Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un Prezi en una lección sobre animales domésticos y salvajes para estudiantes de primer grado. La guía explica que el Prezi se utilizará para complementar la explicación del tema y motivar a los estudiantes. También describe las actividades antes, durante y después de usar el Prezi, incluida una discusión inicial, un mural clasificando animales, y una hoja de trabajo de cierre emparejando animales con sus hábitats.

1. GUÍA DIDÁCTICA
¡CONOCE LOS
ANIMALES!
SALVAJES VS
DOMÉSTICOS
(PREZI)
1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:
- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que
corresponde a seis años.
- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?
La presentación de este Prezi, en el que se presentan las diferencias
principales entre los animales domésticos y los animales salvajes, nos servirá
para explicar la actividad uno de desarrollo de nuestra unidad didáctica.
- ¿QUÉ SE PRETENDE?
OBJETIVOS:
a) Conocer los diferentes animales.
b) Saber como se alimentan los animales.
c) Conocer animales domésticos.
d) Conocer algunos animales salvajes.
e) Descubrir algunas características de los animales.
f) Relacionar cada animal con su hábitat.

2. CONTENIDOS:
a) Alimentación de los animales
b) Animales domésticos y salvajes
c) Características de los animales
- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?
Este Prezi , que al ser una actividad de desarrollo, lo utilizaremos con la
finalidad de complementar y reforzar las explicaciones que haremos sobre el
tema de nuestra unidad didáctica. Además, tendrá una intención motivadora
hacia nuestros alumnos. Así, este nos ayuda a desarrollar nuestro proceso de
enseñanza, ya que mientras exponemos la parte teórica del tema, nos
podremos apoyar en este para resaltar las ideas principales, para poner
ejemplos o para ilustrar imágenes a nuestros alumnos, para despertar así su
atención y motivación.
2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
En este apartado veremos las características y la identificación del temario que
vamos a explicar con la ayuda de nuestro prezi:
A) IDENTIFICACIÓN:
Nuestro segundo medio-TIC consiste en un Prezi en el que podemos ver
las principales características y diferencias entre los animales domésticos y
salvajes.

3. 1º Nuestro Prezi comienza con un titulo que tiene como finalidad llamar la
atención de nuestros alumnos para que muestren una actitud activa durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2º Al igual que con el titulo, nos encontramos con una pregunta
motivadora de iniciación que puede servir, como método para conocer el
conocimiento que tienen nuestros alumnos sobre esto o simplemente, como
una manera de invitar a nuestros alumnos a aprender sobre los animales
domésticos o salvajes en este caso.

4. 3º A partir de aquí, comenzamos con la exposición de las características
principales de los animales domésticos y salvajes. Donde ponemos la
definición de animales domésticos y salvajes, además de los algunos
ejemplos.

5. 4º A continuación, explicaremos la alimentación de estos animales. Antes
de ello, nos encontramos con una pregunta abierta hacia nuestros alumnos,
con la que se persigue que todos juntos, tanto profesor como alumnos,
intentemos responder con lo que cada uno pensamos, para después
conocer las información correcta. Esto hace que nuestros alumnos
presenten una actitud activa durante la explicación, ya que intentarán
comprobar si lo que pensaban antes era correcto o no.

6. 5º Después de esto, nos encontramos con las características
fundamentales de la alimentación de estos animales.

7. 6º Por último, para terminar el tema, informaremos a nuestros alumnos sobre
algunas curiosidades que presentan estos animales, cosa que interesara
mucho a los niños. Además, de algunas fotos de alguno de estos animales
anteriormente nombrados.

8. B) CARACTERÍSTICAS:
Con la ayuda de los siguientes manuales, identificaremos las características
técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:
(Hueros)
Hueros, A. M. (s.f.). Los materiales hipermedias y multimedia apliacados a la
enseñanza. En N. t. educación, Julio Cabero (pág. 146 ). Madrid: Síntesis
S.A.
POSIBILIDADES:
- Adaptación al ritmo individual del usuario.
- Favorecer la participación y la actividad.
- Fomento de la variabilidad metodológica.
- Facilita el tratamiento y presentación de la información.
- Mejora y favorece el aprendizaje interactivo.
- Aumento de motivación.
- Incremento de la comprensión y retención de la información.

9. LIMITACIONES:
- Diálogos demasiados rígidps.
- Aprendizajes incompletos y superficiales.
- Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
- Ansiedad y aislamiento.
3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
INICIO.
Antes de presentar nuestro medio-TIC realizaremos una actividad para iniciarlo.
Esta actividad va a consistir en hacerles una serie de preguntas sencillas sobre
el tema a nuestros alumnos, que deberán estar organizados en grupos de entre
4 a 5 componentes, para que a partir de aquí se inicie un juego en clase en el
que el grupo que responda antes y correctamente a cada pregunta ganará un
punto. El grupo que reúna más puntos será el ganador y cada uno de sus
componentes recibirá una recompensa.
- ¿Pensaís que hay otro tipos de clasificación de animales?
- ¿Dónde viven los animales?
- ¿Qué características tienen esos lugares?
- ¿Son diferentes esos animales?

10. B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
Durante la presentación de nuestro medio-TIC realizaremos un mural entre
toda la clase en el que se diferencien los animales domésticos de los salvajes.
Así, le diremos un animal a cada alumno, de los cuales algunos serán
domésticos y otros salvajes. A partir de aquí, cada alumno deberá dibujar en un
folio el animal que le haya tocado y buscar una característica que lo defina.
Una vez que todos nuestros alumnos hayan realizado lo dicho anteriormente,
haremos un mural para la clase. Así saldrán de uno a uno a la pizarra para
enseñar su dibujo con la finalidad de que los demás compañeros de la clase
adivinen que animal es y si es doméstico o salvaje. Por último, el niño que haya
salido dirá la característica principal de su animal y lo colocara en el mural de
clase de los domésticos o de los salvajes.

11. C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
CIERRE.
Esta actividad tendrá como finalidad comprobar si nuestros alumnos han
asimilado correctamente los principales conceptos del tema.Así, esta actividad
constará de una ficha que contendrá dos columnas, en una aparecerá fotos de
diferentes animales tanto domésticos como salvajes y en la otra columna una
foto de una casa y una selva. Los niños tendrán que unir con flechas cada
animal con su hábitat. Esta será corregida posteriormente con una nota. (esta
actividad es la actividad una de desarrollo de nuestra unidad didáctica)