1) El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de las TIC en la enseñanza entre docentes de una institución. 2) La mayoría de los encuestados usan presentaciones digitales y procesadores de texto con frecuencia en clases. 3) Muchos expresaron interés en aprender a utilizar herramientas como blogs, wikis y edición de videos para incorporarlas en sus prácticas docentes.
Presentación utilizada en Encuentro Tijuana 2013, para presentar la experiencia del uso y aprovechamiento de TIC por maestros y alumnos,y los resultados obtenidos en la secundaria Forjadores de la Patria, en Tijuana, Baja California, México.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la integración de las tecnologías al currículum de una escuela. Propone capacitar a los docentes en el uso de las computadoras XO y las plataformas educativas, y motivar a los estudiantes a explorar más aplicaciones educativas. También sugiere involucrar más a las familias y a la comunidad educativa para apoyar el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el uso del programa TestIt mediante lecciones multimedia creadas en Captivate. El objetivo es mejorar la efectividad de los docentes en la evaluación de estudiantes. El proyecto incluye diseñar 8 lecciones, instalar TestIt y las lecciones en 14 PCs, y evaluar el uso de TestIt y las lecciones por los docentes.
El documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas: 1) un dispositivo por estudiante, 2) compartir dispositivos entre grupos de estudiantes, y 3) un solo dispositivo compartido por toda la clase. También discute las ventajas y desventajas de cada modelo, así como el papel del maestro y los estudiantes.
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
El uso de la tablet pc en el ambito educativomercede24
El documento describe el uso de las tabletas en el ámbito educativo. Explica que las tabletas son computadoras portátiles que se pueden escribir y dibujar directamente en la pantalla táctil con un estilo. Se usan en lingüística computacional y se están convirtiendo en un recurso importante en la enseñanza que permite a los estudiantes acceder a toda la información que necesitan en un solo dispositivo. El documento también detalla cómo usar las tabletas en el aula, incluidos los programas, actividades y cómo evaluar que los estudiant
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes sobre el uso de herramientas de la Web 2.0 en el aula. El resumen muestra que la mayoría de docentes usan las herramientas tecnológicas de forma esporádica y que el obstáculo principal es el tiempo para organizar los equipos. Además, los docentes consideran que las TIC mejoran el aprendizaje y su labor, aunque la comunicación y estrategias didácticas mediante herramientas web son usadas de forma importante más no habitual.
Presentación utilizada en Encuentro Tijuana 2013, para presentar la experiencia del uso y aprovechamiento de TIC por maestros y alumnos,y los resultados obtenidos en la secundaria Forjadores de la Patria, en Tijuana, Baja California, México.
El documento presenta un plan de acción para mejorar la integración de las tecnologías al currículum de una escuela. Propone capacitar a los docentes en el uso de las computadoras XO y las plataformas educativas, y motivar a los estudiantes a explorar más aplicaciones educativas. También sugiere involucrar más a las familias y a la comunidad educativa para apoyar el uso pedagógico de las tecnologías.
Este documento describe un proyecto para capacitar a docentes en el uso del programa TestIt mediante lecciones multimedia creadas en Captivate. El objetivo es mejorar la efectividad de los docentes en la evaluación de estudiantes. El proyecto incluye diseñar 8 lecciones, instalar TestIt y las lecciones en 14 PCs, y evaluar el uso de TestIt y las lecciones por los docentes.
El documento describe tres modelos de equipamiento tecnológico en las escuelas: 1) un dispositivo por estudiante, 2) compartir dispositivos entre grupos de estudiantes, y 3) un solo dispositivo compartido por toda la clase. También discute las ventajas y desventajas de cada modelo, así como el papel del maestro y los estudiantes.
Por: Dulfay Astrid González Jiménez
Docente-Investigadora GIECE/
Universidad de San Buenaventura – Colombia
Investigadora Asociada COLCIENCIAS
Miembro (Fellow) y Promotora II Cátedra UNESCO-ICDE. Movimiento Educativo Abierto para América Latina
dulfayastrid@gmail.com/dagonzal@usbcali.edu.co
El uso de la tablet pc en el ambito educativomercede24
El documento describe el uso de las tabletas en el ámbito educativo. Explica que las tabletas son computadoras portátiles que se pueden escribir y dibujar directamente en la pantalla táctil con un estilo. Se usan en lingüística computacional y se están convirtiendo en un recurso importante en la enseñanza que permite a los estudiantes acceder a toda la información que necesitan en un solo dispositivo. El documento también detalla cómo usar las tabletas en el aula, incluidos los programas, actividades y cómo evaluar que los estudiant
El documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a docentes sobre el uso de herramientas de la Web 2.0 en el aula. El resumen muestra que la mayoría de docentes usan las herramientas tecnológicas de forma esporádica y que el obstáculo principal es el tiempo para organizar los equipos. Además, los docentes consideran que las TIC mejoran el aprendizaje y su labor, aunque la comunicación y estrategias didácticas mediante herramientas web son usadas de forma importante más no habitual.
