El documento detalla un evento donde se discute la transformación de las universidades hacia generaciones más comprometidas y emprendedoras, con la participación de panelistas de diversas instituciones de educación superior en América Latina. Los temas abordados incluyen la relevancia de las universidades en contextos digitales, la importancia de la educación superior en el desarrollo económico y social, y las estrategias que las universidades deben implementar para adaptarse a un entorno global cambiante. Se hace énfasis en la necesidad de innovación, colaboración y preparación para las demandas del mercado laboral actual.

1. Roberto C. S. Pacheco - Moderador
Fundador e Investigador Instituto Stela, Investigador
Núcleo de ingeniería de la Integración y Gobernanza del
Conocimiento, Universidade Federal de Santa Catarina
(Brasil).
Transición hacia una nueva generación de
universidades más comprometidas y emprendedoras
Andrés Martín Cuesta González Secretario
Académico, Universidad Argentina de la Empresa -
UADE (Argentina).
Juan Alberto González Piñón Secretario de
Vinculación en la Universidad Panamericana y
Responsable de la Estrategia de Innovación Abierta
(México)
Paola Ballerino
Directora de Innovación y Transferencia Tecnológica,
Universidad de Los Lagos (Chile).
Martes 25 de septiembre de 11:00 a 13:00 hrs - Sala A-3

2. Agenda
1. Nuestros Panelistas
¿Quiénes son nuestros panelistas?
2. Nuestra dinámica
¿Cómo trabajamos en las próximas dos horas?
3. Nuestro Tema
Universidad más comprometida y emprendedora

3. Nuestros Panelistas
¿Quiénes son nuestros panelistas?

4. 2009: Universidad Argentina de la Empresa - UADE
Maestría en Dirección de Empresas - MBA
2006: Universidad Argentina de la Empresa - UADE
Maestría en Dirección de Comunicaciones Institucionales
2001: Universidad de Buenos Aires - UBA
Licenciado en Ciencias de la Comunicación
Andrés Martín Cuesta González
Secretario Académico, Universidad Argentina de la Empresa - UADE
Universidad Argentina de la Empresa
A cargo del área de Control de Gestión y Comunicación Externa y
Relaciones Institucionales. Responsable del Programa de Relaciones
Institucionales y Vinculación con Empresas. Responsable de Comunicación
Externa.
Investigación de Mercado
Analista free lance en investigaciones cualitativas de mercado para distintas
consultoras (ex. Arcor, Coca Cola, Swift, Budweiser, Monsanto, Basf, etc)
Actividad Profesional
Formación

5. Ingeniería en Biotecnología,
Universidad Tecnológica de Chile.
Máster en
Tecnologías Geoambientales
Universidad Politécnica de Madrid.
Cursos de Pos título y Especialización en
Medio Ambiente, Finanzas y Gestión Ambiental,
Universidad de Chile, Carl Duisberg Gesellschaft, Alemania,
GTZ, Alemania, INCAE, Costa Rica.
Paola Ballerino
Directora de Innovación y Transferencia Tecnológica
Universidad de Los Lagos (Chile).
Docencia (Universidad Tecnológica de Chile, 1990-1995),
Producción (Laboratorios Ballerina, 1995-1998)
Consultoría (Tecnología del Ambiente, 1999-2010), tanto en Chile como
América Central.
Socio consultor de la empresa salvadoreña Tecnología del Ambiente
(1999-2010), desarrollo en el área de la gestión de los recursos humanos.
Desarrollo de proyectos en las áreas de Gestión de la Calidad y Medio
Ambiente, Manejo de Químicos Especiales y Peligrosos, Seguridad
Ocupacional, Riesgos Urbanos, Uso del Suelo y Riesgo Sísmico.
Actividad Profesional
Formación

