El documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de arquitectura sobre la integración de usuarios discapacitados en la educación superior. El objetivo es generar conocimiento sobre las necesidades de este grupo de usuarios para aplicarlo en proyectos de titulación. La investigación analizará normativas, casos existentes y soluciones arquitectónicas, con el fin de promover una mayor accesibilidad e inclusión de los discapacitados.

1. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. EL USUARIO DISCAPACITADO EN LA EDUCACION SUPERIOR

5. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Discapacitado? Integración Espacio arquitectónico Sociedad Especialidad especifica

8. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS PREGUNTAS GENERALES: ¿Qué nivel de integración existe? ¿Existe interés de nuestros compañeros? ¿Cómo integrar el tema al aprendizaje de la universidad? ¿Es relevante el tema al momento de hacer una buena arquitectura? ¿Cómo se encuentra nuestra institución de acuerdo a las demás universidades en el tema de la discapacidad?

9. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS PREGUNTAS ESPECÍFICAS: ¿Son contundentes las normativas chilenas? ¿Realmente se proyecta para discapacitados? ¿Cuál es la cantidad de discapacitados en Chile? ¿Qué tipos de discapacidades son más recurrentes? ¿Cuáles requieren mayores recursos para llevarlas a cabo un determinado proyecto arquitectónico? ¿Responde nuestra universidad a las demandas de todos los discapacitados? ¿La arquitectura de nuestra universidad fue diseñada pensando en los discapacitados?

11. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO TEORICO “ Toda aquélla persona que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente y con independencia de la causa que las hubiera originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad educativa, laboral o de integración social”. www.wikipedia.org «...trabajar cada uno en su esfera de competencias y según sus posibilidades, por una vivienda y una ciudad más humana, por una ciudad que sea capaz y ordenada arquitectónicamente para que todos los hombres, incluso aquellos que usan silla de ruedas, puedan circular, acceder sin trabas, plenamente, libremente...» Le Corbusier “ La encuesta ENDISC-CIF 2004 dice que mientras en la población general el 27, 5% está estudiando, entre los discapacitados sólo lo hace el 8, 5%. La educación es un tema sensible para las personas con deficiencias.” Revista Atrévete N°59, Fonadis. “ Es probable que la discapacidad aumente a lo largo de los años. La aplicación de nuevos tratamientos médicos que ahora curan enfermedades o salvan accidentados y que antes eran mortales, dejan muchas veces al paciente con un grado de discapacidad de por vida.” Discapacidad – La lucha por ser una persona común y corriente.

12. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO CONCEPTUAL Discapacidad : Física Tipos de discapacidad Sensorial Psíquica Mental Grados de discapacidad Leve Moderada Severa Lugar Tipologías de usuario Actividad Aspectos físicos Aspectos psíquicos Identidad Directos e indirectos Tensión, escalas, de acción, actividades primarias y secundarias, activar vínculos y conexiones espaciales

13. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO CONCEPTUAL Accesibilidad Barreras Integración Social y espacial Discriminación Tener acceso, paso o entrada a un lugar o actividad sin limitación alguna por razón de deficiencia, discapacidad, o minusvalía. Consiste en la restricción o supresión de las igualdades de una persona o grupo humano para el acceso a bienes y servicios El derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población. Son todos aquellos factores ambientales en el entorno de una persona, que, por ausencia o presencia, limitan el funcionamiento y crean discapacidad.

14. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO FILOSOFICO La estimulación del estudiante - Proporcionar un clima creativo en la clase. - Estimular el interés por aprender, la curiosidad. - Propiciar la reflexión y el razonamiento divergente y flexible. - Propiciar la originalidad en el proceso de aprendizaje. - Estimular una postura activa y transformadora de la realidad. - Propiciar el desarrollo de una autoconciencia y autoestima adecuados.

15. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. DEFINICION DE INVESTIGACION S olucionar problemas de interacción de individuos, grupos, lugares etc... I nteracción que se da entre los espacios arquitectónicos (estudiantiles), y algunos tipos de usuario como lo son los usuarios discapacitados. INVESTIGACIÓN - ACCION (I-A): “ logra avances teóricos y cambios sociales en forma simultanea”

18. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. HIPOTESIS - El no generar un conocimiento del usuario discapacitado en la formación del estudiante de arquitectura en niveles inferiores. - Generar en la escuela talleres especializados en el usuario Discapacitado e integrarlos con ramos paralelos como urbanismo - En etapas de titulación exigir un estudio acabado del proyecto en base a un usuario discapacitado, con normativas y diseño acordes al usuario. - Generar una conciencia sobre la forma de ver la discapacidad, no discriminar por el simple hecho de tener limitaciones. - Aceptar en nuestro hacer arquitectónico la idea de que no toda discapacidad es Igual. INTEGRACION GENERAR CONOCIMIENTO

19. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Cámara fotográfica, croquera Campo Preexperimental PC con acceso a Internet. Libros, tesis, revistas, web Taller Evaluar casos existentes Leyes, normas Normas vigentes Preexperimental PC con acceso a Internet. Libros, tesis, revistas, web Taller Estudio discapacitados Experimentación Equipamientos Herramientas Contexto Objetivo

20. ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. Preparación del plan de trabajo. Conclusión Análisis Información de Estudio Universo de Análisis Diseño de Investigación Hipótesis Tipo de Investigación Marco Teórico Problema Idea Ej3 25 - 31 18 - 24 11 - 17 4 - 10 Semana Plan de Avance MAYO

22. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS Muestras: Obra: Duoc Puente Alto Autores: Juan Sabbagh P., Mariana Sabbagh P., Juan Pedro Sabbagh B., Felipe Sabbagh P., Marcial Olivares B. Superficie Construida: 7140 mt2 Año Construcción: 2006

23. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS Muestras: escuela en el sur de Chile

24. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS Muestras: escuela en el sur de Chile

25. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS Normativa

28. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. POBLACION ESTUDIADA INFORMACION DE ESTUDIOS Visual Rafael G. G. 8 Movilidad Gustavo P. R 7 Auditivo Carlos V. W. 6 Movilidad Victor S. M. 5 Visual Hans P. D. 4 Visual Pedro D. P. 3 Movilidad José C. M. 2 Movilidad Manuel M. H. 1 Tipo de discapacidad Nombre Sujeto numero Auditivo 6 Visual 3 ;4 ;8 Movilidad 1 ;2 ;5 ;7 Tipo de discapacidad Sujeto numero

30. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. ENTREVISTAS recopilación información “ Para mí la arquitectura solamente tiene un objetivo: el usuario” El arquitecto mexicano Pedro Ramírez Vázquez “ La experiencia nos ha enseñado que la mejor arquitectura no es la que termina el arquitecto, sino la que completa el usuario ” Estudio Arquitectos RGRM España