En qué tipo de proyectos funcionan las tic en educaciónjoaquinparedes
una propuesta para analizar diversos modelos y proyectos de integración de las TIC en Educación infantil, que remite a vídeos resumidos de otros tantos proyectos
El documento describe el uso de materiales informáticos y computadoras en el aula de clases. Explica que las computadoras ya no se usan solo para enseñar habilidades básicas, sino que son herramientas indispensables que los profesores integran en las lecciones para facilitar la enseñanza de diferentes asignaturas. También menciona algunos programas educativos multimedia y de ofimática que se pueden usar, como tutoriales, simulaciones, bases de datos y presentaciones, así como las ventajas de integrar las computadoras en el proceso
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del texto "Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres":
1) La evaluación realizada por los profesores revela sus concepciones sobre la inteligencia, el aprendizaje, y la naturaleza de la profesión docente.
2) La forma en que los profesores evalúan también revela sus actitudes hacia sí mismos, los estudiantes evaluados, y sus colegas.
3) Finalmente, la evaluación practicada por los profesores puede revelar sus
Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas TIC (MINDOMO, WORDPRESS, EDUCAPLAY y PHPWEBQUEST) y discute aspectos positivos y dificultades de EDUCAPLAY. También incluye tres resúmenes de lecturas sobre evaluación educativa.
Google aplikazioen erabilera klaseko jardunerako (Google-eko Euskadiko kongresuan aurkeztutakoa): screencasting eta p2p review.
Utilización de aplicaciones Google dentro de clase (presentado en el congreso Google de Euskadi): screencasting y p2p review.
Estos documentos proporcionan información sobre varias herramientas educativas digitales como pizarras digitales, tabletas, software como Clic y Jclic, Hotpotatoes y Ardora. Se describen sus usos propuestos, características, tipos de actividades que permiten y ejemplos de cómo usarlos. En general, estas herramientas pueden usarse para crear actividades interactivas de repaso, evaluación y aprendizaje visual como mapas conceptuales.
Este resumen describe un documento que analiza diversas herramientas TIC (como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest) utilizadas en un curso de Informática Educativa. Se realiza un análisis FODA de cada herramienta y una reflexión sobre los aspectos positivos y negativos de usar Webquest. También resume un texto sobre la evaluación docente, mencionando factores como prescripciones legales, supervisiones institucionales y presiones sociales que influyen en el proceso de evaluación.
La enseñanza asistida por computadora. Segunda parte.Monik Palaces
La aplicación de las computadoras dentro de las aulas, los proyectores multimedia, pizarra electrónica, Internet, etcétera, han desarrollado una nueva forma de aprender.
Ventajas y desventajas de los modelos de equipamiento.2699liz
El documento describe tres modelos de equipamiento de computadoras en las escuelas, incluyendo sus ventajas y desventajas. El Modelo 1 a 1 asigna una computadora por estudiante, permitiendo el acceso a la información en cualquier momento pero también distracciones. El Modelo 1 a 3 fomenta el aprendizaje colaborativo a través del trabajo en equipos, aunque también puede llevar más tiempo organizarlo. El Modelo 1 a N utiliza una sola computadora manejada por el maestro, guiando la actividad pero sin permitir que los estudiantes
Este documento resume un informe sobre el uso de herramientas TIC como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Incluye un análisis FODA de cada programa, destacando sus fortalezas y debilidades como herramientas pedagógicas. También reflexiona positivamente sobre Educaplay y su utilidad para crear actividades didácticas. Por último, resume un texto sobre la evaluación docente y cómo revela las concepciones y actitudes del profesor.
El documento presenta el uso didáctico del iPad en el aula. Señala que los dispositivos móviles promueven un aprendizaje más experiencial y centrado en el desarrollo de competencias básicas. Para un uso efectivo, es importante tener claros los objetivos educativos y seleccionar las aplicaciones y recursos adecuados en función de ellos, usando metodologías activas centradas en el estudiante. La evaluación debe centrarse en lo que los estudiantes producen, no solo reproducen.
