El documento define varios términos clave relacionados con la Web. Explica que la Web 1.0 permitía solo publicar y leer contenido de forma estática, mientras que la Web 2.0 es más dinámica y colaborativa, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido fácilmente usando herramientas como blogs, wikis y redes sociales. También describe cómo la Web 2.0 ha evolucionado hacia un modelo basado en la inteligencia colectiva donde millones de personas colaboran en línea.

1. Web, Web 2.0, herramientas Web 2.0, CMS:
Definiendo un poco los términos
Pequeño extracto de mi trabajo de tesis:
“Establecer acciones para perfeccionar el estado del uso de los Docentes,
de los servicios de Google Grupos (GG) en el programa curricular por
Competencias”
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Sinaloa
MVZ Julio Gilberto Ruz Nava.
Mi blog: Educación 2.0
Mi Sitio (esta ya como plantilla en google sites: Gogliando y Web 2.0
Mis redes Sociales: Symbaloo RUZ
Tomado de: http://www.flickr.com/photos/courosa/4136821537/

2. Definiendo un poco los términos: Web, Web 2.0, herramientas Web 2.0, CMS
 Web
A comienzos de los noventa, Tim Berners-Lee diseño un sistema global de
información, en el que cada usuario en un nodo pudiera navegar a través de
todos los nodos de forma totalmente automática, es decir, sin tener idea de
cómo funciona el sistema del otro nodo, ni qué sistema operativo tiene, o
qué lenguajes de programación usa, ni menos qué aplicaciones corren. De
ahí surgió la idea que da origen a la Web. En palabras de Berners-Lee: “El
concepto de la Web integró muchos sistemas de información diferentes, por
medio de la formación de un espacio imaginario abstracto en el cual las
diferencias entre ellos no existían. La Web tenía que incluir toda la
información de cualquier tipo en cualquier sistema”. La Web, es creada
entonces con la filosofía de tres principios básicos: todos pueden publicar,
todos pueden leer, nadie debe restringir. A esta web le podemos decir la
web 1.0
Grané, Mariona y Willem, Cilia, 2010 en su libro “Web 2.0”: Nuevas Formas
de Aprender y Participar; mencionan que… “la mejor metáfora para Web
2.0, es la de una biblioteca. Allí hay información restringida al lugar físico
donde funciona. Pensemos más en cómo hace 50 años alguien buscaba
información, debía recorrer biblioteca por biblioteca, y correlacionar o
comparar la información a mano. Por ejemplo, determinar los títulos de
libros que estudian la vida de Andrés Bello. No podía “navegar” a través de
la imagen virtual de todos los libros de todas las bibliotecas del mundo
juntas. Sin embargo, la Web hizo posible esa realidad”.
1
Evolución hacia la Web de Nueva Generación
Fuente: elaboración propia a partir de Bebo White en WEBIST'06
1
Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange España. Página. 14. Bajo Licencia Creative Commons.

