Ute ética y atención a la diversidad noviembre 2015
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El documento trata sobre el curso de Ética y Atención a la Diversidad. El curso se llevó a cabo entre septiembre de 2015 y febrero de 2016 a distancia, con 6 créditos y a nivel séptimo. El documento enfatiza la importancia de tomar en cuenta a toda la población y realizar adaptaciones curriculares para comprender y aceptar la diversidad de capacidades de cada individuo.
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Informe rendición de cuentas 2013
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Inclusion educativa
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El currículo es un programa de estudios que permite la formación integral de la persona, esta conformado por una serie de elementos que permite facilitar el aprendizaje del educando convirtiendolo en significativo.
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Diversidad en el aula
prejuicios, discriminación, estereotipo, pedagogía intercultural y educación multicultural.
diversidad de sexo o genero niño-as
orientación sexual.
Calidad educativa o educación de calidad
Este documento discute la diferencia entre calidad educativa y educación de calidad. Argumenta que se debe cambiar la perspectiva de la calidad en la educación para enfocarse en proporcionar una educación de calidad que responda a las necesidades individuales de los estudiantes y de la sociedad. Una educación de calidad requiere recursos suficientes, pertinencia cultural, y que los estudiantes completen sus estudios y apliquen lo aprendido en su vida diaria.
Interculturalidad e inclusividad
El documento habla sobre la importancia de la interculturalidad e inclusión en la educación. Define la interculturalidad como el reconocimiento y respeto a las diferencias para crear una educación para todos. La inclusión implica atender a la diversidad y reestructurar la escuela para incluir a todos. El marco normativo peruano promueve estos principios de equidad e inclusión a través de leyes y planes educativos.
Orientar al docente propuesta
Este documento propone orientar a los docentes en el uso de métodos y estrategias para la autoeducación en valores. El objetivo general es orientar a los docentes de una institución educativa en La Guajira para que enriquezcan su formación en valores a través de estrategias como talleres, foros y actividades culturales. Los autores justifican la importancia de que los docentes estén preparados para formar personas con sólidos valores morales.
Socialización I.E. San José
El programa Ser con Derechos tuvo una gran acogida en la Institución Educativa San José en Sincelejo. El programa ayudó a fortalecer los procesos pedagógicos a través de un grupo de trabajo de docentes. Los docentes se capacitaron en el uso de TIC y en identificar problemas en la comunidad para abordarlos desde un enfoque de derechos. El programa también ayudó a la Institución a revisar sus proyectos pedagógicos y a promover una enseñanza basada en la emancipación y formación de estudiant
Aclarando la diferencias
La inclusión educativa busca la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes y reducir la exclusión, mientras que la integración se enfoca en preparar a los estudiantes con discapacidades para escuelas regulares. La actitud comprometida de los docentes y la atención a la diversidad de necesidades de los estudiantes son fundamentales para el éxito de la inclusión educativa.
Presentación de investigación.
Este documento presenta una investigación cuantitativa sobre la atención a la diversidad en la educación preescolar. El objetivo es conocer cómo las docentes abordan la diversidad cultural en sus aulas y cómo afecta la interacción entre personas de diferentes culturas a la institución. Se utilizará un cuestionario con ítems cerrados aplicado a docentes seleccionadas aleatoriamente. Se espera que los resultados muestren el esfuerzo por mantener un buen ambiente intercultural y la necesidad de más capacitaciones sobre diversidad cultural.
Educación inclusiva. unesco
La educación inclusiva se caracteriza por una visión basada en la diversidad en lugar de la homogeneidad. Implica identificar y minimizar barreras para que los estudiantes puedan acceder, permanecer y aprender en la escuela. Requiere sistemas de apoyo que colaboren con los docentes para atender a la diversidad de estudiantes. Lograr la inclusión requiere atender las necesidades de todos, combatir discriminaciones y integrar diferentes formas y estilos de aprendizaje a todos los niveles del sistema educativo.
TICs Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento describe la diferencia entre integración e inclusión en educación. La integración se basa en la adaptación de los estudiantes con necesidades especiales al sistema existente, mientras que la inclusión propone un sistema único diseñado para adaptarse a toda la población estudiantil. La inclusión garantiza la igualdad de oportunidades y atiende a la diversidad de necesidades de los estudiantes. El documento también analiza cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden utilizarse de manera inclusiva para superar limitaciones y favore
Educación inclusiva (1)
El documento habla sobre los principios de la educación inclusiva según la Declaración de Salamanca de 1994. La educación inclusiva valora la diversidad en las aulas y enriquece a todos los estudiantes. Busca acoger a todos los niños independientemente de sus condiciones y necesidades, ofreciéndoles una educación de calidad.
