Este documento presenta un medio de imagen fija proyectable para una unidad sobre los animales dirigida a niños de 9-10 años. El medio consta de 12 pantallas con objetivos como conocer los tipos de animales y su cuidado. Incluye actividades antes, durante y después como preguntas, videos y juegos para evaluar el aprendizaje. El medio busca motivar a los estudiantes e introducir conceptos sobre vertebrados, nutrición, reproducción y el ciclo de vida de los animales.

1. Medio de imagen fija proyectable (en él se
incorporan también medios audiovisuales)
Los animales
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de comenzar a explicar el medio TIC tenemos que tener en cuenta a quien se dirige,
cuando lo vamos a usar, que pretendemos con este medio y cómo lo vamos a utilizar.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable va dedicado a niños de segundo ciclo de educación
primaria, entre 9 y 10 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este medio va a servir como presentación e introducción a la unidad de los animales.
c) ¿Qué se pretende?
Con este medio pretendemos llamar la atención de los niños y hacer que se motiven más
por el contenido que a continuación se va a desarrollar.
A continuación os presentamos los siguientes objetivos y contenidos de este medio:
Objetivos:
● Conocer y valorar los distintos tipos de animales que existen.
● Adoptar modos de comportamientos que favorezcan el cuidado de los animales.
● Conocer las diferentes de los animales vertebrados e invertebrados.
● Diferenciar a los animales en función de sus características de nutrición, relación y
reproducción.
● Respetar la fauna
● Valorar el ciclo vital de los animales.
Contenidos:
● Características de los animales.
● Formas de nutrición, relación y reproducción de los animales.
● Identificación de los animales vertebrados e invertebrados.
● Diferenciación de los animales según sus características nutricionales, relacionales y
reproductivas.
● Respeto de la fauna.
● Valoración del ciclo vital de los animales.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?

2. Con este medio queremos evaluar los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre
el tema que vamos a desarrollar, y también queremos hacer que los alumnos se encuentren
más motivados para afrontar el tema. Por eso este medio será presentado en la primera
sesión de esta unidad.
2. Selección del medio TIC: ¿Qué?
A continuación vamos a explicar las distintas partes en que se divide el medio de imagen fija
proyectable.
a) Identificación
Este medio está compuesto por seis pantallas de prezi, que están reflejados en las
imágenes de la 1 a la 5
Imagen 1

3. Imagen 2
Imagen 3

4. Imagen 4
Imagen 5
b) Características
Este medio es un elemento didáctico que sirve tanto para el alumno como para los
profesores, por eso se ha diseñado y adecuado para desarrollar los contenidos que se
quieren evaluar. De acuerdo con el contenido del documento de Cabrero (2007) las
posibilidades y limitaciones de este medio son :
Posibilidades:
1. Permite la interactividad, ya que el alumno es quien realiza las actividades
propuestas.

5. 2. Mayor atención al contenido que se presenta.
3. Favorece una evaluación más positiva al ser diferente de los medios tradicionales.
4. Refuerza la lectoescritura a la vez que se evalúa.
5. Desarrolla la capacidad de hablar en público, de manera que se supera la timidez.
6. Admite la capacidad de diversión y juego grupal.
7. Fomenta la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.
Limitaciones:
1. El alumno puede distraerse al tener que participar todos con un solo medio.
2. El acceso a la red puede ser lento o producirse fallos.
3. Puede que al trabajar grupalmente algunos alumnos creen enfrentamientos entre
ellos.
4. El medio puede no ser usado de manera correcta si el profesor no tiene
conocimientos suficientes sobre su funcionamiento.
5. Si no se presta atención se puede perder la motivación.
3. Actividad a realizar: ¿Cómo?
A continuación vamos a explicar las actividades que vamos a realizar ante, durante y
después de usar el medio y como se va a desarrollar cada una de estas actividades.
a) Antes de la aplicación del medio TIC.
Antes de presentar el medio TIC vamos a realizar una excursión al Castillo de las guardas
para que los alumnos puedan ver los distintos tipos de animales. Durante la excursión los
niños deberán realizar fotografías a los distintos animales que vean y apuntar algunas
características que destacan en ellos, como por ejemplo: “tienen cuatro patas, tienen pelo,
viven en el agua, etc.”
El día siguiente de la excursión los alumnos deberán traer algunas de las fotografías en un
pen y presentarlas en la clase con algunas de las características.
b) Durante la aplicación del medio TIC.
Durante la aplicación del medio TIC se busca que los alumnos participen de manera activa
en las distintas actividades que se exponen y se dejará constancia de la significatividad del
aprendizaje adquirido por parte del alumno.
El modo en que se aplicará el medio TIC es el siguiente:
● La primera parte (imágenes 1 y 2) es una serie de preguntas que se les va a realizar
a los alumnos para ver cuales son las ideas previas que tienen sobre el tema que
vamos a desarrollar. El profesor, de manera individual o realizando pequeños
grupos, presentará las preguntas a los alumnos y estos tienen que responder a las
preguntas con las ideas que ellos tengan.

