La presentación describe el método de aprendizaje cooperativo que Lola Pérez Gálvez utiliza en su clase. Explica que al comienzo del curso presenta el método al alumnado, discuten sus ventajas y desventajas, y firman un contrato. Luego trabajan en grupos heterogéneos asignados a roles rotativos para lograr objetivos compartidos. La evaluación considera el rendimiento individual y grupal.

1. Lola Pérez Gálvez

2. Para compartir mi experiencia docente con el Aprendizaje
Cooperativo voy a utilizar en una primera parte de esta
presentación el material que uso con mi alumnado al
comienzo del curso.
Lola Pérez Gálvez

3. A principio de curso, con la siguiente presentación les explico en
qué consiste esta forma de trabajar en el aula.
Una vez resueltas las posibles dudas y analizadas las ventajas de
este método y los posibles inconvenientes, se somete a votación la
adquisición de este modelo como sistema de trabajo.
Cuando se ha aprobado, cada alumno y alumna firman un contrato
de aprendizaje donde se recogen las condiciones y las
obligaciones que, tanto para ellos como para mí, conllevará el
desarrollo de esta metodología.
Lola Pérez Gálvez

4. (Presentación para el alumnado)
Lola Pérez Gálvez

5. La educación nos ayuda a formarnos como
persones inteligentes, es decir, como
personas que estemos en condiciones de
llevar una vida feliz y digna. El desarrollo
personal requiere de interacción con los
demás; necesitamos formar parte de un
grupo, de una comunidad.
Lola Pérez Gálvez

6. Es un procedimiento de enseñanza en el cual los
alumnos y alumnas formáis grupos en los que os ayudáis
para conseguir vuestros objetivos de modo que sólo se
pueden alcanzar los propios objetivos si y sólo si los
demás consiguen alcanzar los suyos.
Lola Pérez Gálvez

7. - Cada alumno o alumna es un miembro valioso de la
comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita.
-Las diferencias individuales se valoran mucho porque
ellas nos hacen singulares.
- Se rechazan las desigualdades y las injusticias.
- Se da importancia a valores como el dialogo, la
convivencia, la tolerancia y la solidaridad.
Lola Pérez Gálvez

8. - Aprender a cooperar.
- Cooperar para aprender.
Lola Pérez Gálvez

9. Siempre trabajaréis en grupo pero estos podrán variar según el tipo de
trabajo que se vaya a realizar.
Tipos de
agrupaciones
Grupos base Grupos Grupos de
esporádicos expertos
Lola Pérez Gálvez

10. • Grupos heterogéneos formados por tres o cuatro miembros.
•Trabajan durante un largo periodo de tiempo para su consolidación.
•Entre los miembros del grupo definen los objetivos del mismo.
•Cada miembro realiza un compromiso de participación activa en el grupo.
•Cada componente debe de ayudar a cualquier compañero o compañera
que tenga dificultades con la tarea.
•Cada miembro deberá realizar un rol ( coordinador/a, secretario/a,
encargado/a de materiales, etc.) que sea relevante para el funcionamiento
del grupo.
Lola Pérez Gálvez

11. • Cada rol tendrá asignado una serie de tareas específicas para que
quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer.
•Los roles deben de ser complementarios entre sí y se ejecutarán de
manera rotatoria.
•Cada grupo trabajará de acuerdo a un plan de trabajo elaborado por
ellos mismo que contendrá el reparto de roles y tareas así como la
temporalidad de las mismas.
•Cada grupo revisará periódicamente su trabajo con el fin de determinar
lo que hace bien y aquello en lo que podría mejorar para tenerlo en cuenta
en la elaboración de los siguientes planes.
Lola Pérez Gálvez

12. A. Consecución individual de los objetivos de la materia.
B. Funcionamiento del grupo cooperativo.
C. Trabajo individual realizado en el grupo.
A. Mediante pruebas individuales, trabajos individuales y trabajos de
grupo.
B. Autoevaluación del grupo, el cuaderno de equipo y la observación de
la profesora.
C. Autoevaluación personal, el cuaderno de equipo, el libro de
Tecnología y la observación de la profesora.
Lola Pérez Gálvez

13. El cálculo de la nota final de cada alumno/a se realizará siguiendo las siguientes
fórmulas:
Nota A* = Trabajos individuales o de grupo
Nota B* = Controles
*Sistema de bonificación: Si la nota media de los miembros de un grupo es de 5
todo el grupo subirá 0´5 puntos su nota de trabajo o de examen. Si la nota media es de 6 las
notas subirán 0´75 puntos. Si la nota media es de 7 las notas subirán 1 punto y así
sucesivamente. Para que la bonificación se pueda aplicar todos los miembros del grupo
deberán haber entregado el trabajo en la fecha marcada.
Nota C = Nota del funcionamiento del grupo
Nota D = Nota individual
Nota Final = 40 % Nota A + 40 % Nota B + 10 % Nota C + 10 % Nota D
Lola Pérez Gálvez

