1. Educación a Distancia y Aprendizaje Autónomo

2. Educación a distancia (e-learning y b-learning) Aprendizaje autónomo Competencias comunicativas

3. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA UNA DEFINICIÓN "el conjunto de procesos de aprendizaje, formal o no gracias al cual las personas cuyo entorno social considera adultos desarrollan sus capacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas o profesionales o las reorientan a fin de atender a sus propias necesidades y las de la sociedad".

4. La educación a distancia estuvo destinada en sus primeros tiempos a enseñar oficios o técnicas de menor reconocimiento social. En la década de los sesenta se habría iniciado la formación superior, con la creación de la Open University de Inglaterra, la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España- UNED, la FernUniversität de Alemania y otras instituciones de educación superior en el mundo. EN COLOMBIA LA UNAD

5. La educación a distancia toma fuerza a nivel mundial Primero: la pobreza y las grandes cifras de analfabetos. Segundo: el crecimiento vertiginoso del conocimiento acumulado y la incapacidad de las personas para acceder a él en el tiempo y lugar tradicionalmente requerido. Tercero: el desarrollo y aplicación de las nuevas tecnologías informáticas, Cuarto: la globalización de la cultura y la educación en un mundo globalizado. Quinto: la irrupción de nuevas teorías del aprendizaje que centran el esfuerzo educativo en el alumno y le otorgan autonomía en la construcción de su propio conocimiento,

6. EDUCACIÓN A DISTANCIA integra como parte de su metodología componentes y elementos de la educación presencial (los encuentros, la asesoría del tutor, el trabajo en grupo, las plenarias, entre otros) y el trabajo independiente (grupal o individual), propio de la educación a distancia.

7. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

8. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA? La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin las limitaciones del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Surge como una necesidad del desarrollo y constituye una alternativa condicionada por las características de los alumnos a quienes va dirigida.

9. Principios De la Educación a Distancia Servicio Nacional de Aprendizaje Personalización: desarrollo de las capacidades del estudiante (reflexiva, decisoria, activa y productiva). Autonomía: responsable de su formación. Integralidad: (científicos y tecnológicos - humanísticos y sociales) Permanencia: (habilidades, destrezas y también actitudes para la vida) Integración: la educación a distancia vincula la teoría con la práctica . Diferenciabilidad: la educación a distancia respeta las características individuales de cada estudiante. Flexibilidad: la educación a distancia se adecua para responder a las necesidades, condiciones y aspiraciones, intereses, etc., de cada estudiante. Autoevaluación

11. Fomenta el aprendizajes autónomo

12. Es flexible

13. Contextualizada

14. El centro es el estudiante

15. Se evalúa para crecer

16. Abierta espacialmente

18. SISTEMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Tradicional B-LEARNING Ofimática, telemática y educación tradicional E-LEARNING Ofimática, telemática. Web 2.0, evas, ovas, webconfer,

19. ACTORES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ESTUDIANTE El responsable de su propio aprendizaje. Depende de él mismo, de su responsabilidad y el autocontrol que tenga del proceso de aprendizaje y de la entereza y persistencia en el mejoramiento de sus capacidades y conocimientos personales y profesionales.

20. TUTOR El asesor o tutor, es un orientador, un animador del aprendizaje, un profesional especialista en una o varias áreas del conocimiento, que desarrolla, entre otras las siguientes actividades formativas: presenta contenidos, materiales, lecturas; sugiere procedimientos, tareas y estrategias de aprendizaje; aclara dudas en los encuentros presenciales o a través de otros medios de comunicación; guía las consultas de información, haciendo uso de de medios electrónicos (correo electrónico, Internet, CD-ROM, multimedia).

21. TUTORIAS Las tutorías permiten un encuentro directo con el participante, donde podrá obtenerse un conocimiento más acabado de la situación particular de cada uno en el sistema Las tutorías a distancia facilitan canales de comunicación para aclarar y resolver dudas frente aquellas circunstancias en que la presencia no es viable o necesaria. TUTORÍAS INDIVIDUALES (relación personal entre el tutor y el participante), TUTORÍAS GRUPALES (permiten abrir un espacio de discusión, reflexión y trabajo conjunto, fomentando la participación activa), TUTORÍAS OBLIGATORIAS (deben cumplirse con ciertos requisitos de participación estipulados en el programa), y OPTATIVAS (donde es libre recurrir o no a su tutor para continuar con su estudio independiente). Los medios más utilizados para las tutorías en la educación a distancia son el correo postal, el teléfono, el fax, el correo electrónico y las páginas Web en Internet.