Inclusion Educativa
La inclusión educativa implica que todos los estudiantes, independientemente de sus orígenes o necesidades, aprendan juntos. Se promueve la diversidad y la colaboración entre estudiantes y docentes para satisfacer las necesidades de todos. Los docentes de educación regular y especial trabajan en equipo para brindar apoyo y adaptaciones curriculares a los estudiantes en el aula ordinaria.
Ceip andalucía inclusión
El documento describe el modelo de una escuela inclusiva llamada C.E.I.P. Andalucía ubicada en una zona socialmente desfavorecida de Sevilla. La escuela se basa en un enfoque de "comunidad de aprendizaje" que promueve la colaboración, las altas expectativas, y la participación de toda la comunidad educativa incluyendo familias y asociaciones. El modelo implementa estrategias como grupos interactivos, aprendizaje cooperativo, tutoría entre iguales y tutoría compartida para mejorar los aprendizajes
Educación inclusiva valores y funcion
Este documento discute la finalidad y los valores de la diversidad e inclusión educativa. La educación inclusiva busca transformar la educación para considerar a todos los estudiantes como valiosos y promover la no discriminación. Los valores fundamentales incluyen el respeto mutuo, la tolerancia y la solidaridad para construir una sociedad más justa. La inclusión educativa requiere cambiar los paradigmas de la escuela y los docentes para educar a todos los estudiantes.
Portafolio de evidencias
Este documento presenta la información de una estudiante de la Licenciatura en Educación Preescolar en la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza. Incluye los datos de la estudiante, la fecha de entrega del trabajo y la misión y visión de la institución educativa. El tema del portafolio presentado es "Proyectos de Intervención Socioeducativa".
Presentación de investigación cuantitativa.E.P.
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INCLUSION EDUCATIVA CLARA P
Este documento trata sobre la inclusión educativa. Define la inclusión como el derecho de todos los estudiantes a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje. Describe las características de una escuela inclusiva, como programas adaptados a cada estudiante y apoyo para garantizar su aprendizaje y participación. También cubre los principios de la educación inclusiva, como que todos los estudiantes pueden aprender y asistir a clases regulares con sus compañeros.
UNIMINUTO ACADEMICA
Uniminuto busca ofrecer educación superior a quienes tienen difícil acceso a ella a través de una formación práctica que permite el desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias profesionales. Cuenta con programas técnicos, tecnológicos, de especialización, maestrías y pregrado en seis sedes a nivel nacional, y ofrece educación presencial, virtual y a distancia con apoyo de tutoría y bienestar universitario.
Cómo Crear un Medio Escolar en el que pueda darse un Aprendizaje Genuino.
Este documento describe tres aspectos clave para crear un ambiente de aprendizaje genuino en la escuela. Primero, la escuela debe ser un espacio seguro que promueva valores como el respeto, la equidad y la solidaridad. Segundo, la escuela debe fomentar ambientes inclusivos que eliminen barreras de aprendizaje. Tercero, los maestros deben comunicarse con los estudiantes más allá de las lecciones para conocer sus intereses y motivarlos.
Presentacion pe 2012_2016
Este documento presenta el Plan Estratégico de Educación 2012-2016 de Guatemala. El plan tiene cuatro objetivos específicos: mejorar la gestión en el aula empoderando a las comunidades, fortalecer las capacidades de los maestros, responder a las necesidades de cobertura y calidad de la educación, y rendir cuentas a través de un cambio de cultura hacia la transparencia. El plan busca ampliar el acceso a la educación preescolar y primaria, mejorar la calidad de la enseñanza, y aumentar la particip
Inclusión educativa diapositivas
El documento habla sobre la inclusión educativa en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Explica que la inclusión educativa permite que los estudiantes con necesidades educativas especiales accedan al currículo común a través de una enseñanza flexible que les permite aprender a su propio ritmo y junto a otros estudiantes. También destaca que todos los estudiantes tienen derecho a participar en la vida escolar y recibir apoyo para garantizar su aprendizaje y participación.
Discussion Paper_ contract services for smallholders_Lund Nov2015 Word version
The document discusses the potential for increased value in Cambodia's rice value chain, particularly for smallholder farmers, through the adoption of improved agricultural practices like System of Rice Intensification (SRI). It finds that SRI adoption could increase average smallholder yields by 60%, representing unrealized value across the chain. Specifically:
1) Adopting SRI and other good husbandry practices could help smallholders increase yields from the current national average of 2.6 t/ha to over 4 t/ha, representing increased income of $280/ha for farmers.
2) Improved practices could generate over $350 million in additional annual income across the rice value chain in Cambodia, benefiting farmers, traders
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