El documento describe las reformas educativas implementadas en Argentina durante la década de 1990 siguiendo las políticas neoliberales. Estas reformas incluyeron la privatización, descentralización y focalización del sistema educativo, con el objetivo de mejorar la eficiencia, competitividad y calidad de la educación. También se aprobaron leyes clave como la Ley Federal de Educación de 1993 y la Ley de Educación Superior de 1995 para facilitar estas reformas.
Culturas institucionales escolares (Frigerio y otras. las instituciones educa...Anabel86
La imagen-representación que construimos de una institución constituyen las “culturas institucionales escolares”; las mismas se conforma tanto por aspectos visibles, manifiestos, como por aspectos menos visibles relacionados con las percepciones que tenemos de las instituciones y sus prácticas.
Graciela Frigerio y otras reconocen tres tipos de culturas: la escuela como una cuestión de familia, como una cuestión de papeles o expedientes y como una cuestión de concertación. Estas tipologías nos brindan una guía para analizar a las instituciones.
Culturas institucionales escolares (Frigerio y otras. las instituciones educa...Anabel86
La imagen-representación que construimos de una institución constituyen las “culturas institucionales escolares”; las mismas se conforma tanto por aspectos visibles, manifiestos, como por aspectos menos visibles relacionados con las percepciones que tenemos de las instituciones y sus prácticas.
Graciela Frigerio y otras reconocen tres tipos de culturas: la escuela como una cuestión de familia, como una cuestión de papeles o expedientes y como una cuestión de concertación. Estas tipologías nos brindan una guía para analizar a las instituciones.
"En 'Vivir una vida feminista' Sara Ahmed muestra cómo la teoría feminista se genera a partir de la vida cotidiana y las experiencias ordinarias de ser feminista.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
6. Política educativa en los ‘90
Se prometió transformar la educación
apelando al sentido positivo que el
concepto entraña, como si la educación
pudiera definirse y administrarse al
margen de las políticas neoconservadoras
que tienen responsabilidad sobre la
concentración de la riqueza, la
contracción del Estado y el aumento del
desempleo y de la pobreza.
7. Salonia, Antonio Francisco
Julio de 1989 a diciembre de 1992.
Rodríguez, Jorge Alberto
Diciembre de 1992 a abril de 1996.
Decibe, Susana Beatriz
Abril de 1996 a mayo de 1999.
García Solá, Manuel Guillermo
10 de mayo al 10 de diciembre de 1999
M
E
N
E
M
8.
9. Imperativos de la Reforma
Reformular los modelos de
gestión apoyados en los de las
empresas competitivas, con
sistemas de premios y castigos
que devienen del logro de
estándares de calidad
predefinidos desde fuera de las
escuelas.
10.
11.
12.
13. Mejorar los niveles de eficiencia,
competitividad y calidad de la educación,
entendida esta última como el incremento
de los logros de aprendizaje de los
alumnos, lo que promueve la instalación
de sistemas de evaluación de la calidad
educativa, a los efectos de poder realizar
un seguimiento cuantitativo de los efectos
del proceso de reforma política sobre los
productos del sistema.
Imperativos de la Reforma
14.
15.
16. Transformar a los sistemas
educativos con el fin de poder
insertar los perfiles de formación
de los recursos humanos para
poder responder a las demandas
de un mundo globalizado.
(sociedad de la información y el
conocimiento)
Imperativos de la Reforma
20. ¿Qué instrumentos legales han hecho
posible la implementación de este modelo?
1.- Leyes de transferencia
• 1981 se transfieren las escuelas primarias
nacionales a las provincias.
• 1992 se transfieren servicios educativos
de nivel medio y superior no universitarios
LEY N° 24.049, “Ministerio sin escuelas”
21. ¿Qué instrumentos legales han hecho posible
la implementación de este modelo?
2.- Ley Federal de Educación (1993)
• Congreso pedagógico
1984-1988
• Reforma constitucional 1994
(Pacto de Olivos)
22. ¿Qué instrumentos legales han hecho posible
la implementación de este modelo?
3.- Ley de Educación Superior (1995)
Creación de la Comisión Nacional
de Evaluación y Acreditación
Universitaria –art 46-
23. Ley 25864 180 días de clase (dic, 2003)
Ley 25919 Fondo Nacional de Incentivo
Docente (Ag, 2004-continuidad 1998)
Ley 26058 Ley de Educación Técnico
Profesional (Set,2005)
Ley 26075 Ley de financiamiento educativo
(Dic, 2005)
Ley 26150 Ley de Educación Sexual integral
(Oct, 2006)
Ley 26206 Ley de Educación Nacional
(Dic,2006)
R
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2da
G
R
A
C
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