Este documento describe varias herramientas tecnológicas que los profesores pueden utilizar en sus clases de educación física. Explica cómo las redes sociales son muy populares entre los estudiantes y cómo la tecnología puede usarse para mejorar la enseñanza. También presenta encuestas a profesores que muestran su apoyo a la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula y sitios web como Edusport y Tiching que ofrecen recursos para las clases.
Este documento presenta diversas aplicaciones de respuesta en tiempo real que pueden usarse en el aula, como Kahoot, Socrative y Quizizz. Estas herramientas permiten crear cuestionarios interactivos para la evaluación formativa, el seguimiento de la clase y la gamificación. Requieren acceso a Internet y son gratuitas. Cada plataforma tiene características diferentes como el tipo de preguntas soportadas, opciones multimedia e informes disponibles. El documento proporciona ejemplos y consejos sobre la integración pedagóg
El documento proporciona información sobre el uso de pizarras digitales interactivas (PDI) en las aulas. Explica que usar una PDI no requiere conocimientos previos de software y que se puede utilizar cualquier software o recurso existente. También discute dónde ubicar las PDI y los beneficios de su uso, como una mayor motivación de los estudiantes y el fomento del pensamiento crítico.
Uso de las alertas de Google en el proceso de aprendizaje en los estudiantes ...Gabriela Ajila
Proyecto final de NTIC's de la carrera de Ingeniería Civil, que describe la influencia de las herramientas ofrecidas por Google en el proceso de aprendizaje y enseñanza en los estudiantes de primer semestre.
Este documento describe las herramientas TIC (tecnologías de la información y comunicación) que se usan en una escuela secundaria, incluyendo sitios web como Prezi, Animoto y Scratch. El maestro fue motivado a implementar estas herramientas después de leer un artículo que decía que los estudiantes producirían su propio contenido para 2019. Los resultados han incluido una mayor motivación entre maestros y estudiantes, y mejores resultados académicos como primeros lugares en competencias.
Entrevista sobre el uso de tic formularios de googlemgamaya
La encuesta mostró que los notebooks son los equipos más usados en las instituciones (70%). La capacitación docente (40%) y replanificar contenidos usando las TIC como herramienta (40%) son las estrategias más elegidas para mejorar la integración de las TIC. El principal desafío es aprovechar las TIC para motivar a los estudiantes, aunque también se deben mejorar aspectos como la calidad de la información disponible online.
Este documento contiene una guía de preguntas para una entrevista a un docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. El docente menciona que utiliza herramientas como Movie Maker y GIMP para crear presentaciones multimedia y explicar conceptos. Señala que los factores que lo motivan son las herramientas disponibles pero que la falta de conectividad en las escuelas es un desaliente. Cree que los estudiantes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que es necesario mejorar la infraestructura tecnológica e internet
Las tecnologías utilizadas para el desarrollo del conocimiento científico deben permitir la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento y comunicación de información. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) cumplen esta función y también pueden usarse como medios de expresión, canales de comunicación e instrumentos para procesar e intercambiar información. Su uso en la educación requiere capacitación de los maestros y acceso a la infraestructura tecnológica adecuada.
El documento presenta un plan de actividades para desarrollar el tema del liderazgo mediante el uso de las TIC. El plan incluye cuatro secciones: 1) actividades introductorias sobre factorización algebraica, 2) uso del programa Aplusix3.0 para resolver ejercicios, 3) grabación de videos explicativos por estudiantes líderes, y 4) encuesta evaluativa en Google Drive. El objetivo es desarrollar competencias del siglo XXI como pensamiento crítico y colaboración.
El documento describe los esfuerzos de una institución educativa para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se menciona que los maestros han recibido capacitación en TIC y que las aulas han sido equipadas con computadoras e internet. Sin embargo, el deterioro de algunos equipos ha hecho menos efectivo el desarrollo de actividades didácticas. La institución ahora está reestructurando su plan educativo para potenciar el uso de TIC y mejorar la formación de los estudiantes
En qué tipo de proyectos funcionan las tic en educaciónjoaquinparedes
una propuesta para analizar diversos modelos y proyectos de integración de las TIC en Educación infantil, que remite a vídeos resumidos de otros tantos proyectos
El documento describe el uso de materiales informáticos y computadoras en el aula de clases. Explica que las computadoras ya no se usan solo para enseñar habilidades básicas, sino que son herramientas indispensables que los profesores integran en las lecciones para facilitar la enseñanza de diferentes asignaturas. También menciona algunos programas educativos multimedia y de ofimática que se pueden usar, como tutoriales, simulaciones, bases de datos y presentaciones, así como las ventajas de integrar las computadoras en el proceso
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del texto "Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres":
1) La evaluación realizada por los profesores revela sus concepciones sobre la inteligencia, el aprendizaje, y la naturaleza de la profesión docente.
