El documento describe una lección de ciencias de 2 semanas para estudiantes de tercer grado sobre los elementos químicos. Los estudiantes analizarán los beneficios y desventajas de los elementos químicos, sus usos y aplicaciones, e importancia para los seres vivos a través de proyectos de grupo que incluyen la creación de un blog, mapas conceptuales y afiches. El objetivo es que comprendan la importancia de los elementos químicos en la vida cotidiana y el medio ambiente.

1. «USO APLICACIÓN E IMPORTANCIA DE
LOS ELEMENTOS QUÍMICOS”

2. • I.-DATOS GENERALES:
• 1. UGEL : 02 – RIMAC.
• 2. Nº DE HORAS SEM. : 6 HORAS
• 3. PROFESORA : PATRICIA MALPICA TASAYCO
• 4.- DURACIÓN : 2 SEMANAS
• 5.- GRADO Y SECCIÓN : Tercero A-B-C-E

3. • ¿Qué aplicaciones tienen los elementos
químicos?
• ¿El empleo de diferentes elementos químicos
nos brinda ventajas o desventajas?
• ¿ Serán importantes los elementos químicos
para las funciones vitales de los seres vivos?

4. EDUCACIÓN PARA UNA VIDA
SALUDABLE”
• Conocer la importancia del uso, aplicación de los elementos
químicos en nuestra vida cotidiana, para valorar sus
beneficios y conocer sus desventajas del uso inapropiado y
como afecta al medio ambiente el uso indiscriminado de
algunos elementos químicos y contribuir de alguna forma
en la difusión de los beneficios a los seres vivos.
• Valorar la importancia de los elementos químicos para los
seres vivos.
• Realizar acciones que nos lleven a difundir la importancia,
usos y aplicaciones de los diferentes elementos químicos.

5. CIENCIA
TECNOLOGÍA
Y
SOCIEDAD
Comprensión de información:
Analiza los beneficios y perjuicios de
los diferentes elementos químicos
Analiza información sobre usos y
aplicaciones de los diferentes
elementos químicos.
Indagación y Experimentación:
Investiga sobre la importancia de los
elementos químicos para los seres
vivos.
Elementos químicos propiedades
Elementos químicos, usos y aplicaciones.
Elementos químicos y los seres vivos.

6. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLE FECHAS
Primera
semana
Segunda semana
Planificación del proyecto Docente y
estudiantes
x
Determinación de los objetos de
estudio
Grupo de Trabajo x
Búsqueda de información Grupo de trabajo x
Organización de información Grupo de trabajo x
Exposición y Difusión Grupo de trabajo x x
Elaboración del trabajo y exposición Grupo de trabajo x x x x

7. CAPACIDAD INDICADOR % íte
m
s
PJE INSTRUMENT
O
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Analiza los beneficios
y perjuicios de los
diferentes elementos
químicos
Identifica los beneficios y perjuicios
de los diferentes elementos
químicos en forma precisa.
Elabora un bloger sobre los
beneficios y desventajas de los
elementos químicos para los seres
vivos.
25%
25%
1
1
5
5 RÚBRICA
Analiza información
sobre usos y
aplicaciones de los
diferentes elementos
químicos.
Fundamenta la importancia del uso
y aplicaciones de los elementos
químicos a través de su exposición.
Selecciona información sobre el uso
y aplicación de los elementos
químicos empleando el
WISEMAPING.
25%
25%
1
1
5
5
RÚBRICA
100
%
4 20

8. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Investiga sobre la
importancia de los
elementos químicos para
los seres vivos.
.
Organiza información sobre la
importancia de los elementos
químicos para los seres vivos en un
poster.
50% 1 10 RÚBRICA
Elabora afiches, dípticos para la
difusión del uso, aplicación e
importancia de los elementos
químicos en nuestra vida diaria y
para los seres vivos.
Elaboran un Bloger en forma
conjunta sobre los elementos
químicos usos aplicación e
importancia.
25%
25%
1
1
5
5
RÚBRICA
100% 2 20