6. Doctorado en Innovación y Responsabilidad Social
(Economía de la innovación) - Universidad Anáhuac México.
Maestría en
Ciencias en Comercialización de la Ciencia y la Tecnología -
University of Texas at Austin
Maestría en
Ciencias en Administración
Instituto Politécnico Nacional
Juan Alberto González Piñón
Secretario de Vinculación en la Universidad Panamericana y
Responsable de la Estrategia de Innovación Abierta (México)
Diretoria de Post-Incubacion
Instituto Politecnico Nacional
CIEBT (Centro de Incubación de Empresas de Base Tecnologica de IPN).
Titular de la Unidad de Cluster’s y Ciudades del Conocimiento
Instituto Politécnico Nacional.
Coordinación de Vinculación
Universidad Autónoma Metropolitana
Actividad Profesional
Formación

7. Nuestra Dinámica
¿Cómo trabajamos en las próximas dos horas?

8. Nuestra Dinámica
Introducción del tema
Presentación de
experiencias, enfoques o
perspectivas relacionadas
con el tema a cargo de los
Panelistas
Discusión con base en una
serie de preguntas o
cuestionamientos que
intercambiará con los
Panelistas

9. Transición hacia una nueva generación de
universidades más comprometidas y emprendedoras
Nuestro Tema

10. Roteiro
1. Nuestras Lentes
¿Como percibimos una universidad y su papel en la sociedad?
2. Papel de las Universidades
¿por qué las universidades son importantes?
3. Universidades en la era Transformación Digital
¿ Por qué (y qué) necesitamos universidades
más comprometidas e innovadoras?

11. Nuestras Lentes
¿Como percibimos una universidad y su papel en la sociedad?

12. Maestría y Doctorado en
Ingeniería de Producción
Universidade Federal de Santa Catarina
Roberto Pacheco
UFSC, Instituto Stela
Instituto Stela
Fundador e investigador en proyectos de ingeniería del conocimiento
Universidade Federal de Santa Catarina
Profesor e investigador del Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do
Conhecimento. Profesor del departamento de ingeniería del conocimiento.
CAPES
Evaluador de programas de postgrado interdisciplinarios
Actividad Profesional
Formación

13. Grupo
Stela
Instituto
Stela
EGC/UFSC
TEKIS
InCommons
1996
2002
2004
2005
2014
Nuestra trayectoria
Grupo de
Investigación
Instituto de
Investigación y
Innovación
Posgrado
Interdisciplinar
Cofundador
de Startup
Investigación
en bien común
Nuestra visión sobre universidad resulta de una trayectoria de
estudiante, investigador, docente, fundador de instituto de
investigación y startups. Más recientemente, está relacionada a
nuestra visión de bien común y del papel disruptivo que la
universidad tiene en esta era de la transformación digital.

14. Papel de las Universidades
¿por qué las universidades son importantes?

15. Importancia de las Universidades para los
Países en Desarrollo
“Globalization, Growth, and Poverty: Building an Inclusive World
Economy” de David Dollar and Paul Collier. Estudio del Banco Mundial
24 países en desarrollo que aumentaron sus tasas de participación
en educación superior hubo mejoría en la reducción de pobreza,
aumento de la edad media y aumento del PIB.
http://www.educationalpathwaysinternational.org/the-importance-of-university-education-in-developing-countries/
Más educación universitaria:
+ empoderamiento de los grupos nacionales
+ construcción de instituciones
+ marcos regulatorios y estructuras de gobierno favorables
+ capital social y cohesión social
+ desarrollo económico

16. Universidades: Tradición o innovación?
“Las antiguas instituciones que se han mantenido cerca son significativas no solo por sus legados
históricos, sino también por demostrar su capacidad de adaptarse a los contextos modernos y seguir siendo
relevantes en un mundo globalizado a pesar de la intensa competencia.” Tucker, L.
Universidade de Bologna – 1088
180th - QS World University Rankings® 2019
Universidade de Oxford – 1096
5th - QS World University Rankings® 2019
Universidade de Salamanca – 1134
591th - QS World University Rankings® 2019
https://www.topuniversities.com/blog/10-oldest-universities-world

17. Universidades en la era Transformación Digital
¿ Por qué (y qué) necesitamos universidades más comprometidas e innovadoras?