2) La forma en que los profesores evalúan también revela sus actitudes hacia sí mismos, los estudiantes evaluados, y sus colegas.
3) Finalmente, la evaluación practicada por los profesores puede revelar sus
Este documento presenta un análisis FODA de cuatro herramientas TIC (MINDOMO, WORDPRESS, EDUCAPLAY y PHPWEBQUEST) y discute aspectos positivos y dificultades de EDUCAPLAY. También incluye tres resúmenes de lecturas sobre evaluación educativa.
Google aplikazioen erabilera klaseko jardunerako (Google-eko Euskadiko kongresuan aurkeztutakoa): screencasting eta p2p review.
Utilización de aplicaciones Google dentro de clase (presentado en el congreso Google de Euskadi): screencasting y p2p review.
Estos documentos proporcionan información sobre varias herramientas educativas digitales como pizarras digitales, tabletas, software como Clic y Jclic, Hotpotatoes y Ardora. Se describen sus usos propuestos, características, tipos de actividades que permiten y ejemplos de cómo usarlos. En general, estas herramientas pueden usarse para crear actividades interactivas de repaso, evaluación y aprendizaje visual como mapas conceptuales.
Este resumen describe un documento que analiza diversas herramientas TIC (como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest) utilizadas en un curso de Informática Educativa. Se realiza un análisis FODA de cada herramienta y una reflexión sobre los aspectos positivos y negativos de usar Webquest. También resume un texto sobre la evaluación docente, mencionando factores como prescripciones legales, supervisiones institucionales y presiones sociales que influyen en el proceso de evaluación.
La enseñanza asistida por computadora. Segunda parte.Monik Palaces
La aplicación de las computadoras dentro de las aulas, los proyectores multimedia, pizarra electrónica, Internet, etcétera, han desarrollado una nueva forma de aprender.
Ventajas y desventajas de los modelos de equipamiento.2699liz
El documento describe tres modelos de equipamiento de computadoras en las escuelas, incluyendo sus ventajas y desventajas. El Modelo 1 a 1 asigna una computadora por estudiante, permitiendo el acceso a la información en cualquier momento pero también distracciones. El Modelo 1 a 3 fomenta el aprendizaje colaborativo a través del trabajo en equipos, aunque también puede llevar más tiempo organizarlo. El Modelo 1 a N utiliza una sola computadora manejada por el maestro, guiando la actividad pero sin permitir que los estudiantes
Este documento resume un informe sobre el uso de herramientas TIC como Mindomo, Wordpress, Educaplay y Webquest. Incluye un análisis FODA de cada programa, destacando sus fortalezas y debilidades como herramientas pedagógicas. También reflexiona positivamente sobre Educaplay y su utilidad para crear actividades didácticas. Por último, resume un texto sobre la evaluación docente y cómo revela las concepciones y actitudes del profesor.
El documento presenta el uso didáctico del iPad en el aula. Señala que los dispositivos móviles promueven un aprendizaje más experiencial y centrado en el desarrollo de competencias básicas. Para un uso efectivo, es importante tener claros los objetivos educativos y seleccionar las aplicaciones y recursos adecuados en función de ellos, usando metodologías activas centradas en el estudiante. La evaluación debe centrarse en lo que los estudiantes producen, no solo reproducen.
Este documento describe varias herramientas tecnológicas que los profesores pueden utilizar en sus clases de educación física. Explica cómo las redes sociales son muy populares entre los estudiantes y cómo la tecnología puede usarse para mejorar la enseñanza. También presenta encuestas a profesores que muestran su apoyo a la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula y sitios web como Edusport y Tiching que ofrecen recursos para las clases.
Este documento presenta diversas aplicaciones de respuesta en tiempo real que pueden usarse en el aula, como Kahoot, Socrative y Quizizz. Estas herramientas permiten crear cuestionarios interactivos para la evaluación formativa, el seguimiento de la clase y la gamificación. Requieren acceso a Internet y son gratuitas. Cada plataforma tiene características diferentes como el tipo de preguntas soportadas, opciones multimedia e informes disponibles. El documento proporciona ejemplos y consejos sobre la integración pedagóg
El documento proporciona información sobre el uso de pizarras digitales interactivas (PDI) en las aulas. Explica que usar una PDI no requiere conocimientos previos de software y que se puede utilizar cualquier software o recurso existente. También discute dónde ubicar las PDI y los beneficios de su uso, como una mayor motivación de los estudiantes y el fomento del pensamiento crítico.
