El documento describe la historia y características del sistema universitario argentino. Actualmente está conformado por 38 universidades nacionales, 43 privadas y otros tipos de instituciones de educación superior. Las universidades públicas tienen mayor prestigio y son gratuitas, mientras que las privadas tienen menores costos pero también menor reconocimiento. Ambos tipos de instituciones juegan un papel importante en el desarrollo de Argentina a través de la educación y formación de ciudadanos.

1. UNIVERSIDADES ARGENTINAS
Integrantes:
• Deimer Ballestero A.
• Laura Orozco A.
• Carolina Puerto O.
• Saray Bermudez M.
II Semestre de Economía
Área :Cátedra UdC.

2. Antecedentes Históricos De Las
Universidades Argentinas
• Una de las primeras universidades
del territorio argentino data de 1622
y es la Universidad de Córdoba. Creada, como otras que
florecieron en América Latina, según el modelo salamantino.
Predominaba en ella una concepción fuertemente jerarquizada,
libresca y tradicional. Córdoba fue el lugar donde médicos,
abogados y teólogos recibieron sus diplomas en la época de la
Colonia. Esta fue cuna del pensamiento clerical y de la
pedagogía tradicional, manteniendo una concepción cerrada
intencionalmente a la influencia de las corrientes externas.

3. La Reforma Universitaria
• La falta de atención a las cuestiones sociales y los problemas
derivados del Funcionamiento institucional generó una
reacción en los estudiantes que se inició en la Universidad de
Córdoba en el año 1918 y se expandió por el resto de las
universidades argentinas y por toda Latinoamérica.
• La reforma sintetizó diversas ideas y levantó las banderas del
cogobierno, la libertad de cátedra, y la autonomía
universitaria.
• La reforma permitió democratizar la universidad y la inclusión
de nuevos destinatarios: los sectores medios. La creación de la
Universidad Obrera en 1948 permitirá la inclusión de los
sectores obreros al nivel.

4. La creación de la CNAOP y la UON
• La Argentina de la década del 40 se caracteriza por una industria
floreciente, en expansión. El modelo conocido como “sustitución de
importaciones” producto de la crisis del 30 está en su apogeo,
crecen los artículos de consumo directo, que demandan la
importación de equipos y repuestos. El mayor crecimiento se da la
industria textil, de alimentos y bebidas.
• En este contexto se crea en 1944 la Comisión Nacional de
Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) dependiendo del
Ministerio de Trabajo con el propósito central de articular la
educación con el trabajo, capacitando a los individuos para la
industria. Se concretan bajo su órbita, cursos para aprendices en las
empresas e instituciones como escuelas de medio turno y escuelas
fábrica de turno completo. Apuntan a la formación práctica, lo que
permitió hacer un aporte significativo en la formación de obreros
calificados en un oficio.

5. La dictadura terrorista
• La feroz política represiva que el régimen militar desplegó a
partir de 1976 con el objetivo de aniquilar los movimientos de
protesta social tuvo un blanco importante en la comunidad
universitaria. Según el informe de la CONADEP un 21% de los
desaparecidos eran estudiantes.
• Pocos días después del golpe se dictó una nueva ley, la 21.276
que dispuso que las universidades quedasen bajo el control
del poder ejecutivo. Se suprimieron los órganos de gobierno
colegiados y se prohibieron las actividades gremiales y
políticas explícitamente en el ámbito universitario.

6. El ocaso de la dictadura
• En abril de 1980 se sancionó una nueva ley para la universidad
que preveía que los rectores y decanos fuesen designados por
el poder ejecutivo, contemplaba la designación de los
profesores por concurso y estipulaba que los estudios podían
ser arancelados. Los directivos de las universidades no podían
ejercer cargos en partidos políticos u organizaciones
gremiales.
• Un llamado masivo a concursos intentó perpetuar en las
universidades a profesores vinculados a la dictadura, lo que
generó un importante proceso de impugnaciones luego de la
recuperación democrática en 1983.