18. Un mundo cambiante
Cambios en el mercado laboral y aumento de la
automatización
Cambios económicos y movimientos hacia
mercados emergentes
Desconexión creciente entre las demandas
del empleador y la experiencia universitaria
El crecimiento en la urbanización y un
cambio hacia las ciudades
Políticas de inmigración restringidas y movilidad estudiantil
Falta de oferta pero crecimiento en la demanda
El aumento en estudiantes no tradicionales
Presupuestos decrecientes para las instituciones
https://www.educationdive.com/news/8-global-trends-impacting-higher-ed/515272/
73% del tiempo de trabajo automatizable
75% de los graduados mundiales in BRICS (2030)
sólo el 50% cree que los graduados están preparados
las grandes ciudades se convierten en centros de empleos y carreras
412,000 estudiantes internacionales en 15 naciones (2015 y 2030)
+120 millones de estudiantes en educación superior y 2% internacional
4.3 millones de estudiantes de más de 24 en 15 países (2015 a 2030)
$ 9 mil millones menos en educación superior que en 2008 – sin fondos in 2025

19. ¿Qué deben hacer las universidades?
Clasifica a las instituciones educativas que hacen más para
avanzar en la ciencia, inventar nuevas tecnologías y
potenciar nuevos mercados e industrias.

20. ¿Qué deben hacer las universidades?
FORBES universidades de investigación más emprendedoras:
• el número de ex alumnos y estudiantes fundadores y propietarios de
empresas frente al total de estudiantes de la escuela (pregrado y
posgrado combinados).

21. ¿Qué deben hacer las universidades?
1. Mantienen el dedo en el pulso del mercado de trabajo.
2. Forjan asociaciones más allá de sus propios muros.
3. Toda la comunidad adopta la tecnología.
4. Saben que la imitación es la forma más amable de adulación.
5. Se adaptan para adaptarse a las necesidades de los estudiantes de hoy

22. ¿Qué deben hacer las universidades?
La Universidad y los Ecosistemas de Innovación:
Retos para el Siglo XXI:
1. Emprendimiento como elemento de conexión
2. Educación para generaciones 2030:
innovación, emprendimiento, cambio
3. Universidad abierta y embebida en la comunidad
4. En sintonía con los modelos de trabajo de Siglo XXI
5. Modelos propios para cada regiónJosé Manuel Aguirre Guillén

23. ¿Qué deben hacer las universidades?
Universidad Innovadora UI
Tiene formación basada en la competencia
Aplica nuevos métodos de aprendizaje
Prepara y apoya al docente
Tiene estructura “despartamentalizada”
Usa educación digital intensivamente
Con un plan estratégico y autoevaluado
Gestora de su conocimiento
Tiene formación emprendedora

24. ¿Qué deben hacer las universidades?
Universidad Interdisciplinar UI
Incentiva la formación sistémica
Tiene movilidad del profesor y del alumno
Tiene espacios de coproducción
Promueve la ciencia ciudadana (transdisciplinariedad)
Tiene programas multi-campus y multi-cursos
Comisiones son multi-áreas y multi-unidades
Currículos se sintonizan con las demandas de la sociedad
Evalúa y reconoce interdisciplinariedad docente

25. ¿Qué deben hacer las universidades?
Universidad Interinstitucional UI
Tiene consejeros de la hélice cuádrupla
Realiza programas con otras universidades
Tiene una fuerte relación con el sector empresarial
Promotora de redes científicas y educativas
Conocedora del significado de la palabra COPRODUCCIÓN
Es abierta y acogedora a la sociedad
Tiene diferentes formas de comunicarse con la sociedad
Sostenibilidad e intersectorialidad

26. ¿Qué deben hacer las universidades?
Universidad Internacionalizada UI
Tiene clara su identidad en el mundo
Tiene un plan institucional de internacionalización
Promueve y participa en programas internacionales
Capacita a sus técnicos en internacionalización
Aplica gestión de procesos para internacionalización
Acciones culturales de integración de los extranjeros
Hace benchmark mundial (con identidad regional)

27. Roberto C. S. Pacheco
Fundador e Investigador Instituto Stela, Investigador Núcleo de ingeniería de la Integración y Gobernanza del
Conocimiento, Universidade Federal de Santa Catarina (Brasil).
Una nueva generación de universidades más comprometidas y emprendedoras
Martes 25 de septiembre de 11:00 a 13:00 hrs - Sala A-3
Muchas
Gracias !