Uso de las alertas de Google en el proceso de aprendizaje en los estudiantes ...Gabriela Ajila
Proyecto final de NTIC's de la carrera de Ingeniería Civil, que describe la influencia de las herramientas ofrecidas por Google en el proceso de aprendizaje y enseñanza en los estudiantes de primer semestre.
Este documento describe las herramientas TIC (tecnologías de la información y comunicación) que se usan en una escuela secundaria, incluyendo sitios web como Prezi, Animoto y Scratch. El maestro fue motivado a implementar estas herramientas después de leer un artículo que decía que los estudiantes producirían su propio contenido para 2019. Los resultados han incluido una mayor motivación entre maestros y estudiantes, y mejores resultados académicos como primeros lugares en competencias.
Entrevista sobre el uso de tic formularios de googlemgamaya
La encuesta mostró que los notebooks son los equipos más usados en las instituciones (70%). La capacitación docente (40%) y replanificar contenidos usando las TIC como herramienta (40%) son las estrategias más elegidas para mejorar la integración de las TIC. El principal desafío es aprovechar las TIC para motivar a los estudiantes, aunque también se deben mejorar aspectos como la calidad de la información disponible online.
Este documento contiene una guía de preguntas para una entrevista a un docente sobre el uso de las TIC en la enseñanza. El docente menciona que utiliza herramientas como Movie Maker y GIMP para crear presentaciones multimedia y explicar conceptos. Señala que los factores que lo motivan son las herramientas disponibles pero que la falta de conectividad en las escuelas es un desaliente. Cree que los estudiantes tienen una actitud positiva hacia las TIC y que es necesario mejorar la infraestructura tecnológica e internet
Las tecnologías utilizadas para el desarrollo del conocimiento científico deben permitir la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento y comunicación de información. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) cumplen esta función y también pueden usarse como medios de expresión, canales de comunicación e instrumentos para procesar e intercambiar información. Su uso en la educación requiere capacitación de los maestros y acceso a la infraestructura tecnológica adecuada.
El documento presenta un plan de actividades para desarrollar el tema del liderazgo mediante el uso de las TIC. El plan incluye cuatro secciones: 1) actividades introductorias sobre factorización algebraica, 2) uso del programa Aplusix3.0 para resolver ejercicios, 3) grabación de videos explicativos por estudiantes líderes, y 4) encuesta evaluativa en Google Drive. El objetivo es desarrollar competencias del siglo XXI como pensamiento crítico y colaboración.
El documento describe los esfuerzos de una institución educativa para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se menciona que los maestros han recibido capacitación en TIC y que las aulas han sido equipadas con computadoras e internet. Sin embargo, el deterioro de algunos equipos ha hecho menos efectivo el desarrollo de actividades didácticas. La institución ahora está reestructurando su plan educativo para potenciar el uso de TIC y mejorar la formación de los estudiantes
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para un curso sobre Recursos Didácticos y Tecnológicos en la Educación Inicial. La actividad requiere que los participantes creen una presentación electrónica describiendo diferentes medios educativos tecnológicos como la computadora, la televisión, y el retroproyector. También debe incluir ejemplos de actividades de enseñanza, videos, enciclopedias, páginas web, y unidades didácticas relacionadas con el tema seleccionado. Finalmente, la información debe
Este documento presenta un análisis DAFO realizado sobre el uso de las TIC en el Colegio Público José Ma Corcuera de Polán, Toledo. Se analizan aspectos como la organización de las TIC en el aula, las herramientas utilizadas, las actividades didácticas y la visión de docentes y alumnos. Algunas fortalezas identificadas son que los alumnos se sienten más motivados. No obstante, también se señalan debilidades como la falta de formación de los profesores y las infraestructuras poco adec
La tecnología educativa y la selección de las herramientas en el aprendizajepepeluis204
Este documento discute el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Explica que las herramientas como ordenadores, proyectores y cámaras digitales pueden usarse para mejorar la enseñanza. También describe dos tipos de educación, la tradicional y la educación con TIC, señalando que los docentes deben capacitarse en el uso de las herramientas tecnológicas. Finalmente, resume las ventajas e inconvenientes del aprendizaje electrónico o e-learning.
