Ideas temáticas Estrategia de reforzamiento pedagógico Elaborado por el Ministerio de educación JEC UGEL SATIPO 2017

1. JORNADA ESCOLAR COMPLETA
ESTRATEGIA DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO
EN COMUNICACIÓN PARA IIEE. JEC

2. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CAPACIDADES
DE RECUPERA, INFIERE Y REFLEXIONA
A TRAVÉS DE UN TEXTO NARRATIVO

3. Inicio
Nudo
Desenlace
Nos presenta una situación incial, que
sucede a uno o varios personajes en un
tiempo y en un lugar.
Se narran los acontecimientos centrales,
nos presenta un conflicto.
Se resuelve el conflicto, puede tener un
final feliz o trágico.
¿CUÁL ES EL
PROPÓSITO?
ELEMENTOS
ESTRUCTURA
EL TEXTO NARRATIVO
Consiste en contar hechos, reales o ficticios, que
suceden a unos personajes en un espacio y tiempo
determinado
PERSONAJES
PRINCIPALES
SECUNDARIOS
LUGAR TIEMPO

4. ANTES DE LA LECTURA
APLICAMOS LA ESTRATEGIA: Generar una situación comunicativa: Propuesta en rutas del aprendizaje. ¿Cómo
generamos una teniendo en cuenta que se trabajará un texto NARRATIVO? A partir de un tema que involucre
vivencialmente a los estudiantes, como, por ejemplo, LAS RELACIONES SEXUALES – Un problema que interesa muchos a
los ADOLESCENTES-, podríamos generar una situación comunicativa a través de las siguientes preguntas:
2.¿ Cuándo un hombre o mujer, está preparado para
iniciarse sexualmente? ¿Por qué?
1. ¿Creen que los padres hacen bien en denunciar al
hombre que mantiene relaciones sexuales con su
hij@?¿Por qué?
3. ¿Será un pecado tener una relación sexual?
4. ¿Han leído el Evangelio según San Marcos?
¿Qué nos dice el Evangelio?
PLANTEAN SUS HIPOTESIS
En el texto: EL EVANGELIO SEGÚN SAN MARCOS
• ¿Qué creen que le suceda a los personajes principales?
• ¿Qué relación habrá entre el texto y el Evangelio según San Marcos.
EL EVANGELIO SEGÚN SAN MARCOS

5. El evangelio
según San
Marcos
¿Qué tipo de texto han leído?¿Quiénes son los personajes principales
¿Dónde se da la historia
¿Cuándo ocurre la historia
DURANTE LA LECTURA: La idea es analizar el texto aplicando la técnica del subrayado que permite la
localización de información relevante.
¿Cómo se inicia la historia?
¿Cuál es el conflicto ?
¿Cómo termina la historia?
SE FORMULA LAS
SIGUIENTES
PREGUNTAS:
• Se da un tiempo
prudente para
que el estudiante
subraye sus
respuestas en la
ficha de trabajo.
Los estudiantes realizan una primera lectura en silencio.
El jueves por la noche ¿Qué
sucede entre Espinoza y la
muchacha
¿Qué es un Galpón?
El galpón estaba sin techo, habían arrancado las vigas
para construir la cruz. ¿ Pará qué construirán una cruz?
RECUPERA-EXPLÍCITO INFIERE-IMPLÍCITO