3.  Web 2.0
Web 2.0 es un término polémico, en que unos la consideran como parte de
la evolución del Internet, y del uso que mínimamente hacemos de ella,
concebida como la RED, y otros (gente estudiosa), la consideran una moda
que pasara en un momento, que es la segunda Burbuja de la RED, la Nube.
Para Tim Bernes-Lee – uno de los creadores del Internet – el termino Web
2.0 no es el adecuado, ya que hay herramientas que usan estándares
tecnológicos del http, html. XML Javaescrip, php, entre otras de tantas
páginas que dicen son Web 2.0, que además ya usaban de mucho tiempo
atrás, al origen del término Web 2.0. Hoy día, la web ha evolucionado bajo
los formatos colaborativos, son aplicaciones conocidas como Webtop, esto
es, no requieren de la instalación en el sistema operativo, ya que son
ejecutadas directamente desde el navegador. Condición que es de
importancia para el usuario, es una forma fácil y práctica de navegar en la
web, así como de encontrar otros servicios de gran utilidad para los
navegadores que pueden participar de forma directa.
En esta nueva Web, la red digital deja de ser una simple exposición de
contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta,
construida sobre la participación de los usuarios. Junto al concepto Web 2.0
giran una serie de términos que retroalimentan su evolución, como lo es el
Software social, donde la arquitectura de su diseño, es la de participación,
generación de contenidos por el usuario, de aplicaciones fáciles en Internet,
etiquetas, sindicación de contenidos y redes sociales, son sólo algunos en
la larga lista de conceptos que enriquecen este fenómeno.
Para Fumero y Roca que escriben en Web 2.0 2007, mencionan que es una
nueva Red donde el actor principal son las personas mismas, ya no las
personas frene a la web de los datos, a la que podemos decir o llamar la
versión uno de la Red, la Web 1.0. “El propio término “Web 2.0” ha sido
registrado por sus creadores, la editorial O'Reilly Media, quienes lo acuñara
originariamente e hiciera público en un evento organizando –en octubre de
2004, en San Francisco– la Web 2.0 Conference”2.
Pierre Lévy en su libro: “Inteligencia Colectiva: por una antropología del
ciberespacio 1997”, reconoce que la inteligencia colectiva se encuentra
distribuida en donde haya personas, mismas que puede potenciarse a
través del uso de los dispositivos tecnológicos, podemos hacer mención, de
la aportación de Vigotsky (1934) de la Zona de desarrollo próximo (ZDP)
quien refiere que se ocupa de un grupo una comunidad para llegar a dicha
ZDP para generar el conocimiento en cada uno de ellos. Las comunidades
2
Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange España. Página 11. Bajo Licencia Creative Commons.

4. son el recurso, y el verdadero medio; “el individuo como aprendiz” es el
protagonista y diseñador de su proceso de aprendizaje.3
Puede entenderse entonces la inteligencia colectiva, como la capacidad que
tiene un grupo de personas de colaborar, para alcanzar colectivamente
metas cognitivas en contextos más complejos de aprendizaje y decidir
resolver el acercamiento al conocimiento, desde nuevas perspectivas
colaborativas.
A esta actividad colectiva que usa las tecnologías de la información y la
comunicación y en especial la Web, la llaman “Web viva”, pues se
mantiene en constante movimiento con la participación de los usuarios que
trabajan de forma colaborativa en la misma RED. Esta Web se compone
principalmente de sitios de noticias, Weblogs y comunidades digitales,
redes sociales, entre otro sinfín de herramientas. Lo que les interesa a los
usuarios de esta Web es lo novedoso de ella misma, ya que ellos pueden
subir a la nube el acontecer día a día, de lo que hacen, investigan, ven, que
hacen trabajando. Lize De Clercq4 señala que: …la tecnología de la
redifusión de contenidos (sindicación), es el cambio tecnológico con más
repercusión sobre la nueva web, ya que parece convertirse en un medio de
comunicación masiva. Ello ha permitido la evolución de la Internet en una
web social, siendo utilizada como originalmente se pensó: el poner en
contacto a la gente para compartir información (su información) y como una
forma de locución colectiva, capaz de generar la expresión de la inteligencia
colectiva.
Vannebar Bush, asesor presidencial en los EEUU, fue miembro directivo del
proyecto Manhattan en 1945 (desarrollar la bomba atómica en la segunda
guerra mundial), publicó un artículo titulado “As we may think” (como se
puede pensar) en la revista Thenorth Atlantic en julio de 1945, donde
plantea, que las bibliotecas son el mecanismo de acceso a los
conocimientos y transmisión de los mismos, por la información ahí
depositada, generación tras generación, y que comenzaba a ser obsoleta,
dada la gran cantidad de información que se genera día con día, y a la falta
de acceso a ella, además de la eficiencia del libro como transmisor del
conocimiento. Bush piensa que la mente humana funciona por
asociaciones, saltando de un concepto a otro. De hecho, el ya imagina un
artefacto que pudiera sustituir las bibliotecas, al cual llama MEMEX. En él,
se pueda acceder a los contenidos de los textos, pero ahí también acceder
a otro párrafo del libro u otro libro, según las asociaciones conceptuales,
hoy lo conocemos como links y el hipertexto de la RED. Ideas que presento
un año antes de aparecer la ENIAC (primera computadora) y 44 años antes
de la Worl Wide Web creada por Tim Berners-Lee, o la Web a secas como
3
Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes,
España. Página 153
4
Idem, página 23

