Vivencias e intencionalidad
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El documento describe cómo las vivencias e intencionalidad son fenómenos determinantes de la percepción. Define vivencia como la experiencia de los sujetos sobre una situación o fenómeno, e intencionalidad como la orientación mediante la cual un sujeto se aproxima y conoce un fenómeno. Explica que estas vivencias e intencionalidad moldean la personalidad de los sujetos y cómo significan la realidad.
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El documento describe cómo los individuos perciben los fenómenos a través de sus vivencias e intencionalidad. Las vivencias son experiencias vividas que se transforman en hechos de conciencia, mientras que la intencionalidad es cómo el sujeto se aproxima y comprende un fenómeno. La manera en que se ha vivenciado un fenómeno determina la percepción que se tiene de él. La vivencia y la intencionalidad son funciones inherentes de la conciencia que le permiten adquirir conocimiento.
Vivencia e intencionalidad
La entrevista permite observar cómo las respuestas orales de las personas están sustentadas en experiencias vividas e intencionalidad. Aunque los entrevistados manejan la historia de su localidad con claridad, también admiten que parte de lo que saben proviene de lo que otros les han contado. La historia oral puede ser una herramienta útil en la escuela siempre que los estudiantes consideren diferentes puntos de vista sobre un hecho histórico.
Vivencia
El documento describe cómo la vivencia e intencionalidad son fenómenos determinantes en la percepción. La vivencia se refiere a la experiencia de los sujetos sobre una situación o fenómeno, mientras que la intencionalidad lleva a cabo, conoce y posibilita el desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivenciada a través de significados, orientaciones, sentidos y valoraciones. Juntos, la vivencia y la intencionalidad analizan el contenido de las experiencias y el sentido de los significados presentes en la forma de conocer
Vivencia
El documento analiza la vivencia e intencionalidad como fenómenos determinantes en la percepción. La vivencia se refiere a la experiencia de los sujetos sobre una situación o fenómeno, mientras que la intencionalidad lleva a cabo, conoce y posibilita el desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivenciada. Estas dos categorías fundamentales maneja el documento para analizar, conocer y explicar los contenidos de las experiencias y los sentidos presentes en la manera de conocer sobre una cosa determinada.
Vivencias e Intencionalidad
El documento habla sobre la vivencia e intencionalidad como funciones inherentes de la conciencia que permiten adquirir conocimiento. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es lo que le da orientación y sentido. Ambas son interdependientes y ocurren simultáneamente al entrar en relación con fenómenos, lo que permite calificarlos y dejar parte de ellos en la memoria.
Vivencias e intencionalidad
La vivencia y la intencionalidad son funciones inherentes de la conciencia que permiten adquirir conocimiento. Ambas son interdependientes y ocurren simultáneamente, pues toda vivencia tiene una intencionalidad y lleva implícita una experiencia. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia comprensible solo para la conciencia. Los seres humanos están en constante relación con fenómenos que califican y que pasan del presente al pasado en la memoria como significados.
Las percepciones.Dilcia Alvarez. saia a.
Las Percepciones. Dilcia Alvarez. Saia A. Carrera: Derecho. Cátedra: Medios Alternos. Facilitadora Patricia Asuaje. Universidad Fermin Toro. Guanare estado Portuguesa
Vivencias e intencionalidad
El documento habla sobre las vivencias y la intencionalidad como elementos que construyen la percepción de los individuos a través de experiencias. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto conoce y da significado a los fenómenos. Los docentes deben buscar estrategias que despierten el interés de los alumnos y logren un conocimiento aprehensible en lugar de memorístico.
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Vivencia
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El documento analiza la vivencia e intencionalidad como fenómenos determinantes en la percepción. La vivencia se refiere a la experiencia de los sujetos sobre una situación o fenómeno, mientras que la intencionalidad lleva a cabo, conoce y posibilita el desarrollo de una conciencia particular de la cosa vivenciada. Estas dos categorías fundamentales maneja el documento para analizar, conocer y explicar los contenidos de las experiencias y los sentidos presentes en la manera de conocer sobre una cosa determinada.
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Vivencias e intencionalidad
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Exposicion vivencias e intencionalidad
El documento analiza cómo la vivencia y la intencionalidad determinan la percepción de acuerdo a Husserl. La vivencia se refiere a la experiencia consciente que tienen los individuos sobre situaciones o fenómenos. La intencionalidad es la orientación mediante la cual un sujeto conoce y comprende un fenómeno para desarrollar una conciencia de lo vivenciado.
Ethos Y AutoformacióN En Los Dispositivos De FormacióN
El documento discute la autoformación y su relación con la formación de docentes. Señala que los informes de la UNESCO y otras organizaciones promueven una visión multidimensional de la educación a lo largo de la vida que incluye no solo el saber y saber hacer, sino también el saber ser y saber convivir. La autoformación se entiende como la construcción del sujeto por sí mismo, independiente del sistema escolar. También analiza diferentes tipos de saberes, formas de disposición y procesos de formación identitaria en relación con la autoformación de docentes.
