Este documento presenta una guía didáctica para utilizar tres videos sobre animales con estudiantes de primer grado. Los videos cubren temas como las características de los animales, su clasificación en vertebrados e invertebrados, y sus funciones de nutrición, reproducción y relación. Antes, durante y después de ver los videos, los estudiantes completarán actividades como responder preguntas, colorear animales y identificarlos en grupos. El objetivo es motivar a los estudiantes sobre el tema de los animales y mejorar su comprensión de los concept

1. GUÍA DIDÁCTICA
¡CONOCE LOS
ANIMALES!
VERTEBRADOS E
INVERTEBRADOS
(VÍDEO)
1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:
- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que
corresponde a seis años.
- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?
Estos tres videos se utilizáran en tres momentos distintos ya que el primero
`` Los animales´´ se reproducirá para introducir el tema, y los dos siguientes
`` Vertebrados´´ e ``Invertebrados´´ se pondrán cuando nos toque explicar ese
contenido en relación con la actividad dos de desarrollo de nuestra unidad
didáctica.
- ¿QUÉ SE PRETENDE?
OBEJETIVOS:
a) Conocer los diferentes animales.
b) Aprender las diferentes funciones
c) Como se clasifican según su función de nutrición y reproducción.
d) Descubrir algunas características de los animales.
e) Aprender el vocabulario básico sobre los animales.
f) Conocer los diferentes animales
g) Diferenciar los animales vertebrados e invertebrados

2. CONTENIDOS:
- Los animales: Características, clasificación y tipos.
- Los animales vertebrados e invertebrados, características y clasificación.
- Los animales y sus tres funciones principales ( Nutrición, relación y
reproducción)
- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?
Este video, que lo verán nuestros alumnos de primero de primaria, servirá de
ayuda para que el maestro complemente las explicaciónes del temario ``Los
animales´´ , donde los alumnos tendrán una visión general de lo que van a ver
en cada apartado específico, como son las funciones de nutrición, relación y
reproducción. Además, de conocer la diferencia de los animales vertebrados e
invertebrados.
Estos videos será de introducción-motivación, ya que con ello pretendemos
incitar a los alumnos hacia el tema de los animales.
2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
En este apartado veremos las características y la identificación del temario que
vamos a explicar con la ayuda de nuestros videos:
A) IDENTIFICACIÓN:
Nuestro medios-TIC son tres video que pertenece al programa ``La
eduteca´´ y habla sobre los animales.

3. Hacemos incapié en que los tres vídeos basan su explicación con la ayuda
del siguente esquema.
Como sabemos tenemos tres fuentes:
1º video
``Los animales´´
(Duración: 3´ 25´´)
Nos explica que son los animales ( desde 36´´ hasta 1´ 25´´)

4. Luego comienza con la explicación de las tres funciones vitales que realizan
los animales.
Primero, la función de nutrición (desde 1´ 31´´ hasta 2´ 10´´):
Segundo, la función de reproducción ( desde 2´ 10´´ hasta 2´ 44´´):

5. Por último, la función de relación (desde 2´ 45´´ hasta 3´ 25´´)

6. Tanto el vídeo segundo como el tercero comenzará con la siguiente pregunta
donde para introducir el tema correspondiente a cada vídeo:
2º vídeo
``los vertebrados´´
(Duración: 3´45´´)

7. Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´
hasta 1´40´´)
Nos explica como se clasifican los animales vertebrados (peces, anfíbios,
aves, mamíferos, reptiles). Además, de hablarnos un poco de ellos ( desde
1´40´´ hasta 3´10´´)

8. Para finalizar el vídeo, como son los animales vertebrados (desde 3´10´´ hasta
3´ 40´´)

9. 3º vídeo
``Los invertebrados´´
( Duración: 3´35´´)
Empieza con la explicación de los animales vertebrados ( desde 1´20´´
hasta 1´46´´)

10. Nos explica como se clasifican los animales invertebrados ( moluscos,
artrópodos, corales y medusa, gusanos, estrellas y erizos). Además, de
hablarnos un poco de ellos (desde 1´46´´ hasta 2´48´´)
Para finalizar el vídeo, nos explicarán como son los animales invertebrados
(desde 2´48´´ hasta 3´31´´)

11. B) CARACTERÍSTICAS:
Con la ayuda de los siguientes manuales, identificaremos las características
técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:
(Regaña, 2013) (Almenara., 2007)
Regaña, C. B. (2013). El vídeo en la enseñanza y la formación. En J. B. Almenara, Nuevos
escenarios digitales Las tecnologías de la información y la comunicación
aplicadas a la formación y desarrollo curricular. M (pág. 169). Madrid: Pirámide.
Almenara., J. C. (2007). El vídeo en la enseñanza y formación. En J. C. Almenara., Nuevas
tecnoligías aplicadas a la Educación. (pág. 130). Madrid: Mc Graw Hill.
POSIBILIDADES:
1) Puede verse un número indifinido de veces.
2) De facíl manejo.
3) Introducir mensajes de otras fuentes como de la TV y el cine.
4) Válidos oara distintos niveles educativos.
5) Aumenta la sensación de realismo mejorando la autenticidad y
credibilidad.
6) Sintetiza la información aprovechando diferentes vias sensoriales.
7) Contextualiza.
LIMITACIONES:

12. 1) Favorece la pasividad de los alumnos.
2) Restricciones de <<copyright>>.
3) Tamaño excesivo y reduce la calidad técnica.
4) Diferentes formatos y sistemas.
5) Es preciso poseer una mínima dotación instrumental.
3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
En este apartado, vamos a explicar las actividades a realizar en tres momentos
diferentes (antes, durante y después) a medida que utilizemos el vídeo.
A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
INICIO
Antes de poner el video, el profesor introducirá el tema que vamos a abordar
`` Los animales´´ y realizaremos una actividad de forma que el profesor
conocerá los conocimientos previos de sus alumnos. Esta actividad constará en
responder a unas preguntas, de forma oral y todos juntos.
Ejemplo:
- ¿Podríais decirme que son los animales?.
- ¿Qué animales conoces?Habledme de ellos.
- ¿Qué carácterísticas veís que tienen esos animales?. -
- ¿Sabeís como se pueden agrupar los animales?.
- ¿En que lugares viven esos animales?.
Todas estas preguntas nuestros alumnos la deberán de copiar en sus
cuadernos con sus respectivas respuestas que han dado. Luego, el profesor
procederá a poner el video.

13. B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
Durante la reproducción del video, los alumnos tendrán que tener en cuenta las
preguntas anteriormentes formuladas, para así observar si han acertado, en
que deben mejorar o en cual han fallado. Luego, harán una visión general de
todo los contenidos nuevos.
Además, para afianzar mejor los contenidos y hacer mas a menas las clases
realizarán una serie de actividades dependiendo del vídeo que hayan visto:
Si han visto el vídeo de los animales, realizarán una sopa de letra.

14. Y si han visto el vídeo de los vertebrados o invertebrados, con la ficha siguiente
deberán de colorear en rojo los animales que sean vertebrados y en azul, los
animales invertebrados. Luego, dirán a que grupo pertenecen.
C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
CIERRE.
Al finalizar el vídeo, los alumnos se pondrán en grupo de cincos y se les
entregarán una serie de fotos de animales, donde los alumnos tendrán que
identificar en que grupo pertenece según si son vertebrados o invertebrados, y
según sus funciones de nutrición y reproducción.
Ejemplo: El león es…
Vertebrado (mamífero).
Carnívoro.
Vivíparo.
Luego, estas fichas se coregirán en clases y se colocarán en el mural las que
estén mejor realizadas.