Activitats de llengua castellana adreçades a estudiants del segon cicle de la ESO.

1. 1. Ortografía:
1.1. Completa adecuadamente los espacios en blanco con por qué, porque, por
que, porqué y porqués.
-No entiendo el ……….de tu viaje.
-Creo que es la persona más adecuada para solucionar tus……….
-Pero, mujer, ……….no me lo habías dicho.
-No te lo había hecho saber ……….no sabía que te hiciera tanta ilusión.
-La decisión……….ha optado me parece la más acertada.
-No entiendo……….te pones así conmigo, ……….he intentado explicártelo
bien.
-María se ha mudado de piso……….sus vecinos le hacían la vida imposible.
-Podrías preguntarle ……….no quiere ir a la playa.
-La puerta ……….salimos el otro día está tapiada.
-Espero que puedas explicarme el ……….de tu malhumor
1.2. Completa lo espacios en blanco con los distintos tipos de porqués
“Yo no me explico………… llegaron con tanto retraso los libros
………… ya hacía cerca de dos meses que los había encargado. Así es
que cuando el encargado se puso al teléfono no tuve más remedio que
preguntarle el …………del retraso y , a la vez, hacerle saber que el
motivo ………… estaba tan disgustado era muy difícil de explicar.”
1.3. Completa estas oraciones con con que, conque y con qué
-Voy a estudiar, ………… ya puedes irte.
-Aún no he decidido …………amigo formaré pareja para el trabajo.
-Es suficiente …………me llames media hora antes.
-Mi padre aún guarda el libro …………estudiaba ortografía.
-Me amenazó ………… se lo diría a mis padres.
1.4. Escribe sino o si no según corresponda
-Eso no lo hiciste tú, …………ella.
-No llegarás a tiempo …………te das prisa.
-………… me lo traen, iré yo a buscarlo.
-No es verde, ………… amarillo.
-Forma parte de su ………. , es decir, de su destino.
1.5. Tilde diacrítica: acentúa las palabras subrayadas cuando sea necesario.
-No sé donde he dejado la cartera.
-¿Donde estuviste ayer?
-Pero, ¡cuanto tiempo sin verte!
-¿Cuando me dijiste que llegaba?
-Cuando me enteré de lo ocurrido ya era tarde para ayudar.
-Fui adonde me dijo.
-¿Que hay para cenar?
-¡Que mala suerte la mía!
-Me dijeron que te habías ido pero nunca supe adonde.

2. 2. Coherencia y cohesión:
2.1. A partir de estas oraciones forma un texto adecuado con el fin de escribir
una carta al director que recoja tus impresiones sobre un artículo que has leído
en la prensa.
He leído dos veces el artículo.
El artículo está extraído del diario El País.
El artículo es de Almudena Grandes.
Almudena es una escritora.
El artículo lleva por título “La hazaña de papá oso”.
Me ha interesado lo que dice sobre la felicidad.
A mi hermana no le ha interesado el artículo.
No me llevo bien con mi hermana.
La idea más importante del artículo es que la clave de la felicidad consiste en
que la persona feliz hace de inmediato lo que el desdichado aplaza
indefinidamente.
Desdichado es sinónimo de infeliz.
A veces soy feliz.
Leo la prensa todos los días.
2.2. Reescribe este párrafo de modo que se exprese de forma coherente.
“ El libro es bonito. El libro de lectura obligatoria me ha gustado. Aunque después
de tantos misterios, para resolver, no acabó muy bien, porque el protagonista después de
tanto que hizo para aclarar el crimen, lo vuelven a meter en el manicomio.”
3. Precisión léxica: Sustituye el verbo en negrita por otro más preciso.
-El atleta tuvo una medalla de oro en los Juegos de Atenas.
-Al final del acto el presidente dijo un discurso de agradecimiento.
-La modista me hizo un vestido para la ocasión.
-El ambientador echa un olor muy desagradable.
-Tiene muchas tierras en Andalucía.
-Su forma de actuar tiene un fin noble.

3. 4. Sintaxis:
4.1. Indica si las oraciones siguientes son coordinadas o subordinadas
sustantivas
-El profesor se siente orgulloso de que sus alumnos aprendan.
-Ayer hablábamos de comprar un coche nuevo.
-Martín y su hermano llamaron pero no encontraron a nadie.
-Averigua quién ha llamado antes.
-Calculó mal su tiempo, o no lo midió bien.
4.2. Analiza morfológica y sintácticamente estas oraciones.
-Te pregunto dónde está María.
-Juan me ha dicho que no se encuentra bien.
-La vendedora que nos atendió el otro día es mi hermana mayor.
-Las lluvias, que hay en esta época, son abundantes.
4.3. Diferencia las oraciones subordinadas sustantivas de las adjetivas.
Marca, en cualquier caso, la subordinada e indica las conjunciones y los
pronombres relativos
-Quienes llegaron a tiempo recibieron una gratificación.
-Deseo que todos vuestros sueños se hagan realidad.
-No entiendo que no te guste el mar.
-El campo donde jugamos los domingos es de hierba artificial.
-El color rojo que tiene tu camisa no es muy llamativo.
4.4 Separa sujeto y predicado en las siguientes oraciones. Busca, además el atributo y el
complemento predicativo. Sustituye, además, todos los atributos por lo.
-Mis hermanos me miraron sorprendidos.
-Luisa parece agobiada.
-Saldrán tranquilos de la audición.
-Fueron felices los dos.

4. 4.5. Localiza los complementos circunstanciales de las siguentes oraciones y
clasifícalos.
-Mañana iré con mi hermano a la ópera.
-Quedaremos otro día para ponernos al día.
-Estornudó tres veces tímidamente para tranquilizarse.
-Llegaron en silencio con sus motos.
4.6. Busca los complementos directos e indirectos de estas oraciones y sustitúyelos por
un pronombre.
-Encontré a Carmen en el supermercado.
-Regalamos un ramo de flores a las madres.
-Pidieron un favor a los dirigentes.
-Ayer vi a tus hermanas en la piscina.
4.7. Completa las oraciones con un complemento de régimen
Ejemplo: El éxito dependerá de tu esfuerzo
-No te preocupes……….
-Ya no me acuerdo……….
-No te quejes………..
-Siempre está pensando……….
-Marisa aspiraba……….
4.8. Convierte las siguientes oraciones activas en pasivas y viceversa. Señala, además,
el complemento agente.
-Los padres han ofrecido una buena recompensa.
-Anoche los ladrones fueron detenidos por los investigadores.
-El edificio ha sido derruido por el ayuntamiento.
-María encargó la tarta.
-Los muebles han sido rebajados por los publicistas.