6. EL EVANGELIO SEGÚN MARCOS
Una tarde de marzo, Daniel y su primo Baltasar Espinosa se dirigieron a la hacienda Los Álamos a
veranear. Allílos recibieron los Guthrie:el padre (capataz de la hacienda), el hijo y una muchacha. Ellos
vivían en una pequeña casa cerca de la hacienda.
A los pocos días, Daniel tuvo que ausentarse a la capital para cerrar un negocio de animales. A lo sumo,
el negocio le tomaría una semana. Espinosa prefirió quedarse en la hacienda. El calor apretaba y ni
siquieralanoche traía un alivio. En el alba, los truenos lo despertaron. Espinosaoyó las primeras gotas y
dio gracias a Dios. El aire frío vino de golpe. Esatarde, el río Salado se desbordó. Los caminos para llegar
a la hacienda eran cuatro: a todos los cubrieron las aguas. La lluvia no cejaba. Al tercer día, una gotera
amenazó la casa del capataz; Espinosa les dio una habitación que quedaba en el fondo, al lado del
galpón de las herramientas. La mudanza los fue acercando; comían juntos en el gran comedor.
Explorando la casa, Espinosa encontró una Biblia. La hojeó y sus dedos la abrieron en el comienzo del
Evangelio según Marcos. Decidió leerladespués de la comida para ver si los Guthrie entendían algo. Le
sorprendió que lo escucharan con atención y luego con interés. Concluido el Evangelio según Marcos,
quiso leer otro de los tres que faltaban; el padre le pidió que repitiera el que ya había leído, para
entenderlo bien. Espinosa sintió que eran como niños, a quienes la repetición les agrada más que la
variación o la novedad. Una noche soñó con el diluvio; los martillazos de la fabricación del arca lo
despertaron y pensó que acaso eran truenos. En efecto, lalluvia, que habíaamainado, volvió acaerpero
más fuerte. El frío era intenso. Los Guthrie le dijeron que el temporal había roto el techo del galpón y
que iban a mostrárselo cuando estuvieran arregladas las vigas.
La fuerte lluviaocurrió un martes. El jueves en lanoche lo recordó un golpecito suave en lapuertaque él
siempre cerraba con llave. Se levantó y abrió: era la muchacha. En la oscuridad no la vio, pero por los
pasos notó que estaba descalza y después, en el lecho, que estaba desnuda. Cuando ella se fue de la
habitación, no le dio un beso.
El día siguiente comenzó como los anteriores, salvo que el padre habló con Espinosa y le preguntó si
Cristo se dejó matar para salvar a todos los hombres. Espinosa le contestó:
-Sí. Para salvar a todos del infierno.
-¿Y también se salvaron los que le clavaron los clavos?
-Sí -replicó Espinosa.
Después del almuerzo, le pidieron que releyera los últimos capítulos. Espinosa durmió una siesta larga,
un leve sueño interrumpido porpersistentes martilleos y porvagas premoniciones. Haciael atardecerse
levantó y salió al corredor. Dijo como si pensara en voz alta:
-Las aguas están bajas. Ya falta poco.
-Ya falta poco -repitió Guthrie, como un eco.
Los tres lo habían seguido. Lo insultaron, lo escupieron y lo empujaron hasta el galpón. Espinosa
entendió lo que le esperabadel otro lado de lapuerta cuando la abrieron y vio el firmamento. El galpón
estaba sin techo; habían arrancado las vigas para construir la Cruz.
Personajes
principales
Lugar
Tiempo
INICIO
NUDO
DESENLACE

7. ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA
Es importante destacar que el desarrollo de la comprensión de textos escritos no se reduce solo a preguntas con fines de
evaluación de lápiz y papel, sino que pueden ampliarse a otras situaciones como:
• Discusiones entre pares.
• Conversatorio abierto en el aula.
• Tertulias literarias.
• Organizadores gráficos etc.
ACCIONES OBSERVADAS NOMBRE DEL
PERSONAJES
JUZGANDO AL PERSONAJE
¿Qué opinas de su actuar?¿Por qué?
1.La gotera amenazó la casa del capataz y
Espinoza le dio una habitación.
Espinoza Es una persona buena, solidaria que conmueve frente a una
necesidad.
2. …era un golpecito suave en la puerta
que él siempre cerraba con llave. Se abrió
y era la muchacha.
La hija del
capataz.
La muchacha no debió ir al cuarto de Baltazar, debió de pensar en
los problemas que ello traería.
3. Lo insultaron, lo escupieron y lo
empujaron hasta el galpón…
El padre y el
hijo.
Entiendo el fastidio de los padres pero la violencia genera más
violencia.
A continuación los estudiantes reflexionan sobre el actuar de los personajes