22. Medios utilizados en la Educación a Distancia Impresos: texto guía, manuales, unidades didácticas, fotografías y láminas. Auditivos: programa de radio, casetes y audio conferencia. Audiovisuales: emisión de TV., vídeo y videoconferencia. Informáticos: computadoras multimedia, correo electrónico, foros de discusión, páginas Web en Internet, chat, videoconferencia digital, TV. interactiva, realidad virtual, etc. LA OFIMATICA Y LAS OVAS

23. Medios de la E-learning Web 2.0 Las tic EVAS – AVAS Web-confer Youtube Slideshare Blog Wikis Entornos tres D - Mundos Virtuales

24. es Educación a Distancia Ventajas Características Diferencia Actores Modelos

25. APRENDIZAJES AUTONOMO

26. Autonomía Según A Chene, “Autonomía significa que uno puede fijar y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas que va a respetar; es la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones en sintonía con su autorrealización, sin perjudicar a las demás personas”

27. “El aprendizaje es un proceso activo de pensamiento, mediado socialmente dentro de contextos y entornos particulares, a través del cual el individuo pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas adecuadas para administrar los procesos o actos cognitivos y metacognitivos que activan el conocimiento previo, acumulado en la memoria de largo plazo, admiten el ingreso de información externa y mediante la interacción de las dos, transforman los conocimientos previos, en un nuevo conocimiento personal e idiosincrásico cuya comprensión da como resultado aprendientes competentes y profesionales con éxito” Aprendizajes

28. Aprendizajes Es todo acto que adquisición de conocimientos que puede ser voluntario o involuntario, pasivo o activo, planificado o espontaneo

29. el estudiante o aprendiente toma parte activa en el proceso, toma decisiones en torno a lo que quiere aprender y cómo hacerlo y finalmente se compromete a lograrlo aplicando todas las estrategias posibles.

30. LAS COMPETENCIAS O HABILIDADES COMUNICATIVAS se definen como: "…un saber hacer o conocimiento implícito en un campo del actuar humano; una acción situada que se define en relación con determinados instrumentos mediadores, (sistemas simbólicos del lenguaje hablado y escrito y las formas de representación gráfica." (Torrado, 1.999, ICFES).

31. Las competencias Interpretativas Argumentativas Propositivas

32. Técnicas de aprendizajes en educación virtual Mapa conceptual (Aprendizaje): se trata de un acercamiento teórico conceptual de apropiación de un saber/conocimiento expuesto en un esquema conceptual. Ensayo (construcción de sentido): es una elaboración escrita del estudiante donde deja contemplado su dominio del tema, llevado a un contexto específico de sus inquietudes como futuro profesional. (introducción, cuerpo y conclusión)

33. Incidente crítico (transferencia): es una herramienta donde el estudiante transfiere su conocimiento adquirido a una situación específica que le plantea su experiencia cotidiana. Trabajo colaborativo (en grupo) Funciones definidas: utilero, relator, lider, vigia del tiempo

34. El PORTAFOLIO Se entendiendo como una reunión debidamente sistematizada, organizada y bien presentada de los productos y realizaciones que un estudiante produce durante cada semana del proyecto de aprendizaje y tomando como referencia las metas presupuestadas en el curso o asignatura realizada. El portafolio sirve para ir dando revisión al progreso que se obtiene en la adquisición de conocimientos, apropiación conceptual y dominio de estrategias, actitudes y disposiciones motivacionales de los educandos. Medio magnético Medio físico

35. LA LECTURA AUTOREGULADA. Tener un propósito claro por el cual se lee y determinar el enfoque adecuado de la actividad o tarea. Activar el conocimiento de base (apropiación del tema y activación cognitiva) para establecer la relación entre lo que se sabe y la nueva información que presenta el texto. Dirigir la atención a los contenidos principales Evaluar los contenidos de manera critica, teniendo presente la coherencia interna entre los conocimientos previos y los nuevos (aprendizaje mediante el mapa conceptual) Usar el control valorativo Metacognición - Autorregulación Extraer diversos tipos de conclusiones y nuevos conceptos elaborados a partir de lo leído.

36. Uso de la ofimática y telemática Youtube Slindersh ar Diapositivas Videos Blog Wikis

37. Gracias