Este documento resume la información recopilada sobre el acompañamiento in situ de proyectos interactivos digitales en un colegio. Se analizan cuatro indicadores: disponibilidad de recursos tecnológicos, organización, formación docente y prácticas pedagógicas. Se encontró que hay limitaciones en infraestructura y conectividad, especialmente en las sedes. Sin embargo, los docentes están recibiendo capacitación y empezando a implementar cambios en sus prácticas, a pesar de las dificultades.
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejoradacleomarco
El documento presenta un proyecto ambiental educativo llamado "GAIA" que busca cambiar el paradigma del concepto de basura. El proyecto utilizará herramientas TIC como videos, mapas conceptuales y PowerPoint para que los estudiantes investiguen sobre residuos sólidos, implementen estrategias para su manejo, y creen productos digitales como evidencia de su aprendizaje. El proceso evaluará la colaboración de los estudiantes y la apropiación de las herramientas digitales para demostrar el desarrollo de competencias del siglo 21.
Se realizaron entrevistas a la directora, profesora de informática y profesora de ciudadanía de un colegio secundario sobre el uso de las TIC y medios audiovisuales. Las entrevistadas definieron las TIC como tecnologías para almacenar y difundir información que ayudan a comunicarse. Han realizado cursos de capacitación y consideran positiva la inclusión de las TIC en el aula, ya que motivan a los estudiantes y complementan el aprendizaje. La escuela cuenta con una sala de computación, netbooks, cámar
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. Se concluye que el
Este documento presenta un análisis DAFO sobre el uso de las TIC en un colegio de primaria en España. Se describe que el colegio cuenta con recursos como ordenadores, pizarras digitales y proyectores gracias al programa Escuela 2.0, pero que la formación de los profesores en TIC es limitada, por lo que no todos los recursos se utilizan efectivamente. Tanto profesores como alumnos ven las TIC de manera positiva, pero los estudiantes principalmente las usan para comunicarse en lugar de para aprender. El documento concluye
El documento describe la ruta de aprendizaje que un estudiante desea seguir para aprender sobre herramientas tecnológicas educativas. La ruta incluye ver videos, usar herramientas TIC, reflexionar, producir escritos, usar recursos complementarios y sitios web, experimentar con aplicaciones y construir una herramienta y un aula virtual. El estudiante planea organizar un espacio virtual con herramientas útiles y aprender sobre recursos TIC actuales en educación. Realizará actividades una hora diaria usando su computadora, tableta
El documento describe un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para un ingeniero informático, incluyendo herramientas como Google, YouTube y Wikipedia para buscar información, y Evernote, Google Drive y Dropbox para organizarla. También cubre Symbaloo, una herramienta gratuita para organizar sitios web y recursos en una sola página y compartirla con otros.
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en procesos como la gestión académica, el desarrollo de competencias del siglo XXI en los estudiantes, y la promoción del uso de las TIC en la comunidad educativa. El docente responde cada pregunta con propuestas de acciones y metas para el año 2015. Adicionalmente, el docente incluye un portafolio
También conocida como pedagogía digital, podemos entenderla como una grupo de conceptos, ideas y prácticas asociadas a la innovación y desarrollo en el área de la educación en la era digital. Es la integración de la tecnología digital en las prácticas pedagógicas dentro de los entornos de procesos de enseñanza-aprendizaje
ACPOE 2015: Aplicaciones móviles para el aprendizaje diferenciadoAlfredo Calderón
36ta Conferencia anual de la Asociación Caribeña de Programas de Oportunidades Educativas en San Juan, Puerto Rico.
La disponibilidad de dispositivos móviles y el acceso a la Web presenta grandes retos en el proceso de enseñanza – aprendizaje que requiere de estrategias novedosas para motivar al estudiante del siglo XXI. La llegada de Internet y el acceso a herramientas y recursos didácticos de acceso libre y de código abierto abre la puerta para que el aprendizaje sea dinámico y personalizado. Se le presentarán aspectos teóricos y aplicaciones de bajo o libres de costo que pueden integrarse en las actividades de avalúo de los estudiantes. Los participantes tendrán un rol activo en las actividades a desarrollarse y podrán utilizar sus dispositivos móviles con acceso a la Web, tabletas, entre otros.
Similar a Uso de las tic en la institución formularios de google (20)
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Uso de las tic en la institución formularios de google
1. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 1/11
Educación Inicial 1 14%
Artes Visuales 2 29%
Educación Especial 4 57%
6 respuestas
Ver todas las respuestas Publicar datos de análisis
Resumen
1) ¿En qué profesorados da clases en el Tobar?