5. se le conoce. Hoy día, en la Web 2.0, el usuario decide no solo que
información quiere buscar o subir, sino también cuando. A estos usuarios
que producen se les llama usuario–prosumidor activo de la web 2.0.
Fumero y Roca escribe en su libro Web 2.0 (2007) y citan al profesor Sáez
Vacas (2004) el termino de la Internet como: Nuevo Entorno Tecnosocial
(NET) más que de una nueva versión de Internet, para él, solo crece el
número de nativos digitales, así como de inmigrantes digitales que se
incorporados al uso del Internet, además de la ola de países en desarrollo
que van hacia la alfabetización tecnológica y pedagógica, misma que son
impulsadas por las administraciones públicas de sus países, para disminuir
dicha brecha digital. Por ejemplo en nuestro país, la SCT (Secretaría de
Comunicaciones y Transportes) a través de la M.C. Mónica Aspe, titular de
la Coordinación de la Sociedad de la Información y el Conocimiento,
presento los avances del proyecto gubernamental de conectividad, en lo
que ella llama ADN (Agenda Digital Nacional) en la reunión mayo del CUDI
(Corporación Universitario para el desarrollo de Internet 2), la podemos ver
también en la revista Política Digital en su No. 62 (Junio-Julio 2011) y el No. 60
(Febrero-Marzo 2011).
Podemos mencionar también, que algunos autores creen que en los inicios
de la Web2.0, influyo mucho el surgimiento ó a raíz del desarrollo de los
agregadores de información y sindicación de contenido, lo que permitió no
solo el publicar, sino también el dialogar en dichos sitios. Ya no era
necesario ser expertos en el formato de publicación en el Internet, el
famoso HTML, que solo los expertos en informática conocían, ahora con
estas nuevas herramientas todo usuario que deseara publicar, lo puede
hacer, las herramientas Web 2.0 se lo permiten desde su surgimiento.
También se dice que es “viva” por su dinamismo, sino también porque sus
contenido, presentaciones de lo último que cada usuario está trabajando,
publicando, investigando, creando videos, fotografías, artículos, etc., o por
aquel generado en comunidades digitales, en donde interactúan millones de
personas de todo el mundo, que la llaman Web 2.0. Son usuarios de
aplicaciones como los Weblogs, el Facebook, Twitter, videologs, linklogs y
fotologs , YouTube, y demás herramientas web 2.0, que usan estos
millones de personas para compartir, colaborar y haciendo que mayor
número de gentes participe en la inteligencia colectiva. El ejemplo más
claro de esta inteligencia colectiva es la Wikipedia, creado por Jimmy Wales
y Larry Sanger a inicios del 2000, cuyo objetivo era crear una enciclopedia
en línea, en el formato de wiki con un modelo basado en el software libre.
“Un Wiki consiste esencialmente en una aplicación Web que permite
visualizar online un conjunto de páginas (llamadas páginas wiki) y permite
que los usuarios editen a su vez el contenido y creen nuevas páginas” 5, es
5
Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”: Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes,
España. Página 45

