ACTIVIDADES ORIENTADORAS DE DESEMPEÑOS

1. SUSTANCIAS ESENCIALES
PARA LA VIDA
NOMENCLATURA Y
FUNCIONES QUÍMICAS

2. ACTIVIDADES ORIENTADORAS DE
DESEMPEÑOS P II

3. 1.(15%) Construye conceptos
relacionados con las funciones de
química inorgánica a través de la
categorización (organización,
clasificación,…) de los rasgos
identificados en el objeto de estudio y lo
evidencia con los resultados de una
prueba escrita.
•Mapa y glosario (20%) y evaluación
(80%) 10-1 y 10-3 (18-04-2017),
10-2 (21-04-2017). 3

4. 2. (40%) Elabora una receta de alguna
sustancia relacionada con su carrera como
futura profesional, donde estén presentes
algunos de los compuestos químicos
estudiados, determinando su función
química y grupo funcional y relacionándola
problemas de salud, ambientales, sociales
u otros, socializándola ante sus
compañeras.
Sustentación (60%). ( 08-05-2017)
Trabajo drive y calameo, diapositiva,
modelo (40%). (05-05). 4

5. 3. (25%) Mediante una actividad de
carácter demostrativo, comprende y
determina el grado de acidez o basicidad
(pH) de algunas sustancias de uso
cotidiano e identifica las consecuencias del
empleo inadecuado de las mismas.
Práctica laboratorio
Pre informe DRIVE May. 19.
Práctica
May. 22 10-2 y May. 23 10-2. May. 23 10-1

6. 4. (10%) Formula, socializa y
desarrolla propuesta ambiental en la
Institución.
Documento escrito, participación
activa en ejecución de propuesta,
informe de avance.
( Todo el periodo.).

7. 5. COEVALUACIÓN 10%
"Presenta buen comportamiento,
actitud y responsabilidad –asistencia,
…- frente al desarrollo de las
actividades adelantadas en el espacio
académico, así como correcta
orientación ética, dominio personal,
inteligencia emocional y adaptación al
cambio".

8. COEVALUACIÓN
• Trabajo en equipo.
• Empleo de herramientas tecnológicas
e informáticas (materiales).
• Participación.
• Comportamiento.
• Rendimiento académico.

9. 2. (40%) Elabora una receta de alguna
sustancia relacionada con su carrera
como futura profesional, donde estén
presentes algunos de los compuestos
químicos estudiados, determinando su
función química y grupo funcional y
relacionándola problemas de salud,
ambientales, sociales u otros,
socializándola ante sus compañeras.
• Trabajo drive y calameo, diapositiva,
modelo, y sustentación.
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10. DESEMPEÑO II
(Plazos máximos de entrega)
Apertura documento en DRIVE Abril 07.
Trabajo escrito (drive y calameo) Mayo
05 de 2017.
Diapositiva Mayo 05 de 2017.
Inicio sustentación Mayo 08 de 2017.

11. TRABAJO ESCRITO
•Escoger una “receta” propia de su
carrera universitaria y hacer comentario
en el blog, con código de equipo y
nombre de integrantes. Plazo máximo
Abril 07 de 2017.

12. TRABAJO ESCRITO
Tener en cuenta todos los apartados de
recomendaciones generales, normas APA y
formato informes, además en MARCO
TEÓRICO….
CAP I
•Explicar aspectos relevantes de las
funciones químicas (compuestos químicos
–orgánicos, inorgánicos-, moléculas,
nomenclatura, fórmulas químicas, número
de oxidación, función química, grupo
funcional, óxidos, hidróxidos,….)
incluyendo –ilustraciones- ejemplos para
cada caso.

13. CAP II
Describir la “receta”, origen (historia,
geografía, impacto socioeconómico),
ingredientes, usos -en medicina,
industria, etc-), … Incluir gráficos y/o
imágenes.
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14. CAP III
•Describir la “receta” explicando
clases y características la moléculas
-orgánicas e inorgánicas- presentes
en ella (nomenclatura, estructuras,
tipo de enlaces de moléculas,
funciones químicas, grupos
funcionales…). Incluir gráficos y/o
imágenes.
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15. Materiales y método
• (teórico y práctico).
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16. RESULTADOS
• Cuadro donde sintetice las
moléculas, nombre, fórmula química
(condensada y estructural), función
química, grupo funcional… (incluir
gráficos en caso de ser necesarios).

17. DISCUSIÓN
(ensayo de al menos una página)
Contextualización de los usos y
consecuencias de las sustancias escogidas
(Colombia, Valle, Cartago, su casa..)
ANEXO EN: facebook Martín H. Mosquera
RECOMENDACIONES
Aplicación de tema y proceso en su carrera
universitaria.