La asignatura de metodología de estudio en el contexto de la educación a distancia busca formar a los estudiantes en buenos hábitos, métodos y estrategias de aprendizaje. A través de dos unidades, el curso aborda características de la educación a distancia, la administración y gestión de dicha modalidad, así como factores que influyen en el rendimiento académico. Se enfatiza el papel de la educación a distancia en Ecuador, promoviendo la superación personal y valores en los alumnos.

1. METODOLOGÍA DE ESTUDIO ESCUELA : NOMBRES: Ciencias de la Educación Mgs. Gioconda Riofrío BIMESTRE: Primero Octubre 2011-Febrero 2012

2. I CICLO UTPL – ECTS TODAS LAS CARRERAS 4 CRÉDITOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia , Loja, Ecuador. UTPL Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología de estudio , Loja. UTPL Complementaria :

3. Propósito: Es una asignatura básica que sirve como instrumento en todos los ámbitos. El propósito de ésta asignatura es el de formar al estudiante a la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de métodos y estrategias, la preparación efectiva para las pruebas, porque se trata de hacerlo real o de tomar decisiones auténticas.

4. ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA TEXTO BÁSICO COMPRENDE 2 UNIDADES Unidad 1: Capítulo 1 : La educación a distancia: nuevo horizonte de la educación y formación. Capítulo 2 : Características generales de la educación a distancia y de la población estudiantil. Capítulo 3 : La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.

5. TEXTO BÁSICO COMPRENDE 2 UNIDADES Capítulo 4 : Características de la organización, administración y gestión de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL. Capítulo 5 : ¿Como aprenden los adultos?. Unidad 2: Capítulo 6 : ¿Como mejorar el rendimiento académico?. Capítulo 7 : Factores que influyen en el rendimiento académico.

6. CAPÍTULO 1 La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la formación . “ Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación”. Abierta: Flexibilidad tiempo y espacio Distancia: Separación entre profesor y alumno Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la UNESCO . 1.1 Razones para la Educación a Distancia . Capacidad de innovación.- Sustentada por los ideales educativos.- (Educación para todos, igualdad de oportunidades, educación permanente).

7. CAPÍTULO 1 La expansión de la Educación a Distancia.- Orígenes: Cartas de San Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial. Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia. Europa Latinoamérica. - Los valores del alumno de Educación a Distancia Las ventajas de la Educación a Distancia

8. CAPÍTULO 2 Características de la educación a distancia Basada en una comunicación no directa. Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Contar con expertos en la elaboración de materiales. Formación de habilidades. Permanencia en el medio cultural. Flexibilidad currícula. Características de la población estudiantil. Dispersión geográfica Edad y estado Motivación Intereses profesionales Falta de tiempo Aislamiento y deserción

9. CAPÍTULO 3 La educación a distancia en el contexto ecuatoriano . El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja – Modalidad Abierta y a Distancia. Pertinencia de la educación a distancia. Capacidad de innovación Formación permanente Igualdad de oportunidades Justicia social Apertura a otras culturas Superación personal Valores que la educación a distancia potencia en el alumno La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual, sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación .

10. CAPÍTULO 3 La educación a distancia en el contexto ecuatoriano . Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia. Materiales Didácticos Tutorías telefónicas Entorno Virtual de Aprendizaje Aulas Virtuales Jornadas Pedagógicas Seminario de Fin de Carrera Evaluación

12. CAPÍTULO 4 Características de la organización, administración y gestión de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y a Distancia Justificación de la Modalidad Abierta y a Distancia Objetivos de la modalidad abierta y a distancia Organización general de la modalidad abierta y a distancia Modelo educativo -Componentes del modelo - Diseño curricular

15. TIPOS DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos) comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo .

16. Un crédito es la unidad de medida de la actividad académica del estudiante Trabajo autónomo e Independiente Estudio Personal Trabajos de investigación Practicum: actividad laboral del estudiante a distancia, pasantías. Seminarios, Cursos, Congresos avalados por la UTPL Tutoría, Interacción EVA Videoconferencias ¿Qué es un CREDITO UTPL / ECTS? Eval. del Aprendizaje : Autoevaluación Heteroevaluación: distancia y presencial Coevaluación

17. PROGRAMA FORMATIVO (Carrera 10 niveles) COMPLEMENTARIAS (10%) Trabajo de Fin de carrera Genéricas (15%) Troncales de Carrera (35%) LIBRE CONFIGURACIÓN (10%) FORMACIÓN BÁSICA (10%) 20% Practicum

18. CAPÍTULO 5 ¿Cómo aprenden los adultos? La motivación en el aprendizaje adulto Características del aprendizaje adulto

19. UNIDAD 2: CAPÍTULO 6 ¿Cómo mejorar el rendimiento académico? Estrategias Institucionales Avances científicos y tecnológicos Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y videoconferencias satelitales). Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia) Los avances pedagógicos. Enseñanza individualizada. Equipos docentes y de especialistas. Apoyo de las nuevas tecnologías. Orientación e información al estudiante. En el Centro Universitario, medios escritos (guía general, calendario, www.utpl.edu.ec , jornadas, tutorías, guías, textos, compañeros), etc. Estrategias personales

20. CAPÍTULO 7 Factores que influyen en el rendimiento . Factores cognoscitivos Inteligencia Procesos perceptivos Memoria Procesos atencionales Factores motivacionales Factores sociambientales La familia Profesor/grupo de alumnos Factores pedagógicos – metodológicos Ver gráfico pág.. 205

21. EVALUACIÓN A DISTANCIA Parte objetiva Parte de ensayo Envío a través del EVA Función tutorial para cada carrera según el centro.

22. EQUIPO DOCENTE Gioconda Riofrío Ciencias Humanas Adolfo Nieto Flores Educación Básica Andrea Correa Jaramillo Informática Marco López Pineda Físico Matemáticas Katherine Rueda Ordoñez Químico Biológicas Comunicación Social Lidia Villacis Ortega Contabilidad y Aud. Alexandra Granizo Villacres Lengua y Literatura Adm. Turística Yadira Suárez Córdova Ciencias Jurídicas Nancy Ruiz Cobos Asistencia Gerencial Gestión Ambiental Martha Morán Franco Adm. de Empresas Katty Robles Mora Ciencias Jurídicas Hugo Silva Silva Adm. de Empresas Rita Cabrera González Educación Básica Gestión Pública Jorge Pazmiño Ortiz Adm. de Empresas Banca y Finanzas Irene Jiménez J Inglés Janeth Valdivieso S. Educación Infantil Gestión Ambiental Patricia Burneo Mora Psicología Mariuxi Pardo Cueva Gestión Ambiental Sara Cabrera Jiménez Yonny Carrión Loaiza Psicología Nancy Loján Miles Ciencias Jurídicas

23. GRACIAS