6. por tanto hoy un gran repositorio dinámico, de los conocimientos
universales desarrollados por la inteligencia colectiva, hoy hay una infinidad
de ellos a los cuales les llaman crowdsoucing.
LA transformación de la World Wide Web de “solo lectura” a una nueva
“Web de lecto-escritura”, donde los contenidos en esencia eran estáticos,
comenzaron a tener la habilidad de recombinarse con otros contenidos de
formas diversas, con el fin de adecuarse a nuestras necesidades. La red
evoluciona para convertirse en una Red Social y de Inteligencia Colectiva,
lo verdaderamente importante es el impacto que tiene esta Web como
interface para producir y publicar.
prosumidores
Tomada de: http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/index.htm 1/07/2011
. Dolor Reig, en su publicación de El Caparazón de June 27 de 2011,
nos dice: “La clave fundamental en la web 2.0 es Compartir es natural. Tan natural
como añadir, que resultará difícil que dejemos de hacerlo en la sociedad aumentada,
hipersociedad, o como queráis llamarle...”
Para finalizar este punto, podemos decir que la mayoría de las personas
que acceden a la Web, sea esta 1.0 o 2.0, son personas comunes y
corrientes, como se dice comúnmente, no son programadores, ni ingenieros
informáticos o electrónicos o de telecomunicación, ni especialistas de
producción o de diseño gráfico, ninguna especialistas en alguna área de las
TIC, solo son simples usuarios finales, junto a miles o millones de usuarios
que usan una (o varias) tecnología o aplicación tecnológica: telefonía móvil;
páginas, sitios o servicios web diversos, usuarios de blogs, PDA;
ordenadores personales, imprescindibles para casi todo; cámaras digitales,
videojuegos, reproductores mp3, reproductores o grabadores DVD; de
telefonía VoIP, con Skype u otros; navegadores GPS, entre tantos más.

7.  Herramientas Web 2.0
El término Web 2.0 que nació a mediados de 2004 y creció hasta ser
portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006.
Fenómeno que se popularizó a partir del uso de aplicaciones muy
representativas como la Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger,
MySpace, Facebook, y de la sobreoferta de cientos de herramientas web
2.0 intentando captar usuarios / generadores de contenidos.
Tomado de:
http://www.telefonica.net/web2/am/herramientasdosceroescuela/ 7-07-2011
Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios
constitutivos de la web 2.0 son siete:
1. la World Wide Web como plataforma de trabajo,
2. el fortalecimiento de la inteligencia colectiva,
3. la gestión de las bases de datos como competencia básica,
4. el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software,
5. los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la
simplicidad,
6. el software no limitado a un solo dispositivo y
7. las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

8. También se puede clasificar u ordenar la Web 2.0 en cuatro líneas
fundamentales:
A. Social Networking (Redes Sociales)
B. Sindicación de Contenidos
C. Organización Social e Inteligente de la Información
D. Aplicaciones y servicios (mashups)
A. Social Networking: describe todas aquellas herramientas diseñadas
para la creación de espacios que promuevan o faciliten la
conformación de comunidades e instancias de intercambio social.
B. Contenidos: hace referencia a aquellas herramientas que favorecen
la lectura y la escritura en línea, así como su distribución e
intercambio.
C. Organización Social e Inteligente de la Información: herramientas
y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que facilitan el orden y
almacenamiento de la información, así como de otros recursos
disponibles en la Red.
D. Aplicaciones y servicios (mashup5): dentro de esta clasificación
se incluye un sinnúmero de herramientas, softwares, plataformas en
línea y un híbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor
añadido al usuario final.
 Los sistemas de gestión de contenido (CMS)
Un CMS (Sistema de Manejo de Contenidos) por sus siglas en ingles, es un
espacio virtual, una herramienta del tipo Web 2.0, que nos permite casi todo
lo que la Web 2.0 es, compartir contenidos, generar y organizar discusiones
en torno a contenidos, hacer trabajo colaborativo para la misma discusión,
desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje, donde un profesor o
persona que así lo desee, organice un curso, un taller, o una discusión que
desee trabajar en línea, o solo para apoyarse y subir sus contenidos a un
CMS en línea.
Conforme el ser humano ha desarrollado herramientas para mejorar su
sistema de vida y de trabajo, ha desarrollado sistemas que almacenan sus
conocimientos, por lo que la educación los va integrando en sus procesos
de enseñanza – aprendizaje. Pero recordemos que el conocimiento es
relativo al sujeto.
El área educativa es una de las disciplinas más beneficiadas con la
irrupción de las nuevas tecnologías, especialmente aquellas relacionadas
con la Web 2.0, y resulta fundamental conocer y aprovechar la inmensa
cantidad de nuevos dispositivos digitales, que abren inexploradas