14. Esta era la presentación que uso en clase para el alumnado
a partir de ahora voy añadir información básica sobre los
ámbitos de intervención para la implantación del
Aprendizaje Cooperativo en el aula y algunos ejemplos de
actividades.
Lola Pérez Gálvez

15. La implantación del aprendizaje cooperativo
Ámbitos de intervención para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula
Gran grupo, equipos Dinámicas de grupo o de
reducidos, parejas…
esporádicos o estables
A equipo para la cohesión,
juegos de conocimiento,
cooperación, distensión y
resolución de conflictos…
Cohesión de
grupo
Equipos esporádicos
o estables, homogéneos Equipos estables
o heterogéneos heterogéneos
(Equipos de Base)
Trabajo en Trabajo en
equipo como equipo como
recurso para contenido a Recursos para organizar
enseñar enseñar los equipos, planificar el
Estructuras cooperativas
trabajo en equipo y
simples enseñar las habilidades
Estructuras cooperativas sociales
Complejas (Técnicas cooperativas)
Lola Pérez Gálvez Fuente: “Educación inclusiva y aprendizaje cooperativo”. Pere Pujolàs

16. En este ámbito son muy útiles todas las dinámicas y los juegos que
se utilizan en la animación sociocultural.
Actividad: “Aterriza como puedas”
Esta actividad tiene como objetivo trabajar las habilidades
cooperativas de la comunicación, la confianza y la
complementariedad.
Avioneta Pueden andar y hablar pero no pueden ver.
Piloto Puede ver pero no puede andar ni hablar.
Torre de control
Puede hablar pero no se puede mover.
Pista de aterrizaje
Lola Pérez Gálvez

17. “Constituyen una de las principales herramientas para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Su
diseño y estructura de trabajo propicia los elementos necesarios para que los distintos grupos de aprendizaje
den los pasos necesarios en la construcción compartida del conocimiento”.
“Los cuadernos de aprendizaje en grupo estructuralmente se organizan en cinco partes básica. Cada una de
ellas da respuesta a las preguntas básicas que sería necesario que se hiciera cualquier grupo o equipo que
quiera trabajar cooperativamente. Cuestiones de organizan y dan sentido a la vida, al aprendizaje o al trabajo
en común:
• ¿Quiénes somos?
•¿Qué pretendemos?
•¿Cómo nos organizamos?
•¿Qué hacemos?
•¿Cómo valoramos lo que hacemos?”
Bibliografía: Los cuadernos de aprendizaje en grupo.
Una herramienta para favorecer el aprendizaje cooperativo.
Joan A. Traver - Manolo Rodríguez
La Xara Edicions
Lola Pérez Gálvez

18. Algunos ejemplos de estas técnicas:
Parada de tres minutos.
 Lápices al centro.
 El folio giratorio
 Cadena de preguntas.
Algunos ejemplos de estas técnicas:
El grupo de expertos.
 Tutoría entre iguales.
 TAI
 Grupos de investigación
Lola Pérez Gálvez

19.  Es un método que utiliza técnicas muy  Mejora de los resultados académicos
pautadas. (aumenta el porcentaje de aprobados y
aumenta la motivación, disminuyendo el
Se puede ir implantando de modo
índice de abandonos).
gradual.
Aumenta su autoestima, el
La autonomía del alumnado le hace al
conocimiento de ellos mismos y su
profesor/a más llevadero el peso de la
autonomía.
clase.
Adquisición de habilidades sociales.
Es un buen sistema para atender a la
diversidad en el aula. Aprenden a gestionar los conflictos y a
verlos como una oportunidad de
aprendizaje.
Capacita para el pensamiento crítico.
Mejora el clima de clase.
Lola Pérez Gálvez

20. Lola Pérez Gálvez

21. Educar es “conducir al corazón”
La sonrisa de un niño que es feliz en la escuela no tiene precio.
La sonrisa de un maestro que es feliz en la escuela …… eso tampoco tiene precio.
Dices que no puedo sugerirte nada porque ya llevas 30 años de experiencia.
Mas yo diría que llevas 1 año de experiencia y 29 repitiendo lo mismo.
Educar es un acto de amor. Paulo Freire
Lola Pérez Gálvez