Este documento resume los principales tipos de medios de comunicación como la prensa escrita, la radio y la televisión. Explica que la prensa se organiza en secciones como internacional, nacional y deportes. Describe los diferentes géneros periodísticos como la noticia, el reportaje y la entrevista. También analiza elementos característicos de la radio como la voz y la música, y señala que la televisión puede influir en las costumbres sociales a través de su poder de persuasión.

1. 3º ESPA
Lengua Castellana
Unidad 3
Entender y utilizar
los medios de comunicación
Isabel Pascual García

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3. ¿Qué son los medios de comunicación?
Huelga decir que hoy en día vivimos en una
sociedad global en la que recibimos información y
estímulos de multitud de fuentes y hasta casi sin ser
conscientes de ello: la radio del coche, la televisión,
internet, los anuncios publicitarios... Todo nos llega
diariamente y en gran cantidad de manera directa o
indirecta.
A grandes rasgos, podemos establecer dos tipos
de medios de comunicación: los que permiten una
interacción y los que son unidireccionales, o también
los que son de cariz privado y los que son de difusión
pública.
Dentro de los primeros nos encontraríamos el correo ordinario, el teléfono, etc.,
mientras que la prensa, la radio o la televisión formarían parte de los segundos. Pese a
esta distinción, debemos mencionar que hoy en día la interacción con el público
(lectores, espectadores u oyentes) es básica para el afianzamiento de un programa o
de un producto en la sociedad.
Mass media
Los 'mass media' son los medios de comunicación de masas, aquellos que, por
sus características, llegan a un amplio público y son capaces de crear opinión en él.
Los medios de comunicación nos permiten conocer el mundo que nos rodea de manera
prácticamente inmediata.
Pese a que la función principal de los medios de comunicación de masas es
informar, formar y entretener a su público, muchas veces éstos son capaces de crear
opinión y de influir en los gustos, las actitudes y los comportamientos de una
sociedad.
Es por todo ello por lo que se conoce a los medios de comunicación como el
'cuarto poder' (además de los tres poderes del Estado: ejecutivo, legislativo y judicial),
y de ahí la importancia de que nosotros, como receptores (espectadores) debemos
desarrollar nuestro espíritu crítico para discernir lo que es información de lo que es
opinión.
La prensa escrita: periódicos y revistas
Aunque gracias al avance de internet parezca que la prensa escrita hoy está en
declive, son numerosas las ediciones en papel que aún gozan de éxito en papelerías y
kioscos. Dentro de la prensa de publicación periódica nos encontramos con
publicaciones de carácter general (como la mayoría de diarios y algunas revistas) y
otras más especializadas (como periódicos de economía o revistas de moda,
decoración, motor, cocina o caza).
Muchas de las publicaciones de la prensa escrita cuentan también con ediciones
digitales que les permiten llegar a una franja de público más amplia y de manera más
rápida, sin tener que esperar a la semana o al mes siguiente para la edición en papel.
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4. La estructura de un periódico: las secciones
Dentro de la prensa escrita debemos prestar atención a los periódicos diarios de
carácter generalista. Los periódicos son publicaciones en papel, generalmente en
blanco y negro (con excepciones de color para resaltar títulos, imágenes de portada o
anuncios) a través de las cuales nos podemos informar de sucesos de índole muy
variada. En los periódicos la información aparece organizada por temas en las
distintas secciones.
En la PORTADA de un periódico nos podemos
encontrar la cabecera, que lleva el nombre de la
publicación y todos los datos de la misma (fecha, precio,
etc.), a veces justo debajo o a un lateral aparece un
sumario de ciertas noticias relevantes y luego ya
aparecen, en primer plano, las noticias de la portada,
generalmente con letras muy grandes y/o acompañadas
de imágenes.