9. ACTITUD ANTE EL AREA
RESPONSA
BILIDAD
AUTONOMÍ
A
Respeta las normas de convivencia.
Cumple sus trabajos y tareas del área
Mantiene su ambiente de trabajo limpio y
ordenada.
Participa activamente durante el trabajo en
equipo
25%
25%
25%
25%
5
5
5
5
LISTA DE
COTEJO
100% 20

10. RÚBRICA ELABORACIÓN DEL
WISEMAPING
CATEGORÍA 4 3 2 1
Los
Conocimiento
s adquiridos
Cuando se muestra el
mapa, el estudiante
puede explicar e indicar
cada uno de los enlaces
insertados y con precisión
y etiqueta al menos 10
funciones.
Cuando se muestra
un mapa el
estudiante puede
explicar
rápidamente y con
precisión y etiqueta
al menos 8
funciones
Cuando se muestra el
mapa el estudiante
puede explicar
rápidamente y
etiqueta al menos 6
funciones
Cuando se muestra un mapa el
estudiante puede explicar con
precisión etiqueta menos de 4
funciones.
Etiquetas -
Precisión
Al menos 90% de los
artículos están
etiquetados y situado
correctamente.
80-89% de los
artículos están
etiquetados y
ubicados
correctamente.
79-70% de los
artículos están
etiquetados y
ubicados
correctamente.
Menos del 70% de los artículos
están etiquetados y situado
correctamente.
Leyenda del
Mapa / Key
La leyenda es fácil de
encontrar y contiene un
conjunto completo de
símbolos.
La leyenda contiene
un conjunto
completo de
símbolos,
La leyenda contiene
un conjunto casi
completo de los
símbolos,
Leyenda está ausente o no tiene
varios enlaces .
Título Título dice el propósito /
contenido del mapa, es
claramente distinguible
como el título (por
ejemplo, letras más
grandes, subrayado, etc),
y se imprime en la parte
superior del mapa.
Título dice el
propósito /
contenido del mapa
y se imprime en la
parte superior del
mapa.
Título dice el propósito
/ contenido del mapa,
pero no se encuentra
en la parte superior
del mapa.
Propósito / contenido del mapa no
es claro en el título.

11. RUBRICA
AFICHE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
CATEGORÍA 4 3 2 1
Uso del
Tiempo de
Clase
Ha utilizado el tiempo
y durante cada
periodo de clase. Se
centró en conseguir el
proyecto hecho.
Nunca ha distraído a
otros.
Ha utilizado el tiempo y
durante cada periodo
de clase. Por lo general
se centró en conseguir
el proyecto hecho y
nunca ha distraído a
otros.
Hacer un cartel: ELEMENTOS QUÍMICOS
Nombre del Maestro: PATRICIA MALPICA Tasayco
Ha utilizado una parte del
tiempo y durante cada
periodo de clase. Hubo
algunos se centran en
conseguir el proyecto
hecho, pero a veces
distrajo a otros.
Nombre del estudiante: ________________________________________
No usamos el tiempo
de clase para
centrarse en el
proyecto u otras
personas a menudo
estuvieron distraídos.
Contenido -
Precision
Al menos 7 hechos
precisos aparecen en
el cartel.
5-6 hechos precisos
aparecen en el cartel.
3-4 hechos precisos
aparecen en el cartel.
Menos de 3 hechos
precisos aparecen en
el cartel.
Gráficos -
originalidad
Varios de los gráficos
utilizados en el póster
reflejan un
excepcional grado de
creatividad del
estudiante en su
creación y / o la
pantalla.
Uno o dos de los
gráficos utilizados en el
cartel refleja la
creatividad del
estudiante en su
creación y / o la
pantalla.
Los gráficos son
realizados por el alumno,
sino que se basan en los
diseños o ideas de los
demás.
No hay gráficos
realizados por el
estudiante están
incluidos.
Contenido -
Precisión
Al menos 7 hechos
precisos aparecen en
el cartel.
5-6 hechos precisos
aparecen en el cartel.
3-4 hechos precisos
aparecen en el cartel.
Menos de 3 hechos
precisos aparecen en
el cartel.