La Generación Z, nacida entre 1994 y 2009, está ingresando al mercado laboral. Son nativos digitales que han crecido con la tecnología e Internet. Exigen una educación más práctica y flexible orientada a habilidades para enfrentar un futuro laboral incierto con nuevas profesiones. También demandan que las empresas tengan un comportamiento ético y ofrezcan una cultura laboral participativa con horarios flexibles.

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30 Enero, 2016

2. Sábado 30 de enero de 201630 Cinco DíasFin de semana 30 y 31 de enero de 2016Directivos
Sonlosauténticosnativosdigitales,hannacido
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...llegauna
nueva
generación:
laZ
PAZ ÁLVAREZ Madrid
L
os primeros representantes de la
Generación Z, la de los nacidos en-
tre 1994 y 2009, están abandonan-
do los campus universitarios y tomando
la calle para buscar trabajo y reclamar su
puesto en la sociedad. ¿Qué tiene de no-
vedoso este grupo? Algo muy valioso hoy
día, ya que se trata de la primera gene-
ración que ha incorporado las nuevas tec-
nologías e internet a su vida desde el co-
mienzo de su educación. Pero también es
un colectivo que sabe lo que es crecer en
un periodo de crisis económica. Todo esto
les ha marcado, aunque es la tecnología
la seña de identidad de estos jóvenes
formados al calor de las nuevas he-
rramientas, como también han creci-
do los millennials. Pero los que llegan
son los auténticos nativos digitales, los
que se han encontrado internet en casi
todas las facetas de su vida, con el agra-
vante que supone la deshumanización
y la reducción de las posibilidades de
encontrar un trabajo.
La Generación Z sabe que buena parte
de las profesiones a las que dedicarán su
tiempo no existen todavía, por lo que de
nada sirve comenzar a prepararse si-
guiendo un plan formativo tal y como
está ahora establecido. Creen que la edu-
cación es el camino y no el objetivo, por
lo que suplen las limitaciones del currí-
culo académico con el componente vo-
cacional de aquello que más les atrae o
para lo que tienen mayor talento.
En este sentido, los docentes alertan
de que los jóvenes de la GenZ dan poco
valor a la cultura en general y manifies-
tan lagunas de expresión oral y escrita.
También detectan una menor capacidad
para conservar la atención en todo aque-
llo que no otorgue resultados a corto
plazo, característica que viene dada por
la inmediatez a la que están acostum-
brados con las nuevas tecnologías. Son
rasgos que se recogen en el informe Jó-
venes Z, el último salto generacional, ela-
borado por Deusto Business School.
“Es la primera generación que ha asu-
mido que el mundo se ha hecho pe-
queño, que la diversidad es consus-
tancial a cualquier sociedad moderna,
y que el desarrollo democrático, unido
al tecnológico, es imparable y genera
nuevos derechos humanos”, explica
Iñaki Ortega, el director en Madrid de la
citada escuela de negocios. Y destaca de
este colectivo su creatividad y adapta-
bilidad a los entornos laborales emer-
gentes, así como la desconfianza hacia
el sistema educativo tradicional, que da
paso a nuevos modos de aprendizaje más
centrados en lo vocacional y en las ex-
periencias y el respeto hacia otras opi-
niones y estilos de vida.
Fuera jerarquías
La llegada de estos jóvenes autodi-
dactas, creativos y sobreexpuestos a la
información, que no entienden de je-
rarquías ni compartimentos, hace
presagiar que el cambio generacional
va a ser mucho más radical que el pro-
tagonizado por los millennials.
Entre otros cambios, por ejemplo, se-
ñala el profesor de la Escuela Técnica
Superior de Ingenieros Industriales de
Madrid Fernando Herrero, “es urgente
reforzar la formación en ciencias, tec-
nología, ingeniería y matemáticas, sin
dejar de cultivar el lado más creativo y
comprometido de las humanidades”. Por-
que lo que también se detecta en todo
el mundo es que las nuevas hornadas de
estudiantes tienen tendencia a optar por
las ramas del conocimiento denomina-
das STEM (ciencias, tecnología, inge-
niería y matemáticas, por sus siglas en
inglés), ya que creen que su futuro la-
boral irá encaminado hacia profesiones
relacionadas con la tecnología.
Como gran diferencia respecto a las ge-
neraciones anteriores está el modo en
que las nuevas tecnologías han condi-
cionado su forma de aprender: gracias
a internet se han acostumbrado desde
pequeños a no depender tanto de padres
y docentes para adquirir el conocimiento.
La capacidad para organizar y transmi-
tir la información de estos jóvenes es ex-
tremadamente flexible y con una gran
facilidad para compartir, lo que les
hace estar preparados para trabajar
en entornos multiculturales y glo-
bales.