A continuación nos encontramos con las secciones
fijas del periódico, que, según la publicación, tendrán un
orden u otro. Generalmente economía, deportes y
sociedad suelen ir hacia el final. Algunas de las secciones
con las que puede contar un periódico son:
internacional, nacional, local, opinión, sociedad, cultura
y espectáculos, agenda, deportes, economía, televisión y
radio, pasatiempos, necrológicas, horóscopo... Algunas
publicaciones también incluyen anuncios clasificados.
Localizar las secciones suele ser muy fácil, pues suelen ir indicadas en la parte
superior de la página, agrupando así todas las noticias de la misma temática. Algunos
periódicos también incorporan suplementos dominicales y prácticamente en todos hay
publicidad (lo que les reporta muchos ingresos).
ACTIVIDAD 1. Ejercita tu memoria: Sin mirar la explicación, anota, de memoria, al
menos seis de las posibles secciones de un periódico.
ACTIVIDAD 2. En grupo, citad todos los periódicos nacionales que conozcáis. Luego,
haced lo mismo con los internacionales.
ACTIVIDAD 3. Reflexiona: ¿Por qué crees que los periódicos eligen una u otra portada?
¿Por qué opinas que resaltan ciertos aspectos y no otros?
ACTIVIDAD 4. En un periódico cualquiera, de cualquier día, localiza los elementos que
has estudiado, tanto los de la portada como las secciones del periódico.
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5. Los géneros periodísticos
Podemos distinguir tres tipos de géneros periodísticos: los informativos, los
mixtos o híbridos y los de opinión. Dentro de cada uno de ellos nos encontramos con
los distintos tipos de textos periodísticos que conocemos: noticia, entrevista,
reportaje... Los géneros informativos son aquellos que nos ofrecen los hechos o datos
de una manera objetiva e imparcial. En los géneros mixtos o híbridos se mezcla la
información con la opinión del autor, mientras que en los géneros de opinión un
periodista (o personaje asiduo de los medios) divaga y ofrece su visión acerca de
asuntos de distinta índole; son pues, textos subjetivos.
Informativos
Noticia
Reportaje
Mixtos o híbridos
Crónica
Entrevista
De opinión
Articulo de opinión
Editorial
Cartas al director
La noticia constituye el relato (de extensión variable, aunque preferiblemente breve) de
un suceso reciente, actual, que sea de interés general. La noticia es un texto puramente
objetivo en el que, para dar una información rigurosa y completa, se debe responder a
las siguientes preguntas:
• ¿Qué? • ¿Quién? • ¿Cuándo?
• ¿Dónde? • ¿Cómo? • ¿Por qué?
La noticia tiene una estructura propia, pues consta de titular, entradilla y cuerpo, con
la peculiaridad de que en el cuerpo la información aparece de más a menos importante
(estructura de pirámide invertida). Estos apartados suelen ir remarcados por un tipo
de letra diferente (más grande, en negrita, etc.) o, en el caso del cuerpo, por estar
presentados en columnas. Muchas noticias se acompañan de imágenes o de cuadros
con estadísticas para facilitar su comprensión.
http://1esoaslgaudem20112012.blogspot.com.es/2012/05/la-noticia-texto-informativo.html
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6. El reportaje supone una extensa profundización sobre un
tema -generalmente de calado social- mediante la
aportación de datos, testimonios, impresiones... Es un
texto objetivo de carácter expositivo, fruto de la
investigación de un reportero que debe valerse de
documentación veraz y exhaustiva. Suele ir acompañado
de opiniones de especialistas en la materia y de material
gráfico.
La crónica es un texto en el que, además de informar de
los hechos que ocurren en un día, se hace una
interpretación y una valoración de los mismos por parte
del periodista. La crónica suele tener la misma estructura
que la noticia, con la diferencia de que se trata de un
género subjetivo que muestra la opinión de su autor.
