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1. ¿Y con la familia qué hago?
(parte II)
ENTREVISTA INICIAL CON LA FAMILIA DE UN ALUMNO TDAH
1. Anamnesis:
Repasar los datos previos, información sobre la evolución del alumnos, datos
relativos al nacimiento, a la infancia, a la relación con los hermano (en caso de
tener), con los progenitores…
Necesitamos obtener información general sobre cómo ven al niño en casa, en el
colegio…
2. Trámites que puedan estar realizando para ponerse en contacto con otras
organizaciones:
Interesarse por los trámites que puedan estar realizando para ponerse en contacto
con otras organizaciones o profesionales especializados.
3. Análisis del comportamiento del alumno:
Analizar el comportamiento del alumno en casa, con el fin de saber cómo se
comporta el alumno fuera del colegio. En esta parte de la entrevista podemos
plantear preguntas relativas a la actividad del alumno a nivel motor(excesiva,
incontrolable, capacidad de autocontrol, nervios, aceptación y seguimiento de las
normas de conducta en casa), capacidad para prestar atención (mantener la
atención, tiempo de escucha, tiempo delante de la tv, elementos distractores,
capacidad para centrar la atención y mantenerla, frecuencia con la que pierde u
olvida cosas…), relaciones sociales entre iguales y con los demás miembros de la
familia, desarrollo del juego, tratamiento de las conductas negativas, hábitos,
rutinas…
Proporcionaremos también información a la familia sobre el comportamiento del
alumno en el colegio, dentro del aula y la relación con los compañeros.
En esta parte de la entrevista analizaremos el comportamiento del alumno en ambos
contextos y sacaremos conclusiones
4. Rendimiento escolar:
Información sobre el rendimiento escolar, puntos fuertes del alumno y a partir de los
cuales vamos a trabajar para ayudarle a superar las dificultades que presenta.

2. Informar de las dificultades que presenta el alumno y seleccionar aquellas sobre las
que se va a intervenir en un primer momento.
5. Trámites:
Información de los trámites a realizar en caso de ser necesario para ponerse en
contacto con otros especialistas u organizaciones que puedan ser de ayuda.
6. Líneas de intervención:
Una vez informada a la familiar, es fundamental marcar unos objetivos de trabajo,
ver líneas metodológicas a utilizar y definir con claridad aquellos objetivos que
vamos a primar sobre el resto.
El primer paso es marcar unas pautas básicas de trabajo que nos permitan a todos
encaminarnos a conseguir un objetivo común. Les daremos pautas de intervención
en casa y fijaremos la forma más efectiva de comunicación entre la familia y el
centro o el tutor/a en este caso.
Por último estableceremos plazos y marcaremos la fecha de la próxima entrevista.