Valoración Estética del Arte en Piura - Retos para el 2010 Diapositivas hechas para presentar conclusiones de la investigación “VALORACIÓN ESTÉTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE: MÚSICA Y LOS FACTORES QUE INCIDEN EN ELLA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES DEL NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE PIURA Y CASTILLA” de interés público para la ciudad Piura.

1. VALORACIÓN ESTÉTICA DEL ARTE EN PIURA RETOS PARA EL 2010 * Oficina de Educación, Cultura Deporte y Recreación * Escuela Superior de Música Pública “José María Valle Riestra” WWW.INEDUM.TK

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5. Apreciación Artística El conocimiento y la apreciación del arte no sólo amplían la cultura, sino que además pueden enriquecer las relaciones estéticas (sensibles) con la naturaleza y con los semejantes. Para esto se requiere de un aprendizaje, una educación que puede ser de varios tipos. Hemos visto que la obra de arte puede despertar tu sensibilidad, muchas veces sin que te des cuenta de ello; esto significa que la obra de arte tiene una función estética, pero también tiene una educativa. En toda obra de arte musical podemos distinguir cuatro componentes: el tema, la armonía, la melodía y el componente estético. Estos, a su vez, provocan en el receptor sensaciones (o percepciones), sentimientos y pensamientos. En realidad, la obra de arte posee formas y no contenidos. Es el observador el oyente quien le atribuye un sentido, significados y contenidos. El observador la ve según la educación artística que haya recibido a lo largo de su vida. www.inedum.tk

6. WWW.INEDUM.TK En las Artes…

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8. WWW.INEDUM.TK EN L A MÚ S I CA

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11. WWW.INEDUM.TK LA MÚSICA “ES UN DON DE DIOS”

12. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL: Conocer el nivel de Valoración Estética del Área de Educación por el Arte: Música y los Factores que inciden en ella, en las Instituciones Educativas Estatales del nivel secundario del distrito de Piura y Castilla.

14. Seleccionar y diseñar instrumentos de recolección de información referidos a los niveles de apreciación y valoración del Área de Educación por el Arte: música

17. La falta de implementación de material didáctico para el desarrollo del Área de Educación por el Arte: música, origina desinterés en los educandos.

19. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

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21. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

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23. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

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25. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

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27. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

28. Contrastación de Hipótesis www.inedum.tk No dan una estimulación artística (90%) No promueven la apreciación artística o crítica estética (90%)

29. De ello deducimos www.inedum.tk

30. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk No conocen ni dominan el tema a tratar (60%) No propician el clima áulico (62%) No contextualiza los contenidos (70%) No utilizan el tiempo y el espacio adecuadamente (70%) No hacen uso adecuado de los recursos pedagógicos (80%)

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35. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk No conocen ni dominan el tema a tratar (60%) No propician el clima áulico (62%) No contextualiza los contenidos (70%) No utilizan el tiempo y el espacio adecuadamente (70%) No hacen uso adecuado de los recursos pedagógicos (80%)

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37. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk N° 51 No seleccionan adecuadamente el material a utilizar en trabajos artísticos (93.70%);

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41. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk N° 51 No seleccionan adecuadamente el material a utilizar en trabajos artísticos (93.70%);

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43. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk Como se puede apreciar la 3era Hipótesis Específica. APROBADA.

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50. Contrastación de HipótesisEspecíficas www.inedum.tk Como se puede apreciar la 3era Hipótesis Específica. APROBADA.

51. www.inedum.tk Conclusiones

52. Conclusiones www.inedum.tk Las conclusiones del presente Trabajo de Investigación están en concordancia con nuestros objetivos, hipótesis, marco teórico y la aplicación de instrumentos. Los resultados son los siguientes:

53. 1era conclusión www.inedum.tk 1era. La Investigacióny por ende la Valoración Estética del Área de Educación por el Arte: música en las instituciones educativas estatales del distrito de Piura y Castilla es deficiente debido a los siguientes factores: El bajo nivel de preparación científica y metodológica de los docentes del área. Las inadecuadas estrategias metodológicas que utilizan los docentes. La falta de material didáctico. El bajo nivel de Cultura Estética Musical de docentes y padres de familia.

54. 2da conclusión www.inedum.tk 2da. Es alarmante que debido al escaso personal docente con Título Pedagógico en Educación Artística: algunos de la especialidad de Música (65 docentes en el distrito de Piura y 36 en Castilla para 120 Instituciones Educativas Estatales y Particulares del nivel secundaria, sin contar el nivel primario e inicial) del área de Educación por el Arte sea asumida por personas que en el mejor de los casos tienen buena voluntad mas carecen de la idoneidad requerida.

55. 3era conclusión www.inedum.tk 3ra. El Área de educación por el Arte es muy importante porque permite desarrollar la sensibilidad, creatividad, expresar el mundo interior, la posibilidad de imaginar y buscar crear un mundo mejor…es decir, un desarrollo integral de la persona.

56. 4ta conclusión www.inedum.tk 4ta. Es alarmante que los educandos del nivel secundario de las instituciones educativas estatales del distrito de Piura y Castilla: No conozcan la Escuela Superior de Música Pública “José María Valle Riestra”. El bajo nivel de conocimientos de temas básicos referente al Arte-Música que existe. No reciben la debida estimulación para desarrollar y/o cultivar habilidades artísticas.

58. Cultivar y Promover una Cultura Estética Musical.

60. Retos www.inedum.tk

61. Retos www.inedum.tk

62. WWW.INEDUM.TK “Cada persona realizadaesunaobra de arte y Dios Padre es el creador, el artísta”

63. VALORACIÓN ESTÉTICA DEL ARTE EN PIURA RETOS PARA EL 2010 Agradecimiento * Oficina de Educación, Cultura Deporte y Recreación *Municipalidad de Piura. *I.N.E.I. *CEPESER *Instituciones E. de la Muestra * Escuela Superior de Música Pública “José María Valle Riestra” * Al equipo de Investigación INEDUM.TK WWW.INEDUM.TK