La entrevista es la reproducción de un diálogo entre el periodista y su entrevistado,
que suele ser una persona de renombre. La ubicamos en el género mixto porque, pese a
que el periodista debería plasmar con objetividad las palabras de su entrevistado (a
veces no sucede), ése sí es libre de decir cuanto crea conveniente y de expresar su
opinión; de hecho, a veces muchas veces las entrevistas son con ese propósito.
El artículo de opinión es un texto puramente subjetivo que refleja las
opiniones de su autor. Generalmente éste suele ser un colaborador habitual
del periódico, y cuando esto sucede los artículos también se llaman
'columna'.
El editorial es un texto argumentativo, es decir, puramente subjetivo, en el
que el propio periódico, por voz de sus directivos (generalmente, por voz de
su director, aunque no es un texto que vaya firmado), opina y se posiciona
acerca de un asunto de actualidad. A partir de estos posicionamientos
podemos deducir la línea editorial de un periódico (si es de derechas, de
izquierdas, monárquico, etc.)
Las cartas al director son la manera más sencilla que tiene cualquier lector de hacer
llegar su opinión o sus quejas a un público mayoritario. Suelen servir para poner de
relieve un hecho lesivo para una persona o para un colectivo; además, también sirven
para denunciarlo en los medios a fin de que los organismos competentes tomen
medidas para solucionarlo gracias a la mala propaganda y a la presión mediática.
ACTIVIDAD 4. En clase se os darán diferentes textos. Di a qué genero pertenece cada
uno de ellos.
ACTIVIDAD 5. En un periódico cualquiera -preferentemente de un domingo-, busca un
texto de cada uno de los géneros periodísticos que has estudiado.
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7. ACTIVIDAD 6. Lee la siguiente noticia y responde a las preguntas.
La Real Academia critica el lenguaje de
mierda que se habla en la puta calle
PROPONE "PONER LOS COJONES SOBRE LA MESA"
Publicado por Xavi Puig el 2 de diciembre, 2013 46
Una quincena de académicos se han reunido hoy en la sede de la Real Academia Española
(RAE) para analizar la evolución del uso del español en estos últimos años. La conclusión
principal alcanzada es, en palabras de su director, José Manuel Blecua, que “la peña lo habla
como el culo”.
Los académicos flipan con el nivel de la peña. “Es para fliparlo. Basta con poner la oreja en
cualquier garito de mierda y las conversaciones del personal son basura. Parecen
subnormales”, insiste el académico. Para Blecua -quien no aclara si se presentará a su
reelección como director de la RAE el próximo año porque está “un poco hasta la polla”-, la
solución pasa por “poner los cojones sobre la mesa” en materia educativa.
En 2014 la Academia publicará la 23ª edición impresa de su Diccionario, pero atendiendo a la
poca influencia que tiene la normativa en el registro coloquial, la institución se plantea
“pasar de libracos y empezar a repartir hostias, porque luego la gente coge las páginas del
diccionario y las usa para limpiarse el culo, así te lo digo”.
Lo peor, según los académicos, es que “esa manera de hablar como te sale del coño se va
extendiendo poco a poco a ámbitos no coloquiales, así que al final acabaremos mandando
nuestro idioma a tomar por el culo, y a nosotros esto nos toca mucho los huevos porque
llevamos años dedicándonos a la puta mierda esta de la lengua”.
http://www.elmundotoday.com/2013/12/la-real-academia-critica-el-lenguaje-de-mierda-que-se-habla-en-la-puta-calle/
1 - ¿Por qué podemos decir que este texto es una noticia?
2 - ¿Por qué podemos decir que no lo es?
3 - ¿Crees que nos la “colarían”? ¿Por qué?
4 - Señala las partes de la noticia que puedas identificar en el texto.
ACTIVIDAD 7. Elabora tú una noticia siguiendo las pautas que has aprendido. La
noticia puede responder a un hecho real o inventado.
