Actividades para realizar una evaluación formatica

1. Maestría
Competencias Profesionales para la práctica
Pedagógica en Educación Básica
Asesora
Mtra. Cecilia Sánchez Pérez
Participante
Mtra. Beatriz Vallez Mendoza
Producto:
Webquest
Instrumentos para una evaluación Formativa

2. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
La Reforma Integral de Educación Básica pone ante nosotros nuevos
retos, considerando que todas las actividades que se realicen deben
centrarse en el alumno, tomando en cuenta los conocimientos previos
y las características individuales de los niños, sus conocimientos,
habilidades, y actitudes además de sus sentimientos. Por tal motivo la
evaluación cobra una importancia fundamental, el docente debe
conocer tipos de evaluación, momentos, técnicas e instrumentos que
le permitan evaluar el proceso y el resultado de las actividades que
realiza el alumno.
Para realizar una evaluación formativa es necesario conocer los
instrumentos que la RIEB propone para este fin.
¡Vamos a analizar los instrumentos!

3. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
 Debemos investigar qué instrumentos
podemos utilizar para evaluar el desarrollo
de competencias
 Elaborar un instrumento de evaluación
tomando como referencia una de las
planeaciones previamente elaboradas.

4. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
En equipo
Observen los videos
Calidad Educativa Entrevista con Federico Malpica (Parte 1) ver video
Calidad Educativa Entrevista con Federico Malpica (Parte 2) ver video
Después de ver los videos en equipo completen el cuadro de la Actividad 1 para verlo da clic aquí
Actividad 2
Revisen de la página 10 a la 15 en la guía del Sistema de Evaluación de aprendizajes para alumnos en situación
extraedad
Compartan ideas en relación a los siguientes temas
¿Qué es evaluar?
¿Para qué evaluar?
¿Qué se evalúa?
¿Quién evalúa?
¿Cómo se evalúa?
Realicen un cuadro conceptual con las ideas relevantes
Continúa
proceso

5. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
En equipo investigan y analizan un instrumento de evaluación
Actividad 3
Equipo 1
http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm lista de cotejo
Equipo 2
Analicen los instrumentos de evaluación dando clic aquí y elija uno al interior del equipo discutan sus
características
Equipo 3
Revisa la página 12 y 13 del siguiente documento Instrumentos de evaluación a través de competencias analiza
las características del portafolio de evidencias
Equipo 4
Revisen la página Rubistar y distingan las características de la rúbrica, después realicen un ejercicio editando
una rúbrica.
Actividad 4
Después de realizar el análisis de todos los documentos vayan a la página de Planeación del Sector 15 y
compartan el análisis realizado por el equipo, en la entrada Evaluación Formativa
Al terminar la actividad 4 elijan una secuencia didáctica de las que previamente realizaron, y en equipo
elaboren el instrumento de evaluación que consideren más pertinente.
En la sesión presencial compartan los productos realizados realizando una presentación ppt, carteles videos o
materiales creativos elaborados por el equipo.

6. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
Continúa
evaluación
Categoría 5 4 3 2
Apoyo Los docentes usan varios Los docentes usan 1-2 Los docentes usan 1-2 El docente no usa apoyo
apoyos que demuestran apoyos que demuestran apoyos que hacen la o los apoyos escogidos
considerable considerable presentación mejor. restan valor a la
trabajo/creatividad y hacen la trabajo/creatividad y hacen la presentación.
presentación mejor. presentación mejor.
Seguimiento del tema Se mantiene en el tema todo Se mantiene en el tema la Se mantiene en el tema Fue difícil decir cuál fue
(100%) el tiempo. mayor parte (99-90%) del algunas veces (89%- el tema.
tiempo. 75%).
Comprensión El docente puede con El docente puede con El docente puede con El docente no puede
precisión contestar casi todas precisión contestar la mayoría precisión contestar unas contestar las preguntas
las preguntas planteadas de las preguntas plantedas pocas preguntas planteadas sobre el
sobre el tema por sus sobre el tema por sus planteadas sobre el tema tema por sus
compañeros de clase. compañeros de clase. por sus compañeros de compañeros de clase.
clase.
Habla claramente Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
distintivamente todo (100- distintivamente todo (100- distintivamente la mayor dientes o no se le puede
95%) el tiempo y no tiene mala 95%) el tiempo, pero con una parte (94-85%) del entender o tiene mala
pronunciación. mala pronunciación. tiempo. No tiene mala pronunciación.
pronunciación.
Contenido Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy
entendimiento del tema. entendimiento del tema. entendimiento de partes bien el tema.
Toma en cuenta un Toma en cuenta un del tema. No considera un
instrumento de evaluación instrumento de evaluación Toma en cuenta un instrumento de
formativo formativo instrumento de evaluación formativo
evaluación formativo

7. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES
Categoría 5 4 3 2
Seguimiento del Los docentes Los docentes Los docentes Los docentes
tema realizaron todas realizaron realizaron realizaron
las actividades algunas algunas las algunas las
participando actividades actividades, actividades, no
activamente con participando participaron con participaron con
el equipo, activamente con comentarios en comentarios en
participaron con el equipo, el blog realizaron el blog no
comentarios en participaron con algunos los realizaron los
el blog y comentarios en productos productos
realizaron todos el blog y
los productos realizaron todos
los productos

8. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO EVALUACIÓN CONCLUSIONES PRODUCTOS
 Al terminar las actividades debes ser capaz de identificar
los instrumentos que te apoyan para realizar una
evaluación formativa
 Es importante que valores que aunque en internet puedes
encontrar información muy valiosa, debes aprender a
discriminar la que te puede ser funcional para la actividad
que deseas realizar
 El trabajo en equipo te ayuda a facilitar la tarea, a la vez
que puedes compartir tus ideas y mejorarlas con la
interacción entre pares
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tab
bed_w.php?id_actividad=14637&id_pagina=1