2) ¿Qué materias da en el Tobar?
Didáctica, Historia de la educación argentina. Aportes de las Tecnologías para Sujetos con
Discapacidad Intelectual Práctica docente 1. Residencia Practica docente i Arte, Cultura
y Sociedad I, Semiótica de las Artes Visuales. Residencia- Psicomotricidad
3) ¿Qué opinión tiene con respecto a la incorporación de las TIC en el aula?
Un excelente recurso que facilita el aprendizaje. Una herramienta indispensable para los
docentes en estos tiempos para acercarnos a la realidad de los alumnos. Mejor comunicación.
Utilizadas correctamente motiva, interesa Rapidez en la búsqueda de información Es
imprescindible que el docente incorpore las tecnologías, no como simple instrumento, sino
como asistente, el utilizarla en las clases nos lleva pensar nuevas formas de enseñanza y
aprendizaje, nuevos modos de comunicación y construcción de conocimientos. Hablamos de
cultura participativa, inteligencia colectiva, alfabetización digital como conceptos cruciales para
la educación en el Siglo XXI. - Nos acercan a la cultura de la imagen, a los medios utilizados
por los alumnos, nos permiten un acceso rápido a la información, motivan la participación de los
alumnos, agilizan procesos de comunicación, nos permiten movilizan emociones y revisar
prejuicios a partir de una lectura crítica de los medios. Dado que la unidad curricular que
tengo a cargo, es específica de éste campo, está centrada justamente en las TIC y en el
Editar este formulario
Carolina Quinodoz
2. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 2/11
Si 6 100%
No 0 0%
A veces 0 0%
Otro 0 0%
Proyector 6 27%
Netbook, notebook o PC 5 23%
Tablet 1 5%
Celulares 3 14%
Internet 5 23%
Ninguno 0 0%
Otro 2 9%
análisis de incorporación, puntualmente en la educación especial para sujetos con
discapacidad Intelectual. Sus contenidos están en coherencia con los Diseños Curriculares
provinciales para Educación Superior. Son una herramienta fundamental para diversificar
aprendizajes mediante diferentes lenguajes. Es un modo de apropiación y comunicación de la
cultura. Considero que su incorporación es fundamental, en especial para artes visuales. La
incorporación de TICS proporciona herramientas y da dinamismo a las clases. Por otro lado
creo que en algunos casos no son utilizados de manera didáctica, en especial cuando en
clases teóricas se usan como sustituto del docente o se abusa de los mismos o se prioriza lo
llamativo de los medios.
4) ¿Se comunica con sus alumnos a través de medios digitales?
5) ¿Usa algunos de estos dispositivos tecnológicos en el aula?
3. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 3/11
Siempre 2 33%
Casi siempre 2 33%
A veces 2 33%
Nunca 0 0%
Siempre 0 0%
Casi siempre 0 0%
A veces 0 0%
Nunca 4 100%
Procesadores de Texto (Word, Write) [6) ¿Qué recursos usa con más
frecuencia en clases?]
Planillas de Cálculo (Excel, Calc) [6) ¿Qué recursos usa con más frecuencia en
clases?]
Presentaciones digitales (PowerPoint, Impress) [6) ¿Qué recursos usa con
más frecuencia en clases?]
4. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 4/11
Siempre 2 33%
Casi siempre 3 50%
A veces 1 17%
Nunca 0 0%
Siempre 2 40%
Casi siempre 1 20%
A veces 2 40%
Nunca 0 0%
Lectores de PDF (Adobre Reader, Foxit Reader) [6) ¿Qué recursos usa con
más frecuencia en clases?]
Grabador de Audio (Grabadora de Windows, Audacity) [6) ¿Qué recursos usa
con más frecuencia en clases?]
5. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 5/11
Siempre 0 0%
Casi siempre 0 0%
A veces 1 25%
Nunca 3 75%
Siempre 1 17%
Casi siempre 2 33%
A veces 1 17%
Nunca 2 33%
Siempre 0 0%
Casi siempre 1 20%
A veces 1 20%
Nunca 3 60%
Edición de Video (Windows Movie Maker, u otros) [6) ¿Qué recursos usa con
más frecuencia en clases?]
Editores de Imágenes (Gimp, Corel, Irfanview, otros) [6) ¿Qué recursos usa
con más frecuencia en clases?]
Documentos online (Drive, Dropbox, OneDrive) [6) ¿Qué recursos usa con
más frecuencia en clases?]
6. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 6/11
Siempre 0 0%
Casi siempre 2 40%
A veces 1 20%
Nunca 2 40%
Siempre 2 33%
A veces 2 33%
Nunca 1 17%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 1 17%
Armar grupos para trabajar en proyectos colaborativos [7) En caso de utilizar
las TIC en el aula, ¿qué actividades realiza con los alumnos?]
Buscar información en sitios específicos sobre algún tema de la materia [7) En
caso de utilizar las TIC en el aula, ¿qué actividades realiza con los alumnos?]
7. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 7/11
Siempre 3 50%
A veces 2 33%
Nunca 1 17%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 0 0%
Siempre 2 33%
A veces 3 50%
Nunca 1 17%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 0 0%
Siempre 1 17%
A veces 3 50%
Nunca 2 33%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 0 0%
Escribir informes, monografías en un procesador de textos [7) En caso de
utilizar las TIC en el aula, ¿qué actividades realiza con los alumnos?]
Realizar gráficos (mapas conceptuales, tablas, cuadros, esquemas) para incluir
en un resumen o presentación [7) En caso de utilizar las TIC en el aula, ¿qué
actividades realiza con los alumnos?]
Producir proyectos multimedia (videos, audios, páginas web, etc.) [7) En caso
8. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 8/11
Siempre 1 17%
A veces 3 50%
Nunca 1 17%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 1 17%
Siempre 0 0%
A veces 2 33%
Nunca 1 17%
Me gustaría pero no sé cómo usarlo 3 50%
Siempre 6 100%
A veces 0 0%
Nunca 0 0%
de utilizar las TIC en el aula, ¿qué actividades realiza con los alumnos?]
Publicar producciones en blogs, wikis o páginas web [7) En caso de utilizar las
TIC en el aula, ¿qué actividades realiza con los alumnos?]
Búsqueda de información [8) ¿Cuáles son las tareas que realiza con
frecuencia en Internet?]
9. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 9/11
Siempre 4 67%
A veces 2 33%
Nunca 0 0%
Siempre 6 100%
A veces 0 0%
Nunca 0 0%
Siempre 6 100%
A veces 0 0%
Nunca 0 0%
Siempre 5 83%
A veces 1 17%
Nunca 0 0%
Participación en redes sociales [8) ¿Cuáles son las tareas que realiza con
frecuencia en Internet?]
Descarga de audios, videos, imágenes [8) ¿Cuáles son las tareas que realiza
con frecuencia en Internet?]
Uso de correo electrónico [8) ¿Cuáles son las tareas que realiza con
frecuencia en Internet?]
Lectura de diarios digitales, u otros sitios que brinden información [8) ¿Cuáles
son las tareas que realiza con frecuencia en Internet?]
Cursos virtuales [8) ¿Cuáles son las tareas que realiza con frecuencia en
Internet?]
10. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 10/11
Siempre 3 50%
A veces 3 50%
Nunca 0 0%
Presencial 1 14%
Semipresencial 5 71%
Virtual 1 14%
Otro 0 0%
9) ¿Te gustaría aprender a utilizar algunos de los recursos o dispositivos
mencionados en las preguntas anteriores? ¿Cuáles?
Estoy haciendo el pos título en Educación y Tic, y aprendiendo muchos de estos recursos. En
cuanto a la pregunta anterior muchos de los recursos los conozco, otros no, pero estamos
limitados por la falta de tiempos , de netbook, además nunca podemos ingresar a internet en el
aula por problemas de red. Está programado ir incorporándolos, de hecho en pocos días
publicaremos un blog, estamos dándole forma, todavía algunas cosas desconozco. Me
gustaría utilizar programas para edición de videos ya que esta tarea la realizan los alumnos
pero yo no se hacerlo. si: Blogs, wikis, páginas web Sí, - elaboración de proyectos
colaborativos - Producir proyectos multimedia - Realizar gráficos si blogs, wikis o páginas
web, aula virtual
10) ¿Qué tipo de modalidad de formación te gustaría para aprender estas
herramientas?
11) ¿Cuánto tiempo de cursado estarías dispuesto a ceder para aprender a
usar las TIC en el aula?
11. 29/6/2014 Uso de las TIC en la Institución - Formularios de Google
https://docs.google.com/forms/d/1ymsmkZ-nG4ji66MMwuObiEWtZwgMo3vXPRjusTnoIo4/viewanalytics 11/11
1 mes 0 0%
2 meses 2 33%
No más de 3 meses 1 17%
Hasta 4 meses 3 50%
Número de respuestas diarias