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8. La radio
La radio es un sistema de comunicación
relativamente sencillo y que se encarga de transmitir
sonidos a distancia a través de diferentes
frecuencias. Además, el mensaje radiofónico llega al
oyente en el mismo momento en el que se está
realizando: mientras un locutor realiza una
transmisión ésta ya está llegando a su público
(aunque también existen las grabaciones, especialmente de fragmentos musicales).
Esto no sólo se debe a que sea un medio sencillo (de hecho, hay muchas personas
aficionadas a las radios caseras), sino a que también es un medio relativamente
económico, pues no precisa de grandes infraestructuras.
Tal vez lo más peculiar de la radio sea el uso del lenguaje que se hace en ella; al
carecer de elementos visuales de apoyo, quienes trabajan en la radio deben hacer
llegar su mensaje exclusivamente a través del sonido y del juego con éste. Los
elementos radiofónicos más destacables son los siguientes:
• La voz. Es muy importante llegar a los oyentes, hablarles, y no leerles, por ello
es esencial no sólo tener un tono de voz llamativo, sino tener una correcta
entonación, pronunciación, vocalización, realizar las pausas necesarias...
• La música. Muchas veces emisoras o programas tienen una sintonía con la que
los caracterizamos. También puede usarse de fondo para crear ambiente (otra
cosa son los programas musicales) o para dar paso a segmentos publicitarios.
• Los efectos sonoros que simulan lugares, hechos, etc.
• El silencio, que ayuda a crear expectación, a reflexionar...
ACTIVIDAD 1. Pon en común: ¿Escuchas la radio? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué emisoras?
¿Qué tipo de programas?
La televisión
La televisión es un medio de comunicación audiovisual, es decir, transmite
sonidos e imágenes en movimiento a distancia. Su finalidad, como la de cualquier
medio de comunicación, debería ser la de informar, educar y entretener al público,
pero cada vez es más habitual ver programas que se pueden incluir en la etiqueta de
“telebasura”.
La televisión, como uno de los principales medios de masas junto a internet,
tiene un gran poder de persuasión sobre su audiencia:
• Puede modificar costumbres sociales.
• Puede incitar al consumo.
• Puede manipular la opinión pública
Este medio requiere de una compleja estructura tecnológica. Pese a que
antiguamente eran comunes los ya de por sí complejos televisores de tubo con
conexión directa a una toma de antena terrestre o no, hoy en día, con la implantación
de la TDT, son cada vez más comunes no sólo los aparatos adaptadores, sino también
los televisores de pantalla plana que ofrecen múltiples prestaciones.
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9. ACTIVIDAD 1. En grupo, poned en común todos los canales de televisión que
conozcáis. ¿Cuáles son de pago y cuáles no?
ACTIVIDAD 2. ¿Qué diferencia hay entre “televisión” y “televisor”?
ACTIVIDAD 3. ¿Qué son los índices de audiencia y para qué sirven? Relaciónalo con la
publicidad que aparece en las diferentes cadenas.
ACTIVIDAD 4. ¿Qué es el “prime-time”?
ACTIVIDAD 5. Cita al menos dos programas de televisión de los siguientes tipos:
TIPO PROGRAMAS
Informativos
De ficción
De entretenimiento
Deportivos
Culturales
Infantiles
ACTIVIDAD 6. ¿Cómo catalogarías los diferentes programas? ¿Los ves? ¿Por qué?
Debate y comenta con tus compañeros.
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10. La publicidad
La publicidad es todo aquello relacionado con el fenómeno de vender algún
producto, material o inmaterial. Al igual que los medios de comunicación, la
publicidad también tiene la misión de informar sobre un producto o servicio, pero con
la diferencia de que su finalidad es convencer al público de que lo consuma.
Según su contenido, la publicidad puede ser comercial o institucional. La
publicidad comercial pretende vender sus productos o servicios, mientras que la
institucional la llevan a cabo organismos oficiales para desarrollar diferentes
campañas (DGT, partidos políticos, hacienda, etc.). A fin de llegar a un mayor número
de consumidores, la publicidad se esparce por todos los medios: prensa gráfica, la
radio y medios audiovisuales.