6. Imagen 1 Imagen 2
● La siguiente parte (imagen 3) es un video sobre las diferencias entre animales
vertebrados e invertebrados en el que los alumnos podrán ver las diferencias que
existen entre unos tipos de animales y otros.
Imagen 3
● La tercera parte (imagen 4) es un video sobre las funciones vitales que realizan los
animales, la nutrición la relación y la reproducción, en el que los alumnos podrán ver
las diferencias que existen en las funciones vitales en distintos tipos de animales.
Imagen 4

7. ● La cuarta parte (imágenes 5 y 6) consiste en una serie de imágenes de distintos
animales con las que el profesor se va a apoyar para hacer distintas preguntas a los
alumnos como por ejemplo “¿Cuáles de las siguientes imágenes son animales
vertebrados?” o ¿Cuáles de las siguientes imágenes son mamíferos?” y estos tienen
que responder teniendo en cuenta lo que han visto en los videos anteriores.
Imagen 5 Imagen 6
● La quinta parte consistirá en mostrar a los alumnos un valor fundamental para la
sociedad como es el respeto; en este caso concreto, con los animales. La escuela
es un lugar fundamental donde el alumnado se debe formar profesional e
integralmente aportando una serie de valores que favorezcan una mejor convivencia
en la sociedad actual y asegurar una buena formación para las futuras. La
transmisión de valores constituye uno de los principios fundamentales de la escuela.
● La sexta parte (imagen 7) se trata de una imagen donde el profesor podrá explicar el
ciclo vital de los animales (mamíferos, peces, aves, reptiles e insectos), desde que
nacen hasta que mueren y cuales son las diferencias que hay entre unos tipos de
animales y otros.
●
Imagen 7

8. ● La última parte es una propuesta de actividades que los niños van a realizar para
completar la primera parte de la unidad didáctica y que les va a acompañar a lo largo
de la misma.
c) Después de la aplicación del medio TIC
Una vez presentado todo el medio TIC, vamos a realizar distintas actividades para
complementar los contenidos presentados.
● Primero vamos a pintar las manos de los niños con pinturas de las manos, cada una
de un color característico de un animal y las vamos a colocar en un mural de tal
forma que quede con la forma de los animales como podemos ver en la imagen 8.
Imagen 8
● Después vamos a hacer que cada alumno realice una careta de un animal diferente
con la que van a tener que estar durante toda la unidad didáctica, para poder realizar
diferentes actividades y que sean utilizadas por el profesor para explicar algunas
partes de la unidad didáctica, como podemos ver en la imagen 9.
Imagen 9

9. ● A continuación vamos a ver si los alumnos han entendido todos los conceptos
principales mostrados con el medio multimedia realizando varias actividades en
distintas páginas webs que hemos encontrado por internet. Un ejemplo lo vemos
reflejado en la imagen 10.
Imagen 10
● Las siguientes actividades se realizarán después de que el profesor vaya explicando
las distintas partes en las que se divide la unidad didáctica. Por ejemplo, como
hacemos después de explicar el ciclo de vida, mostramos a los alumnos una
secuencia de imágenes sobre el desarrollo de la rana de forma que los alumnos las
tienen que ordenar. un ejemplo lo vemos en la imagen 11.
º
Imagen 11
● Con respecto a alguna posibilidad de actividad sobre las funciones vitales se trata de
preguntar cuáles son las principales funciones vitales que realizan todos los seres
vivos, y en concreto los animales. Además, como no todos los animales las realizan
de forma semejante les podemos mostrar imágenes de animales que se distingan en
alguna de sus formas de hacer alas funciones vitales como podemos apreciar en la
imagen 12

10. Imagen 12
4. Bibliografía