASGOS
PARAMETROS ACEPTABLE MUY BIEN EXCELENTE
Uso de la
información
acerca del tema
Utiliza poca
información
relacionada con el
tema
Utiliza buena
información con
respecto al tema
Utiliza información
clara y precisa del
tema
Uso de imágenes
e información
relevante
Carece de
imágenes, la
información es
básica
Cuenta con pocas
imágenes, su
información es
adecuada
Implementa varias
imágenes que
ejemplifican muy
bien su
información
Implementación
de la creatividad
e innovación en
el producto
realizado
Hay poca
creatividad el
producto es muy
común
Presenta
creatividad,
proyecta un
producto
novedoso
Implementa
demasiada
creatividad y
propone un nuevo
modelo de
información

5. LISTA DE MATERIALES IMPLEMENTAR EN LA UNIDAD:
Recursos Didácticos Material Didáctico
 Libros de texto gratuitos.
 Dinero didáctico útil en la vida diaria.
 Papel bond.
 Colores.
 Duplicado de actividades (copias) con
las cuales retroalimentar los
aprendizajes.
 Mapas del país y del continente.
 Envolturas y envases de productos
(reciclados).
 Láminas de diferentes temas con las cuales se facilite el
aprendizaje de los estudiantes.
 Carteles ilustrados de acuerdo con algunas de las
características que diferencian al campo de la ciudad.
 Loterías y memorama de las diferentes unidades de
medida.
 Videos educativos en los cuales se representa la vida de
nuestros antepasados en el campo y la ciudad.
 Videos interactivos en los cuales se aborden el cuidado
de nuestra salud, de las formas de interacción entre
personas.
 Audios de algunos de los géneros musicales presentes
en el campo y la cuidad.
IDEAS COMPLEMENTARIAS:
Es necesario mencionar que a lo largo de la aplicación y desarrollo de las actividades de la unidad, puede darse el caso
necesario o complementario de implementar aún más recursos y materiales didácticos, con el objetivo primordial de hacer
el trabajo y el aprendizaje, más productivos, con experiencias más creativas y de reflexión, las cuales nos ayuden a vivir,
convivir y desempeñarnos adecuadamente en las instituciones educativas y en la sociedad en la cual nos encontramos
inmersos.