El lenguaje publicitario
Para llamar la atención la publicidad se sirve de numerosísimos recursos; uno de
ellos es su peculiar uso del lenguaje. No es de extrañar, pues, que muchos eslóganes
jueguen con los conceptos o no evoquen alguna sensación (“¿A qué huelen las
nueves?”; “Donde va, triunfa.”; “Piensa en verde”; “La prueba del algodón”). Pero los
textos publicitarios no sólo juegan con el lenguaje o con combinar textos con imágenes
y/o sonidos, sino que juegan con una serie de valores sociales y estereotipos que
pueden ser positivos o negativos: el sexismo, la familia tradicional, la juventud, el
donjuán, etc. Además, como muchas veces el producto lo promociona un personaje
famoso, solemos relacionarlo con él (Matías Prats e ING: “Tu banco, y cada día el de
más gente”). La publicidad no sólo influye en la sociedad, sino que es un reflejo de la
misma.
Los elementos de un anuncio
El anuncio es tal vez la forma más característica de la publicidad. Suele ser breve y
llamativo: debe captar la atención del público rápidamente para que este consuma lo
que publicita. Para ello el método más usado es la repetición: Es frecuente ver un
anuncio en múltiples lugares y a diferentes horas. Ya hemos hablado antes de los
eslóganes, pero también mencionaremos el logotipo de la marca, las imágenes, etc.
• El eslogan es una frase publicitaria, generalmente corta, que asociamos a
un producto por algún juego conceptual (“Hacienda somos todos”, “Me
siento seguroooo”...). A veces el eslogan va acompañado de otro
fragmento de texto más informativo / descriptivo.
• El logotipo de la marca es esencial para la identificación del producto,
pues constituye su seña de identidad, así la manzana de Apple/Macintosh,
el triángulo de El Corte Inglés, la E brillante de Endesa...
• La imagen del producto y/o el color corporativo (el rojo de Vodafone y el
azul de Movistar, el gris y el amarillo de Vueling, el rojo de Iberia, el verde
de Aer Lingus...)
ACTIVIDAD 1. Busca tres anuncios institucionales y tres comerciales y analiza todos
sus elementos. Luego, comenta tus hallazgos con tus compañeros.
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11. La publicidad subliminal
La publicidad subliminal es aquella que juega con nuestro subconsciente, la que
tiene un mensaje oculto o una imagen con doble significado. La publicidad subliminal
puede tener una connotación sexual, política, etc., y muchas veces nos puede pasar
desapercibida. Otras, los anunciantes buscan el descaro a fin de promocionarse.
ACTIVIDAD 2. Comenta estos anuncios. ¿Qué te parecen? ¿Qué evocan? ¿De qué tipo
son? ¿Qué puedes decir de sus eslóganes?
ACTIVIDAD 3. Visita esta página web:
http://www.slideshare.net/isabelpg/publicidad-subliminal-29558097
Comenta con tus compañeros los anuncios que veas. ¿Son lo que parecen? ¿Por qué?
¿Qué crees que se quería con seguir con ello? ¿Han logrado su objetivo? ¿Crees que
alguno de estos anuncios sería motivo de escándalo? ¿Por qué?
El papel de internet
No entraremos a profundizar en este apartado puesto que huelga decir que
internet es hoy, tal vez, uno de los principales medios de comunicación de masas y, si
no lo es, es el que muchas veces permite hacer llegar la información a éstos.
A fin de analizar el uso que damos a esta herramienta, comenta y debate sobre
lo que se plantea en las siguientes actividades de reflexión.
ACTIVIDAD 1. ¿Crees que todo el mundo tiene acceso a internet? ¿Quién no?
ACTIVIDAD 2. ¿Cómo podemos saber que la información que nos ofrece internet es
verdadera?
ACTIVIDAD 3. ¿Quién se responsabiliza de lo publicado en internet?
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