Se presentan contenidos relativos a la conformación de una propuesta de solución a un problema educativo, en un ambiente de educandos con necesidades educativas especiales para atender una problemática planteada
Se presentan contenidos relativos a la detección de un problema educativo en un ambiente escolar con educandos con necesidades educativas especiales, y las orientaciones para el estudio de una estrategia de solución al respecto.
Desarrollar un plan de búsqueda en grupo (Grupos formados en clase), para el ...DannyErazo5
Para la ejecución del trabajo realizar las actividades que se describen a continuación:
1) Leer la tesis doctoral desde la página 427 hasta la 433, que se encuentra en link "Estrategias de búsqueda de la información" del tema 5.
2. Revisar el archivo "Ejemplo de plan de búsqueda" que se encuentra en el tema 5.
Se presentan contenidos relativos a la detección de un problema educativo en un ambiente escolar con educandos con necesidades educativas especiales, y las orientaciones para el estudio de una estrategia de solución al respecto.
Desarrollar un plan de búsqueda en grupo (Grupos formados en clase), para el ...DannyErazo5
Para la ejecución del trabajo realizar las actividades que se describen a continuación:
1) Leer la tesis doctoral desde la página 427 hasta la 433, que se encuentra en link "Estrategias de búsqueda de la información" del tema 5.
2. Revisar el archivo "Ejemplo de plan de búsqueda" que se encuentra en el tema 5.
Curso dirigido a docentes del nivel medio superior (bachillerato) en San Luis Potosí.
A los colegas que les interese este tipo de temáticas, favor de dejar sus mensajes y su correo electrónico para contactarlos.
Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. PIMIENTA, Prieto, Julio H. Docencia Universitaria basada en competencias. Ed. Pearson. Mex. 2012. Pp. 2-169.
El enfoque por competencias exige a los docentes ser competentes en el diseño y la operacionalización de situaciones didácticas. Para ello, es necesario contar con un amplio bagaje de metodologías y estrategias de enseñanza - aprendizaje.
La presentación, muestra las estrategias de enseñanza aprendizaje expuestas por el autor, dividas éstas en tres tipos: La primera, Estrategias para indagar cuales son los conocimientos previos de los alumnos, ya que son el punto de partida del docente para guiar su practica educativa en la consecución de los aprendizajes esperados. Tales estrategias contribuyen a iniciar las actividades en una secuencia didáctica.
La segunda, son las Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información, la cual favorece la labor de aprender a aprender. Y finalmente, las metodologías activas para contribuir al desarrollo de las competencias. Todas las estrategias son, sin duda, de las mas utilizadas por los docentes y estudiantes en la actualidad, aunque cabe destacar que no son todas las que existen. Las estrategias consideradas a lo largo dela obra están diseñadas tomando en cuenta tres aspectos básicos: ¿Qué son? , ¿Cómo se desarrollan? y ¿Para que se usan?
Se presentan contenidos relativos al tema de la Investigación Educativa, como elemento de fundamental comprensión para abordar el estudio de un problema educativo en educación especial, para el cual se conformará una propuesta de solución.
Se presenta una serie de orientaciones relativas a las tareas referidas al Problema Educativo detectado y la Propuesta de Solución par el problema detectado.
Unidad I tema investigación en educación especialnavedaster
Se presentan contenidos relativos al desarrollo de la investigación en educación especial y la trascendencia que ello ha significado para los avances en este campo de estudio.
Curso dirigido a docentes del nivel medio superior (bachillerato) en San Luis Potosí.
A los colegas que les interese este tipo de temáticas, favor de dejar sus mensajes y su correo electrónico para contactarlos.
Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. PIMIENTA, Prieto, Julio H. Docencia Universitaria basada en competencias. Ed. Pearson. Mex. 2012. Pp. 2-169.
El enfoque por competencias exige a los docentes ser competentes en el diseño y la operacionalización de situaciones didácticas. Para ello, es necesario contar con un amplio bagaje de metodologías y estrategias de enseñanza - aprendizaje.
La presentación, muestra las estrategias de enseñanza aprendizaje expuestas por el autor, dividas éstas en tres tipos: La primera, Estrategias para indagar cuales son los conocimientos previos de los alumnos, ya que son el punto de partida del docente para guiar su practica educativa en la consecución de los aprendizajes esperados. Tales estrategias contribuyen a iniciar las actividades en una secuencia didáctica.