7. Launiversidadenelfinde siglo
• El sistema universitario en los ochenta: la reconstrucción
Iniciado el proceso de transición a la democracia las
universidades fueron intervenidas en diciembre de 1983 y a
través de un decreto del poder ejecutivo se dispuso que
funcionasen sobre la base de los estatutos suspendidos
después de la intervención de Julio de 1966.
• Los principales problemas que se debían afrontar incluían una
universidad de masas, prácticamente sin investigación, con
orientaciones profesionalitas profundamente acentuadas,
inmersas en un deterioro de la formación de sus docentes y
con graves problemas edilicios, y todos ellos agravados por la
explosión de la matrícula en 1984.

8. Diferencia entre privadas y
publicas
Carateristicas Publicas Privadas
Prestigio del titulo
obtenido
Tiene muy buen nivel
y el prestigio que te da
estudiar es alto.
Tiene falta de
prestigio y
reconocimiento social
frente a la Universidad
Pública.
Costos Es gratis, lo que
posibilita que
cualquiera pueda
estudiar.
Hay que pagar y te
van aumentando las
cuotas durante el año.
Aparte que las cuotas
son excesivas, te
cobran todo
Exigencia La exigencia depende
mucho del profesor
pero generalmente es
alta
La exigencia es menor
que en una Pública. En
la mayoría mientras se
pague, se aprueba.

9. Caracteristica Publicas Privadas
Duración del
tiempo de
estudio
La mayoría de las
veces se incurre en
más años que de los
cursados para terminar
la carrera.
La mayoría de las veces, el
alumno no incurre en más años
que los que se requiere para
cursarla.
Infraestructura La mayoría tienen
problemas de
infraestructura,
además de que
muchas veces en las
clases se cursa todos
muy apretados
Comodidad en las instalaciones:
hay baños limpios, buenas
bibliotecas y aulas cómodas.
Relación
profesor-
alumno
Al ser muchos en las
clases, no es
personalizada lo que
hace que caiga el nivel
educativo.
Es más personalizada, lo que
mejora el aprendizaje según los
estudiantes.

10. IMPORTANCIADELASUNIVERSIDADESARGENTINAS PÚBLICAS Y
PRIVADAS
Tenemos un sistema de educación
superior diversificado y complejo,
conformado por diferentes tipos de
instituciones: universidades estatales y
privadas, institutos universitarios e
institutos terciarios no universitarios.
La oportunidad que supone la educación en general,
y la educación superior en concreto, para consolidar
el crecimiento y posterior desarrollo no es ajena a el
desarrollo de la ciudadanía argentina

11. sistema universitario argentino
En la actualidad el sistema universitario argentino está
conformado por :
* 38 Universidades Nacionales
* 43 Universidades Privadas
* 6 Institutos Universitarios Estatales
* 13 Institutos Universitarios Privados
* 1 Universidad Provincial
* 1 Universidad Extranjera
* 1 Universidad Internacional

12. LaUniversidadArgentinaenlaprimeradécada
delsigloXXI
La población universitaria
argentina era de 24,1 por mil
habitantes, levemente inferior
a España y Francia (26.6 por
mil) y superior al de Japón
(21,2 por mil) aunque
naturalmente estos países
realizan un gasto por alumno
por año muy superior.
A fines del 2003 las
estadísticas oficiales
registraban un millón
doscientos setenta y ocho mil
estudiantes en el sistema
universitario público y
doscientos quince mil en el
privado. El sistema estaba
integrado por treinta y ocho
universidades estatales,
cuarenta y un privadas, seis
institutos universitarios
públicos, doce institutos
universitarios privados, una
universidad internacional, y
una provincial
Antes después

13. CARACTERISTICASDELASUNIVERSIDADESARGENTINAS.
• Uno de las principales características de la
educación superior creciente
internacionalización, que entre otros
aspectos se manifiesta por una mayor
presencia de estudiantes extranjeros en las
Universidades, sumando a los clásicos
programas de intercambio estudiantil con
fines más bien culturales
Las instituciones que integran el sistema
universitario argentino poseen un capital
humano y de conocimientos que deben ponerse
en valor en este nuevo contexto, contribuyendo
activamente al desarrollo nacional