Este documento presenta una guía didáctica para una actividad de evaluación final sobre animales para estudiantes de segundo grado. La actividad utilizará Prezi e incluirá videos, adivinanzas, y ejercicios interactivos sobre la clasificación, características y hábitats de los animales. El objetivo es evaluar lo que los estudiantes han aprendido y crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

1. Guía Didáctica del Medio-TIC Prezi.
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Esta actividad va dirigida a alumnos de 2º de Primaria del C.E.I.P. Clara
Campoamor.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Tendrá lugar al final de la unidad didáctica, como método de evaluación.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
- Descubrir los conocimientos adquiridos por los alumnos durante la realización
de toda la unidad didáctica, sobre los animales.
- Observar los problemas que puedan haber tenido los alumnos a la hora de
comprenderlos.
- Motivar a los alumnos a cuidar el medio ambiente.
Contenidos:
- Vídeo resumen sobre los animales,
- Actividades sobre la clasificación de los animales, la nutrición, la reproducción
y los diferentes hábitats.
- Adivinanzas sobre animales
- Conciencia sobre cuidado medioambiental.
d) ¿Cómo lo utilizamos?
Como método de evaluación final.
2. Selección del Medio-TIC. ¿Qué?
a) Identificación:
Este medio cuenta con 18 diapositivas.
En esta primera diapositiva se observa el esquema completo de la actividad que
comenzaríamos a trabajar con los alumnos, como ya hemos dicho anterior mente,
una actividad de evaluación final.

2. En esta siguiente diapositiva se pretende motivar a los alumnos mediante una
pregunta de curiosidad.
Con este vídeo queremos recordar brevemente todo el contenido que se ha explicado
en las clases anteriores.

3. Para hacer esta evaluación más amena, introducimos unas diapositivas con una
adivinanza. Primero se muestra la adivinanza, y en la siguiente diapositiva sale la
imagen del animal al que se refiere.

4. A continuación, presentamos la primera actividad evaluativa. Los alumnos tienen
que completar un texto sobre los mamíferos con los conocimientos adquiridos.
En estas actividades siguen con el grupo de los mamíferos. Deben contestar a una
pregunta y corregir unas frases escritas mal.

5. Para dinamizar la evaluación, intercalamos otra adivinanza de la misma manera.
Primero aparece la adivinanza y luego la imagen del animal al que se refiere.

6. En estas actividades tienen que completar dos textos con los conocimientos
aprendidos. En la primera diapositiva se refiere a los reptiles y en la segunda a los
anfibios.

7. Proyectaremos una última adivinanza de la misma manera, primero la adivinanza y
luego la imagen del animal al que se refiere.

8. En esta actividad, los alumnos deberán averiguar el animal al que se refieren las
características que aparecen.
En esta actividad final, el alumno debe completar la tabla propuesta. En ella se
clasifican los 5 grupos de animales vertebrados y se dan unas características que
ellos tienen que completar dependiendo del grupo al que se trate.

9. Con estas 2 diapositivas finales pretendemos concienciar al alumno de lo importante
que es cuidar el medio ambiente. En la primera aparece una imagen la cual será
argumentada por el profesor y se recogerán las ideas que los alumnos aporten sobre
el cuidado del planeta.
En la segunda diapositiva vemos un vídeo con una canción en la que se motiva a los
alumnos a limpiar lo que ensucien, a que no contaminen…

10. b) Características:
Identificación de las características técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones)
del medio-TIC.
Limitaciones:
- El profesor debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas técnicos-
metodológicos.
- Las infraestructuras TIC de los centros docentes generan muchos problemas.
- No se usan para innovar las metodologías didácticas.
- Falta de formación y confianza del profesor en el uso de las TIC.
- Se pierde mucho tiempo esperando la descarga de contenidos.
- Son las responsables de la cultura de la facilidad, la inmediatez y la diversión.
- Se convierte en elementos distractores, tanto en el aula como en casa.
- Si los alumnos lo hacen todo con ordenadores perderán su caligrafía y
ortografía.
- No hay constancia clara de mejora en los rendimientos académicos de los
alumnos.
- Tiene un coste elevado y los centros docentes presentan muchas necesidades.
Posibilidades:
- Inmaterialidad.
- Interconexión.
- Interactividad.
- Instantaneidad.
- Elevados parámetros de imagen y sonido.
- Creación de nuevos lenguajes expresivos.
- Penetración en todos los sectores sociales.
- Audiencia segmentaria y diferenciada.
- Diversidad.
- Innovación

11. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Estas actividades están explicadas anteriormente.

13. 4. Referencias bibliográficas.
https://www.google.com/imghp?hl=es&gws_rd=ssl
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potat
oes/web_mjose/index.htm
http://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2013/02/T2.-LOS-ANIMALES.pdf

14. https://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/unidad_4_textos1.pdf
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_2/cmedio/animales02/an
imales02/animales02.html
https://www.youtube.com/watch?v=mY--D25Lmb8
http://www.guiadelnino.com/juegos-y-fiestas/adivinanzas-chistes-trabalenguas/15-
adivinanzas-de-animales-para-ninos
https://www.youtube.com/watch?v=U0Xd4ncssfA