La mayoría todavía no se ha in-
corporado al mundo laboral, pero los
que se hallan en esa fase se están en-
contrando con que el mercado de tra-
bajo les ofrece pocas oportunidades,
algo que los expertos consideran
transitorio, ya que cambiará a me-
dida que vayan entrando en la edad
adulta y se recupere el dinamismo en
el empleo. Por ejemplo, en el infor-
me Universum del pasado año se indi-
Autodidactas,
creativosy
sobreex-
puestosala
información,
trabajaránen
profesiones
queahora
noexisten
Estecolectivo
desconfía
delsistema
educativo
tradicionaly
exigiráalas
empresasun
comporta-
mientoético
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3. Sábado 30 de enero de 2016 31Cinco Días Fin de semana 30 y 31 de enero de 2016 Directivos
La movilidad y la formación a lo
largo de su vida serán constantes
en la historia profesional de
estos jóvenes. Esto les anima,
según uno de los autores del es-
tudio de Deusto Business School,
a afrontar la vida de una forma
“constructivista, cada paso supo-
ne generar competencias para los
demás y para uno mismo, y su
objetivo vital es el propio camino
en sí, que pasa por desarrollar el
espectro de habilidades necesario
para participar en los proyectos
que a uno le interesan o le hacen
feliz”.
Por ello, afirma Iñaki Ortega,
“en lugar de escandalizarnos por
su forma de comportarse hemos
de hacer todo lo posible para que
este relevo generacional sea una
oportunidad para todos”. Por
ejemplo, el sistema educativo
afronta grandes retos para adap-
tarse a este colectivo, cada vez
más global, interconectado y so-
metido a cantidades ingentes de
información para procesar. Un
cambio que no es sencillo porque
los avances tecnológicos van a
gran velocidad mientras que las
instituciones educativas llevan
otro ritmo.
Movilidad
y formación
a lo largo
de la vida
En portada
ca que a los GenZ les preocupa no en-
contrar un empleo acorde a su perso-
nalidad, además de no tener posibilida-
des de crecimiento profesional y no poder
alcanzar las metas que se marquen a lo
largo de sus carreras.
Una mirada disruptiva
Además, y esto es algo que caracteriza-
rá a esta generación, a la hora de estu-
diar una oferta de trabajo tendrán en
cuenta el comportamiento ético del
empleador. No lo van a poner
fácil. Así lo recalca la alumna
Sara Izquierdo, de 19 años, Pre-
mio Nacional de Bachillerato, quien
asegura que “los jóvenes, porque lo
he visto en mi entorno, somos cons-
cientes de que hay que cambiar las
cosas y de que no vamos a trabajar
para una empresa que, por ejemplo,
haya tenido antecedentes de corrupción”.
En este punto también insiste Me-
riem El Yamri, de 21 años, premio Star-
tup Programme, un programa educa-
tivo que tiene como objetivo fomentar
el espíritu emprendedor en el ámbito
universitario y que ganó este año junto
a su equipo de la Universidad Com-
plutense por una propuesta de servi-
cio en la nube que proporciona esta-
dísticas de los datos geolocalizados. “El
reto para las empresas es cambiar la
forma de hacer las cosas y aprender que
una normativa más laxa y unos hora-
rios flexibles ayudan a aumentar la pro-
ductividad y a generar un mejor am-
biente de trabajo”, explica.
Por otro lado, las singularidades de los
millennials se van a acentuar, y las em-
presas deben adaptarse a unas exigen-
cias que pueden originar cambios en sus
estructuras organizativas. “Crecer en
cuanto al sentimiento de participación
en la compañía, más que de ejecución
con un horario marcado e inamovible,
debe ser el reto a conseguir para las em-
presas en la nueva era”, afirma el em-
prendedor y diseñador gráfico Néstor
Palao, de 18 años.
Los alumnos GenZ demandan una en-
señanza más práctica y flexible, menos
formal, orientada a experiencias y ha-
bilidades que les ayuden a afrontar un
futuro laboral caracterizado por la in-
certidumbre, con profesiones nuevas,
vinculadas a proyectos colectivos de tra-
bajo en red, con la creatividad como
componente principal. “El sistema edu-
cativo está anquilosado en las inquie-
tudes de una generación pasada que
nada tiene que ver con el mundo en el
que vivimos”, matiza el emprendedor
Luis Iván Cuende, de 20 años.
¿Se adaptará la sociedad a los jóve-
nes Z?
EN MI OPINIÓN...
MERIEM EL YAMRI
PREMIO STARTUP PROGRAMME
(21 AÑOS)
“Elretoparalasempresas
escambiarlaforma
dehacerlascosas
yaprenderqueuna
normativamáslaxayun
horarioflexiblemejoran
laproductividad”
SARA IZQUIERDO
PREMIO NACIONAL DE
BACHILLERATO (19 AÑOS)
“Losjóvenessomos
conscientesdequehay
quecambiarlascosas,no
vamosatrabajarpara
empresasconantece-
dentesdecorrupción”
NÉSTOR PALAO
Diseñador gráfico (18 años)
“Crecerencuanto
alsentimientode
participaciónenla
compañía,másque
deejecucióncon
unhorariomarcado
einamovible,debe
serelretoaconseguir”
LUIS IVÁN CUENDE
Emprendedor (20 años)
“Elsistemaeducativo
estáanquilosadoen
lasinquietudesdeuna
generaciónpasadaque
yanadatienequever
conelmundoactual
enelquevivimos”
““
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