Sistemas de cargos, circuitos de reproducción
Explicita el proceso de reproducción de los sistemas de cargos en la etnorregión purépecha. Contiene elementos de reciprocidad, éticos, religiosos y vivenciales, entre otros.
Psicologismo
El psicologismo es una teoría filosófica que intenta explicar ámbitos como el conocimiento, la moral y la estética a partir de procesos psicológicos en la mente. Filósofos como Hume adoptaron posiciones claramente psicologistas. Kant criticó la identificación de la lógica con la psicología. Husserl también se opuso al psicologismo, argumentando que las leyes lógicas no dependen de hechos psicológicos ni implican la existencia de representaciones mentales.
Metodo fenomenologico
Este documento presenta una introducción al método fenomenológico. Explica que la fenomenología estudia los fenómenos tal como son experimentados y percibidos por las personas. Se define la fenomenología y se resume brevemente su origen y desarrollo histórico, con figuras clave como Husserl. Finalmente, resume el origen del movimiento fenomenológico a partir de un artículo de Paul Natorp que cuestionaba las interpretaciones psicologistas de la filosofía de Kant.
Franz Brentano y la intencionalidad
Franz Brentano, biografía, pensamiento y obras, fenomenología, la intencionalidad, filosofía, psicología
Metodo fenomenologico
Edmundo Husserl fue un filósofo alemán que desarrolló la fenomenología, un método filosófico basado en el análisis de los fenómenos o hechos tal como se presentan, sin tomar teorías preexistentes. Su tesis doctoral sobre el cálculo de variaciones lo llevó a la filosofía y desarrolló la fenomenología. Este método pretende analizar los fenómenos desde un punto de vista objetivo, poniendo entre paréntesis teorías y prejuicios previos. Husserl
MÉTODOS FENOMENOLÓGICO Y HERMENÉUTICO
El documento describe dos métodos de investigación cualitativa, el método fenomenológico y el método hermenéutico. El método fenomenológico busca comprender la realidad tal como es percibida subjetivamente, evitando prejuicios e interactuando directamente con los sujetos de estudio. Se caracteriza por ser cualitativo, antropológico y descriptivo. El método hermenéutico se enfoca en interpretar los significados para comprender los fenómenos, relacionándolos con otros campos y evitando malentendidos.
Método fenomenológico
El método fenomenológico fue propuesto por Edmund Husserl y consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia para determinar su naturaleza, suspender la conciencia fenomenológica para atenerse solo a lo dado, y describirlo en su pureza. Se sustenta en imponer un nuevo enfoque a la actitud natural para abstenerse de juicios sobre la existencia del mundo y no presupone ninguna creencia para explorar simplemente lo presentado.
3 Fenomenologia
El documento resume los principios fundamentales de la fenomenología. Explica que la fenomenología estudia las estructuras de la experiencia tal como se representan en la conciencia, sin recurrir a teorías. Se centra en describir los fenómenos tal como se manifiestan, a través de la reducción fenomenológica, la intersubjetividad y el retorno a lo vivido. La intencionalidad de la conciencia y la correlación entre sujeto y objeto son también principios clave de esta corriente filosófica.
Fenomenología
La fenomenología es un método filosófico creado por Edmund Husserl que consiste en volver a las cosas tal como aparecen, sin prejuicios, para describir la esencia de los fenómenos. El método incluye poner entre paréntesis los supuestos sobre la existencia del mundo para enfocarse en la conciencia pura y sus intenciones. La fenomenología estudia la correlación entre los fenómenos y la conciencia a través de los conceptos de noema (objeto intencionado) y noesis (acto intencional
Husserl y la Fenomenología
Edmund Husserl fue un filósofo alemán considerado el fundador de la fenomenología. Desarrolló un método filosófico llamado fenomenología trascendental que buscaba estudiar los fenómenos tal como aparecen en la conciencia sin hacer juicios sobre su existencia. Escribió obras influyentes como Investigaciones lógicas e Ideas relativas a una fenomenología pura. Tuvo muchos seguidores que expandieron su pensamiento de forma significativa.
Enfoque fenomenologico
Este documento presenta un resumen del método fenomenológico. Brevemente describe que la fenomenología estudia los fenómenos tal como son experimentados y percibidos por las personas con el objetivo de comprender el mundo desde su perspectiva. Además, explica las características de este método como ser descriptivo, reflexivo y riguroso científicamente. Finalmente, detalla las etapas que comprende la aplicación del método fenomenológico en una investigación cualitativa.