9. potencialidades a la educación y la investigación. Piscitelli plantea, que hoy
día Internet o la Web, no es tan solo un nuevo medio, sino un espacio
virtual con un potencial de colaboración en el cual pueden desplegarse de
manera adecuada procesos de enseñanza y aprendizaje (Piscitelli 2010)
Incluso en el argot académico algunos ya hablan del “Aprendizaje 2.0”
Sin duda, que el principal valor que ofrecen las aplicaciones Web 2.0 es la
simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Esto se
traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje: generar
contenidos y compartirlos. Podría plantearse que este “Aprendizaje 2.0” se
apoya en dos principios básicos de la actual Web: contenidos generados
por el usuario y arquitectura de la participación.
Google Grupos (GG) como CMS y como herramienta Web 2.0
Los sistemas de gestión de contenido (CMS) constituyen los cimientos
esenciales de las plataformas de prestación de servicios de publicación y
colaboración como los son los blogs y wikis. El profesor debe saber que
esta herramienta al igual que cualquiera a que se haga referencia como
herramientas de colaboración, comunicación, expresión, manejo de
contenidos, entre otro de sus usos, deben saber que detrás de ellas, hay
unos sistemas muy complejo, que forman parte de esa infraestructura, pero
es invisible para ellos, cosa que a ellos no les debe de preocupar, ello
pueden enfocarse a la creación, manipulación, compartición y/o publicación
de contenido.
Estos sistemas aparecieron inicialmente en el ámbito de la informática
empresarial, en parte como una evolución de los sistemas de gestión
documental y se relacionan con algunas herramientas de gestión del
conocimiento, así como entornos de colaboración y trabajo en equipo,
además de formar parte integrante de las más complejas plataformas para
la publicación web que soportan las tradicionales intranets corporativas. Ello
permitió su implementación para que se ofrecieran como todas las
herramientas Web 2.0, que en su mayoría son de acceso libre, algunas
tienen costos (aunque menores), pero para usos más profesionales, o más
avanzadas por el tipo de aplicaciones.
El GG se escogió por ser una herramienta que forma parte de las
herramientas de Google (que en conjunto podemos decir funciona como un
Mashups, o ellos le llaman Google Apps), y para no confundir a los
profesores de la facultad de veterinaria, con nuevos programas o
plataformas, que para ellos le sean muy complicados, dado que la
herramienta de Internet que más usan es su correo electrónico y la navegar
por Internet, con recomendaciones de páginas que hacen a sus alumnos
(tablas2, 3 y 4). Para simplificarles su acercamiento al CMS, y dado que el
buscador más conocido por ellos es GOOGLE, accedieron con agrado a