La segunda, son las Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información, la cual favorece la labor de aprender a aprender. Y finalmente, las metodologías activas para contribuir al desarrollo de las competencias. Todas las estrategias son, sin duda, de las mas utilizadas por los docentes y estudiantes en la actualidad, aunque cabe destacar que no son todas las que existen. Las estrategias consideradas a lo largo dela obra están diseñadas tomando en cuenta tres aspectos básicos: ¿Qué son? , ¿Cómo se desarrollan? y ¿Para que se usan?
Se presentan contenidos relativos al tema de la Investigación Educativa, como elemento de fundamental comprensión para abordar el estudio de un problema educativo en educación especial, para el cual se conformará una propuesta de solución.
Se presenta una serie de orientaciones relativas a las tareas referidas al Problema Educativo detectado y la Propuesta de Solución par el problema detectado.
Unidad I tema investigación en educación especialnavedaster
Se presentan contenidos relativos al desarrollo de la investigación en educación especial y la trascendencia que ello ha significado para los avances en este campo de estudio.
Videoclase soluciones a problemas educativosnavedaster
Se presenta una clase inicial para el Curso Soluciones a Problemas Educativos en Educación Especial, de la Carrera Educación Especial, con indicación de la estructura, objetivos y unidades correspondientes.
Presentación de una unidad de estudio de un curso de la Carrera Educación Mención Dificultades de Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Soluciones a Problemas Educativos
en Educación Especial
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Unidad III
Propuesta de Solución a
Problema Educativo
en Educación Especial
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
La estrategia de solución
que se propone
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
¿En qué
consiste?
¿Cómo
justificamos?
¿Cómo
fundamentamos?
¿Orientaciones
que asumiremos?
Conceptuales
Teóricas
Metodológicas
3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
La estrategia de solución
que se propone
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
¿Medios para
recolección de la
información?
Instrumentos
Técnicas
¿Plan de acción que
desarrollaremos?
¿Resultados
que esperamos?
4. Marco
referencial
Recabar la mayor
información posible
sobre el problema a
investigar
Verificar relación de la referencia
con el problema planteado,
objetivos e interrogantes
Estudios realizados anteriormente
Conceptos, teorías, modelos
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Resultados, conclusiones y
recomendaciones
Revisar el planteamiento
del problema según
conocimiento logrado
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
Búsqueda de referencias
5. ¿Cómo proceder para alcanzar los objetivos?
¿Cuáles medios para recolectar y procesar la
información o los datos de interés
Determinar técnicas e
instrumentos para obtener y
analizar la información
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Decisiones fundamentales
Aspectos
metodológicos
Tipo de investigación que
interesa según el
problema
¿EXPLORATORIO? Explorar el fenómeno
¿DESCRIPTIVO? Describir características, elementos,
componentes, interrelación
¿EXPLICATIVO? Buscar explicaciones
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
6. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Consideración procesos y
productos conjuntamente
INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
Objetivo fundamental
MEJORAR LA PRÁCTICA
Supone
Proceso
reflexión continua
Comprensión de situaciones
y mejoras requeridas
Constituye una vía para el desarrollo
profesional del docente
P
UNTO
DE
PARTIDA
N
ECESIDAD
DE
INICIAR
CAMBIOS
EN
LA
PRÁCTICA
Metodología relevante en el
ámbito de la docencia
7. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Conformación del Plan de Acción
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
Operaciones por emprender
Negociaciones requeridas
Lapsos para cumplir las acciones
Recursos y condiciones necesarias
Acciones previstas para información y
comunicación
Técnicas de supervisión de las acciones
emprendidas.
Reuniones de trabajo previstas.
8. .
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
Ericka Naveda
Caracas, junio 2021
RECOMENDACIONES
Para ampliar conocimientos sobre el tema
• Revisar la Guía Instruccional
• Consultar las Lecturas recomendadas
• Ubicar referencias de interés
• Responder las evaluaciones planteadas
• Atender ayudas pedagógicas y orientaciones
navedaster@gmail.com