Fenomenología
Este documento presenta información sobre el método fenomenológico. Explica que la fenomenología estudia la experiencia tal como se presenta en la conciencia y que busca describir las estructuras de la experiencia. Señala que Edmund Husserl fue el fundador de este movimiento filosófico y que influenció a pensadores como Max Scheler y Martin Heidegger. También describe algunas características del método fenomenológico como abstenerse de juicios y estudiar casos concretos para descubrir lo esencial. Finalmente,
11 Slideshare Presentaciones Powerpoint
Este documento proporciona instrucciones para subir presentaciones al sitio web SlideShare y luego insertarlas en un blog. Explica cómo buscar una presentación en SlideShare, copiar el código de incorporación y pegarlo en un blog. También describe el proceso de registro en SlideShare para poder subir tus propias presentaciones, incluyendo los pasos para cargar archivos, agregar un título, descripción y categoría, y hacer clic en Publicar.
Vivencia e intencionalidad
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Mapa conceptual
Este documento describe los fundamentos de la vida cotidiana desde varias perspectivas. Explica que la vida cotidiana es una realidad interpretada subjetivamente por los seres humanos en un mundo intersubjetivo. También señala que la vida cotidiana se organiza alrededor del "aquí y ahora" de cada persona y que es un mundo que se comparte e interactúa con otros a través del lenguaje y sistemas de signos. Además, indica que el conocimiento se transmite entre generaciones a través del lenguaje simbólico.
Conciencia
La conciencia implica una organización autónoma del ser que se objetiva y refleja en un modelo personal del mundo. El ser consciente dispone de sí mismo en el orden de su temporalidad a través de la memoria, la percepción y la atención. La conciencia está estructurada como una reverberación del Yo sobre su experiencia a través del lenguaje.
Vivencias e intencionalidad
Este documento discute la vivencia y la intencionalidad como funciones inherentes de la conciencia que permiten adquirir conocimiento. Las dos funciones son interdependientes y simultáneas, pues toda vivencia tiene una intencionalidad y viceversa. La vivencia es la experiencia vivida que se transforma en un hecho de conciencia comprensible solo para la conciencia. La intencionalidad hace que la conciencia siempre sea conocimiento de algo. Juntas, la vivencia y la intencionalidad son fundamentales para analizar el contenido de las experiencias y los significados present
Diapositivas historia 2
La percepción de un fenómeno está determinada por la vivencia e intencionalidad del sujeto. La vivencia se refiere a la experiencia consciente ante una situación, mientras que la intencionalidad es la orientación mediante la cual el sujeto se aproxima y conoce un fenómeno para desarrollar una conciencia particular de eso. Juntos, la vivencia y la intencionalidad dan forma a los significados, orientaciones, sentidos, valoraciones y percepciones que un sujeto tiene de una cosa.
Despertares - Parte ll -
Este documento resume el desarrollo de la conciencia individual y su relación con la conciencia colectiva. Explica que la conciencia se desarrolla a través de la percepción y la experiencia, pero que el ser humano está condicionado por factores culturales, biográficos y genéticos que moldean su personalidad. Propone que para despertar la conciencia es necesario reconocer estos condicionamientos y tomar control de la atención para desidentificarse de ellos.
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La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente sobre el pasado, lo que permite que los estudiantes exploren aspectos más profundos de la identidad, tradiciones y comunidad local. Esto crea un vínculo entre la escuela y la comunidad
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente sobre el pasado, lo que permite que los estudiantes exploren aspectos más profundos de la identidad de su comunidad. Esto puede incluir entrevistar a los miembros de la comunidad sobre eventos hist
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente sobre el pasado, lo que permite que los estudiantes exploren aspectos más profundos de la identidad de su comunidad. Esto puede incluir entrevistar a los ancianos sobre eventos históricos locales
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente para ampliar el entendimiento sobre el pasado de una comunidad y forjar una identidad compartida. Esto permite a los estudiantes involucrarse directamente en la recuperación de la historia local.
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra a los estudiantes recopilando testimonios orales de la comunidad para obtener una comprensión más profunda de su identidad e historia local. Esto ayuda a construir un vínculo entre la escuela y la comunidad.
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente sobre el pasado, lo que permite que los estudiantes exploren aspectos más profundos de la identidad de su comunidad. Esto puede incluir entrevistar a los miembros de la comunidad sobre eventos hist
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra a los estudiantes recopilando testimonios orales de la comunidad para obtener una comprensión más profunda de su identidad e historia local. Esto crea un vínculo entre la escuela y la comunidad al rescatar y construir la historia de
La historia oral
Este documento propone el uso de la historia oral como un recurso metodológico para enseñar historia de una manera más efectiva. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en fechas y datos, lo que provoca un conocimiento vacío. La historia oral involucra recopilar los recuerdos y testimonios de la gente sobre el pasado, lo que permite que los estudiantes exploren aspectos más profundos de la identidad de su comunidad. Esto puede incluir entrevistar a los miembros de la comunidad sobre eventos hist
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