10. sacar su cuenta de correo electrónico en Gmail (para quienes no lo
tuvieran) y así tener acceso al GG.
Esto les permitía estar al menos familiarizados con el navegador, de tal
forma que desde ahí, ellos podrían entra a su cuenta de GG, ya que todas
las herramientas de Google están encadenadas y se accede a cualquiera
de ellas, al entrar a una ellas. Otra de las razones por las que se elegía esta
herramienta tan básica, es para buscar que rompiera la brecha digital con
estos profesores, con algo muy básico para trabajar. En el sitio de GG son
mínimas las ventas que ellos tendría que dominar para su uso, como un
CMS, lo demás es tan solo tener su programa curricular actualizado para
trabajarlo en el GG y de ahí de manera discreta y poco a poco, inducirlos a
usar más herramientas Web 2.0, tanto de Google, como de las que hay en
la RED, y que les permitan compartir contenidos, generar y organizar
discusiones que programen, hacer trabajo colaborativo para la misma
discusión, desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje, y muchas
otras actividades que irán aprendiendo con esta excursión para salir del
analfabetismo digital, hacia la aldea global, rumbo a ser nativos digitales.
A manera de comparación, podemos mencionar que los libros siempre han
sido vistos como el tesoro donde se almacenan los conocimientos, y que
para acceder o recuperarlo, es a través del estudio del mismo, para saber y
comprende que se dice de él, poder como hacia Descartes en su tiempo,
poner en duda la verdad del mismo.
Hoy lo que intentamos haga el profesorado de la faculta de veterinaria de la
UAS, con el uso del GG como un CMS y herramienta Web 2.0, es que el
alumno tenga al alcance los sistemas de información que guardan los
conocimientos de ciertos contenidos de su programa curricular, que el
profesor pone en dicha red de Internet, y dadas las estrategias de
aprendizaje desarrolladas previamente por el profesor, para ofrecerlos de
manera fácil y accesible, para que el alumno pueda usarlos, consultarlos,
analizarlos, debatirlos, siendo capaz de transformarlos y de construir
nuevos conocimientos, ya sea de manera individual o de forma
colaborativa.
Esta es una de las mayores posibilidades que las herramientas web 2.0 nos
ofrecen, que el alumno con una nueva actitud, sea capaz de interactuar, de
trabajar en equipo de forma participativa, de aprender a buscar la
información, a lo que hoy llaman CMI (competencia para manejar la
información y de acuerdo al Modelo Gavilán 2.0) seleccionarla, y extraer lo
relevante, para publicar en la red sus nuevos conocimientos, ya que él, es
el protagonista en la generación de sus propios conocimientos.
Los Pasos señalan y atienden una capacidad general que el estudiante debe
alcanzar, y los subpasos, los conocimientos y habilidades que se deben poner en
práctica como requisito para desarrollarla.

11. Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php 6/07/11
El GG le permitirá también al alumno, estar permanentemente al día con
trabajos y las actividades que el profesor ve en sus clases presenciales, las
cuales son apoyadas con el uso de dicho CMS, y no solo para estar al día,
sino para usarlo como una plataforma para la entrega de sus tareas y /o
actividades planeadas por el profesor, aun cuando el alumno por razones
de salud, o cuestiones particulares se ausente por un día o más, podrá
acceder a los contenidos y actividades en las cuales se retraso , para así
ponerse al corriente, desde luego con común acuerdo con su profesor.
Estos y más serán los beneficios que tendrán profesores y alumnos con el
uso del GG como su herramienta Web 2.0 para el CMS de sus programas
curriculares. Pero lo más importante, es que le permitirá al profesor poner
mayor atención a los procesos de aprendizaje activo, que a la distribución
de contenidos conceptuales en el aula, dado que estos estarán en el GG en
la Red, siendo actualizados semestre a semestre, con gran facilidad y de
gran calidad.
Bibliografía
 Cobo, Romani Cristobal y Pardo, Kuklinski Hugo, “2007. “Planeta Web
2.0”, Edit. Grupo de Recerca d”Interaccions Digitals, Universitat de Vic.
Flascso México. Barcelona/México D.F. Bajo Licencia Creative
Commons.
 Fumero, Antonis y Roca, Genís, 2007. Web 2.0. Edit. Fundación Orange
España. Bajo Licencia Creative Commons.
 Grané, Mariona y Willem, Cilia, Coordinadoras. 2010. “Web 2.0”:
Nuevas Formas de Aprender y Participar. Edit. Laertes, España.
 Centro de Investigación de la Web, Departamento de Ciencias de la
Computación 2008, “Cómo Funcionan la Web” Edit. Universidad de
Chile.
 Piscitelli, Alejandro 2010, “Proyecto FaceBook y la Posuniversidad. Ed.
Ariel. Fundación Telefónica. Madrid. España.